幼儿教师胜任力现实困境与发展策略

赵辉

摘要：现代教育愈发引起人们的重视，尤其是早期教育。教育专业水平直接与教师水平挂钩，衡量教师专业水平的标准一再提高。近年来社会上出现了早教风潮，家长们更加关注孩子的幼儿教育。幼儿教师也随之成为一种高标准高要求的职业，而不是以往的“随便会点什么”就能胜任的职业。幼儿教师面临的困境也成为了亟待解决的重要问题。

关键词：幼儿教师胜任力；现实困境；发展策略

1 幼儿教师胜任力

胜任力是一种能够将人划分等级的能力。这种能力可以是一种特殊品质、个人形象、行为态度或价值观、某专业知识、或自身技能等能够被实际认可或计数的特征，也可以是能够明显区分有才能与普通个体的测量手段。胜任力多用于职业领域。职业胜任力是根据这个职业的能力需求，要求应聘者应具有相应的职业能力，并且胜任这个职位。职业胜任力考察范围一般包括职业相关的专业知识和能力、通用能力（语言、理解、言语、逻辑等）、职业倾向性

学评价行为，结果发现：像"严肃""训斥""真棒""反问""微笑""皱眉"等较为简单、表面的评价居多。这一研究结果反映了幼儿教师日常教学忽视了幼儿自我和个性的发展，趋向于简单化表面化，可能存在"偏见"等情感投入不足的问题。幼儿教师胜任力面临着社会严峻的考验，如何积极发展是解决问题的首要方针。

2 幼儿教師胜任力的现实困境

2.1 职业倦怠

职业倦怠是指人在工作重度压力下产生的疲劳状态，容易产生于在教育、服务等行业。幼儿教师容易产生职业倦怠，在照顾与教育幼儿的长期过程中积压情绪，最终造成不能顺利应对工作压力时的一种极端反应。一般反应为情感压抑、态度消极，严重则会影响到个人的日常生活。中国各地都有关于幼儿教师职业幸福度的调查问卷，平均一半以上并不能感受到轻松幸福。

2.2 师资缺乏

教师是学生受教育的坚固力量，而中国的幼儿园都有一种普遍的现象，就是经常更换幼儿教师，使其流动性增大。造成的结果就是幼儿教育中出现了空缺。每个教师有其自己的教学模式，频繁切换对幼儿的教育只有弊没有利。一些幼儿园对于教师的应聘条件只是“过得去就行”，导致了许多幼儿教师并没有有足够的能力和水平去教好孩子。再者中国的教师基本上都是每天对着几十名学生进行教学，更何况幼儿教师，不单单进行教学活动，还要照顾看护他们。在自己的工作上，也会耽误不少时间。种种原因造成幼儿教师的师资水平在教师平均师资水平中处于低位。幼儿教师资源缺乏也是幼儿教师胜任力的一种阻碍。

3 幼儿教师胜任力的发展策略

3.1 提高幼儿教师素质水平

根据幼儿教师胜任力的困境之一：师资缺乏的问题，应当采用提高幼儿教师整体素质水平的方法解决。在我国有相当一部分幼儿教师未经过正规系统化的课程学习，仅仅是通过某些培训机构取得任教资格证便入职。目前社会越来越重视幼儿教师的水平，这种现象的出现相比过去已经慢慢在减少。那么如何提高幼儿教师的整体素质水平呢？第一，教育局应当给幼儿教师们提供培训机会，使他们能够通过正规的学习流程取得教师资格证；再者，不能让幼儿教师局限在自己的教学范围，适当安排幼儿教师交流会，让他们互相学习交流，通过借鉴别人的优秀经验提高自己的教学能力；第三，为了适量减轻幼儿教师的压力，可以在幼儿园的每个班级里配备一名保育员，既有利于班级管理，又帮助幼儿教师了增加了学习和备课的时间；最后，给幼儿教师订购幼教专刊供参考学习。幼儿教师应该不断更新储备知识。教学方法需要教师通过各种渠道不断深索和思考，这样才可以提高幼师的整体素质。

3.2 保障幼儿教师权益

由于现代社会对于幼儿教师的高度重视，导致近年来幼儿教师的不断流失。许多幼儿教师选择谋求第二职业，比起同样受过专业的培训有任教资格的教师，幼儿教师工作辛苦，责任重大，工资待遇却不如同行小学、高中，大学教师。据调查表明，幼儿教师上班时间每天超过八小时，高度精神集中，需要充足的知识储备能力和一定的保姆能力。投诉也是在行业中位列前卫的。正因为是幼儿，家长们相当重视幼儿园的教育水准。在我国除了医生的医患关系，“师患关系”也是非常严重的问题。教育主管部门应当在考虑幼儿园利益的同时也考虑一下幼儿教师的合法权益，让幼儿教师在投入幼教工作时更加专注，不用顾虑。

3.3 建立幼教反馈机制

幼儿教师的教学机制并不完善，主要体现在反馈环节。幼儿的不成熟占了很大部分的原因，导致教育部门并不能得到很好的调查反馈。教学质量评估不能通过有效的渠道进行。幼儿园、家长和幼儿教师自我评估都不能够给出幼儿教师教学水平的真实情况。教育主管部门应当就当前问题采取有效措施，建立起幼儿教师教学反馈机制。通过定期派遣监察人员进入幼儿园作深入调查，得到真实有效的反馈。建立幼教反馈机制可以减轻社会对于幼儿教师胜任力的顾虑。

总而言之，幼儿教师胜任力能够影响幼儿教育科学化、规范化，全面化的发展，发展幼儿教师胜任力新策略是有必要的。

参考文献：

[1] 张英娥.幼儿教师胜任力模型及胜任力现状研究[D].福建师范大学，2008.

[2] 秦旭芳，高丙成.幼儿教师胜任力的特点与类型[J].学前教育究，2008（09）.

（作者单位：保定市回民幼儿园）