从学情出发探究中职英语学习兴趣的培养

杨新颖

摘要：中职学生普遍约束力较差，自控力不强，如果采用传统的教学模式，采用填鸭式教学法，他们更对英语没有了兴趣，如何激发学生的学习兴趣、提高高职英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。实行多元化趣味教学，接地气有针对的英语教学，可以激发学生学习兴趣、提高高职英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展。

关键词：学情；中职英语；学习兴趣

无论在何种教育类型中，英语学科都占有很重要的地位。随着我国经济的发展及改革开放的不断深入，英语对于贸易交往、学术交流甚至掌握新的科学技术都发挥着巨大作用，英语学科已经成为各种教育阶段中的一门重要课程。职业教育的根本目的是为社会经济建设培养高素质的人才，但放眼望去，却不难发现中等职业学校的学生普遍英语薄弱，甚至对英语不感兴趣。这就需要中职英语教师根据学情，因材施教，采用各种手段去激发学生的英语学习兴趣。

1 对中职英语学情的分析是中职英语教学的首要任务

学情分析是教学设计中的重要组成，它可以检验教学计划、目标的落实效果，并能够将一些尚没有得到实践教学课题推广出去。在当前教育环境中，学情分析几乎成为了许多教学课程中关键的研究环节，使本是'空中楼阁'的教学理念和思想落了地。

近几年我在英语教育教学方面进行了大胆的尝试。按照以往惯例，学校发什么教材，老师教什么教材，最终结果是老师辛苦耕耘，不见丝毫收获，师生疲惫不堪。由于有了十多年的教学工作经验，又加上听了学校聘请的邹六根教师的讲话，我形成这样理念：那就是英语教学要考虑学生专业，为学生未来工作、生活服务。在这样理念支配下，我选取15形象1班作为本学期改变尝试班级，认真做了以下工作。

教师的教学工作对象是学生，要想做好教学工作，必须要知己知彼，才能百战不殆。

1.1 学习基础知识现况的分析以往经验

通过和班级学生谈话，上课以多种途径，我认识到中职学生中绝大部分学生英语基础非常的差，具体的讲英语48个音素不会，也就是说不会拼读单词，必须由教师一个单词一个单词的带读，甚至有个别个学生26个字母都认不全。

1.2 心理状况分析

许多中职学生进入中职学生的原因。是由于某些能力的不足，进而产生了心理疲倦感。具体的来讲，以前教师英语能力，学校学习英语大环境以及家庭氛围和学生自身能力的多种原因造成学生目前英语基础差。许多学生产生一些英语教学对他们是否需要产生疑惑和如果学习能否学好英语的信心不足，积极性不高语心理问题。

1.3 英语在未来职业生涯中的作用的分析

本专业为形象设计专业，在未来将涉及到美容美发、养生保健、大型餐饮服务的行业，这些行业是服务业性，和外国友人接触的机率非常高，因此与他们交流，因此听懂英语，说好英语（尤其流利的口语）是必备技能。

2 要想上好中职英语，首先培养学生学习英语的兴趣

随着国家对教育课程改革的推进，取消英语的高考，反而加大了英语的重要性，在普通高中正逐渐加大英语的重视，对英语学习兴趣方面的研究也更加关注，并取得了不少成果。但在中職学校中，对于学生学习兴趣方面的研究并不多。然而对中职学校来说，这方面的研究恰恰显得重要，原因在于，大部分中职学校中的学生成绩处于整个学生群体的中下游水平，对于课程学习的兴趣本来就不高，而对中职学校中的英语老师们来说，教授这些对学习并不太热爱且缺乏明显动力的学生时，寻找一种能充分调动他们学习英语热情和积极性的方法、并从根本上纠正学生对英语学习的抵触情绪。针对具体情况，结合学校实际，我从以下几方面做了尝试，感觉效果很好。

2.1 教英语歌曲

考虑中职生、形象班两个因素，我选了Emilla唱的歌曲《BigBigWorld》作为教学内容，采取老师教单词、示范演唱、酷我音乐盒反复唱等多种教学方法结合来促进教学，通过歌唱学会唱英语歌《BigBigWorld》之后，学生在晨读、课间操和晚自习等时间段经常唱这支歌，对英语的兴趣逐渐提高

2.2 励志英语誓言教学

学完英文歌之后，我有选取了李杨疯狂英语励志宣言9句话作为教学进一步培养学生学习英语的志气

例如：I am awinner

I will cconqutr English

I will tramsform my life

通过大声宣读，宣泄了学英语的郁闷之气，激发一定会学好英语的雄心壮志之气，

2.3 欣赏英语电影

采用多媒体教学，学生会很容易进入状态，在老师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。我们就充分调动了学生学习的兴趣。学生感兴趣之后，就会在这良好的语言环境中由易到难的慢慢地进行语言的应用和学习，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。多媒体网络信息时代为英语教学提供了极大的便利形象专业英语两节课连上，如果两节课安排满新课程，虽然是学唱歌曲，但毕竟学习是要付出精力和体力的紧张有艰辛的过程，时间过长，内容过多，学生同样会感到疲倦，因此第二节课的后半个小时让学生观看有趣的英语电影。让学生从直观感兴趣的电影中学习英语。

2.4 在教学内容方面，结合专业特点，因专业施教

由于没有高考的压力，大部分学生来中职的目的就是“学好专业，出去创业”。所以很多学生只注重专业课的学习，忽视甚至是放弃文化课，尤其是象英语这样基础薄弱的学科。但如果把英语教学和专业相结合，让学生认识到英语学习对自身提高的作用，从而提高他们英语学习兴趣。

2.5 开辟英语教学第二课堂，调动学生的学习兴趣

如在校内开设英语角、办英语小报和英语广播、定期举行英语演讲比赛等，从而形式一个良好的学习英语的校园氛围，培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

综上所述，虽然中职学生英语学习的现状不容乐观，但也并不是完全没有改善的办法。只要我们坚定信念，充满信心地去研究学情，探讨方法，学生的学习积极性就会得到很大的提高。“兴趣”是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。所以在中职英语教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，树立他们的信心，来激活英语课堂，从而促进整个中职教育的发展。

参考文献：

[1] 胡德刚.中职生英语学习策略的调查研究[D].上海师范大学，2008.

[2] 郑雪茜，王朗.浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2009（06）.

[3] 徐红.中职生英语学习兴趣的激发研究[D].华中师范大学，2008.

（作者单位：安徽省阜阳市界首市阜阳科技工程学校）