高职院校学习习近平中国特色社会主义思想实效性初探

王家永 史祝云

摘 要 学习习近平中国特色社会主义思想是当前和今后一个时期的重大政治任务。云南高职院校围绕立德树人根本任务，在学习习近平中国特色社會主义思想中围绕一流党建创建，开展党委理论中心组学习，利用“学习强国”平台，加强思政课建设等举措提高了学习的实效性，为“三进”工作提供保障。

关键词 习近平 中国特色社会主义思想 高职院校 实效性

基金项目：本文系云省委宣传部2018年“双百双进”调研课题《关于高校开展习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习情况的调研》，曲靖职业院校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作实效性评价研究（项目编号：QJGXSKL18009）阶段性研究成果。

作者简介：王家永，曲靖医学高等专科学校马克思主义学院，助教;史祝云，曲靖医学高等专科学校马克思主义学院，教授。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.095

习近平中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。高职院校深入开展学习，对高校改革发展，加强大学生思想政治教育具有重要的意义。

一、用“一流党建”创建带动习近平中国特色社会主义思想学习

2018年以来，在中共中央的全面从严治党部署下，各大中专学校开展了新一轮的“一流党建”创建活动。对于地处云南边疆民族地区的高职院校来说，开展一流党建创建活动，不仅能全面提升一个学校的党建工作水平，更能以一流党建助推学校建设发展，为高职院校培养以就业为导向，面向产业第一线，培养具有丰富的理论知识和很强的动手能力的高端技能型人才奠定了坚实的政治基础。

在学习方面，形成了党总支、支部为主体的学习群体。开展高校一流党建品牌创建工作以来，党员干部形成了良好的学习风气。所有党支部都认真学习《习近平中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平谈治国理政》（第一卷、第二卷）、《习总书记系列讲话重要读本》等系列读物。广大教师党员一致认为习近平中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论，饱含统揽全局的战略思维，饱含推动改革发展的辩证思维，饱含源于实践又指导实践的创新思维。习近平同志的思想实现了思维方式的辩证思维与治国理政的战略思维的高度统一，为解决我国改革发展基本问题提供了强大的理论思维。学习习近平同志新时代思想，可以强化我们师生理论武装，增强政治站位和对新时代中国特色社会主义的高度认同。在学校党委、党总支、支部的逐级安排部署下，学校迅速掀起学习习近平中国特色社会主义思想的高潮。

在宣传方面，积极发挥高校学习宣传引领者的作用。在学校党委的领导下，党委宣传部积极谋划宣传，整合一切力量，充分利用宣传栏、横幅、校园广播、微信公众号、党委理论中心组学习、专题辅导、专家讲授、QQ、微博等载体，对习近平中国特色社会主义思想开展持续性的宣讲，取得了良好的宣传效果，基本做到了人人知晓。

在研究方面，高职院校抓住办学特点，集中思政课教师理论功底强，政治素养高的优势，鼓励思政课教师积极参加省委高校工委、省教育厅组织的各种机会参加习近平中国特色社会主义思想的研究，鼓励教师将研究与教学相结合，鼓励思政课教师和党务工作者加强理论与实践的研究，坚持问题导向，加强研究。

在践行方面，更加注重开展党员活动。一方面，在一流党建创建中，通过每月开展主题党日活动，支部连支部，党员积分量化管理等活动，让党员、干部、学生走出学校，走进社区，走进农村脱贫攻坚一线开展支部连支部、手拉手活动。通过活动进一步激发了党员、干部、学生对习近平中国特色社会主义思想的理论认同，使党员的党性意识进一步增强，党员的先锋作用更加凸显，对习近平新时代中国特色社会主义的认识更加深刻。另一方面，为了更好地学习和宣传习近平中国特色社会主义思想在高职院校中生根发芽，云南各大中专学校配齐配强组织员，每一个党总支至少配备一名组织员，专门负责党总支、党支部党建工作。各党总支、党支部纷纷开展示范党支部、一流党建示范项目、党支部标准化建设、党建质量年达标创建，极大的促进党支部规范化建设。通过配齐配强组织员，党员活动、组织活动正常化开展，进一步延伸了“两学一做”学习教育成果。

二、开展党委理论中心组学习

《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》是建设学习型服务型创新型的马克思主义执政党、提高党的执政能力和领导水平的重要途径，是中国共产党开展党员领导干部教育的一个独特政治优势。作为高职院校党员领导干部，开展党委理论中心组学习是一项政治任务，对于推动理论武装工作深入开展，提高领导干部的理论水平和工作能力，加强领导班子思想政治建设，具有重要的意义。特别是党的十九大以来，高职院校在开展党委理论中心组学习过程中，将习近平中国特色社会主义思想作为学习的重要内容，组织专题学习、辅导学习。通过学习，进一步提高了党员干部的理论修养，党员干部牢固树立了“四个意识”，坚定了“四个自信”，坚决做到“两个维护”，进一步凸显党员干部的担当与责任。与此同时，也进一步增强了党员领导干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的自觉性，增强了执行党的路线方针政策的自觉性，提高了党员干部的政治站位，使命担当，调动和激发了党员干部工作的积极性、主动性和创造性，推动各高职院校加快高职院校发展。

三、用“学习强国”促进学校党员干部和学生的自我教育

以习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台“学习强国”实现了党员干部、学生学习习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神的多样化、自主化、便捷化。从2019年新年伊始，云南省委高校工委发文要求教师要安装“学习强国”进行自主学习。根据通知安排，云南高职院校教职工安装了学习平台。

“学习强国”成为教师学生全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台。它全面呈现了习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想。“学习强国”满足了师生学习习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神多元化、便利化的要求，填补了过去高职院校实习顶岗党员学生、预备党员、入党积极分子教育边缘化的问题，满足了高职学生追求政治进步，向党组织靠拢的愿望。

“学习强国”的安装使用，掀起了党员干部学习的热潮，有力推动了习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，解决了过去学习习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神枯燥乏味，渠道单一的问题。

提高了广大干部群众思想觉悟、文明素质、科学素养，丰富学习内容和资源。特别是对于思政课教师和党务工作者来说，“学习强国”是他们了解党情、国情、世情的便捷载体，也是加强理论武装的有效工具。

四、用习近平中国特色社会主义思想统领思政课建设

党的十八大以来，习总书记高度重视高校思政课改革发展，多次主持召开会议研究思政课建设。在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。作为云南高职院校，聚焦一流党建和思想政治教育，以改革创新的精神全面加强思政课建设，坚持用习近平中国特色社会主义思想统领思政课建设。

一是聚焦习近平中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，结合高职院校学生的特殊性，用深入浅出、喜闻乐见的方式开展习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神进校园、进宿舍、进班级、进社团的“四进”活动。

二是积极组织思政课教师参加国家级、省级和新教材及相关网络培训，进一步提高思政课专任教师和兼职教师对习近平中国特色社会主义思想认识的能力和水平。通过对思政课的培训，确保了习总书记新时代思想进学生课堂有了质量保证。

三是高职院校抓住“互联网+思政”顺应网络发展积极开展网络思政课教育。利用微信、微博、雨课堂、学堂在线等新媒体与新载体，以学生喜闻乐见的方式结合《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》三门课程的教学内容与习近平中国特色社会主义思想相衔接，及时调整和充实了相应章节教学内容，使课堂教学内容与党的理论创新成果和教师的讲授与媒体的宣传保持同步协调，使其全面准确地进入教材中，增强教学内容的科学性和规范性。

四是开展好思政课第二课堂教学。为了让学生深刻领会习近平中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，让学生真学真懂真信真用，实践教学是理论教学的延伸和补充。一方面云南高职院校纷纷围绕思政课实践教学，通过组织学生参加教学实践，参加校内外实践活动，进一步深化了学生对习近平中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵的理解。另一方面，通过学校共青团，创建理论社团，对习近平中国特色社会主义思想进行研究，组织志愿服务活动，积极开展团学干部培训，引领青年学生学习习近平中国特色社会主义思想。

五是建立思想政治理论课贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的考核评价机制。为了把学習习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作落到实处，建立了通过课件教案评比、观摩听课、讲课比赛、学生评教、教学检查、教研室组织集体备课等形式，为“三进”提供了制度保障。

五、用习近平中国特色社会主义思想引领学工队伍建设

高校辅导员是大学生健康成长的引路人和知心朋友。首先，为了让习近平新时代中国特色社会主义思想在高职学生群体中生根发芽，引领大学生健康成长，高职院校学工部门加强辅导员队伍建设，坚持用习近平中国特色社会主义思想引领学工队伍建设，坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的选派标准选拔任用辅导员教师。其次，加强对辅导员教师的培训。按照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的要求，着重加强辅导员教师专业知识教育，强化立德树人理念，规范辅导员工作范畴。

习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。作为高职院校，要结合高职院校学生特点，积极推进习近平中国特色社会主义思想进教材、进课堂和进学生头脑工作，把对学生的思想引领和学生的自我构建结合起来，坚持主渠道与多元化相结合提升学习实效性，助力大学生成长成才。

参考文献：

[1]吴爱萍.推进习近平中国特色社会主义思想“三进”的思考——以“概论”课为例[J].学校党建与思想教育，2018（2）.

[2]唐莉.新时代中国特色社会主义思想进入高职院校大学生头脑的路径探索[J].西部素质教育，2018（9）.

[3]杨婕音.高职院校思想政治理论课推进习近平中国特色社会主义思想“三进”工作路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（9）.