浅谈新时代思想政治教育课与“工匠精神”的融合

刘英

摘 要：高校的思想政治教育是培育大学生“工匠精神”的主要途径和阵地，在思政教育内容中引入“工匠精神”是教育理念与方式的重要创新，二者的融合发展对提升人才的综合素质具有重要的理论意义与实践作用。我国目前正处于实现全面建成小康社会和社会主义现代化强国的关键时期，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入新时代中国特色社会主义建设，以敬业、创新、执着为核心的“工匠精神”，追求卓越完美、精益求精，不仅是我国社会主义核心价值观的体现，更是对我国人才培养具有重要的战略意义和现实价值。通过转变思想政治教育的方式和内容，引领大学生树立正确的“工匠精神”，具备新时代青年应有的使命和担当。

关键词：工匠精神;新时代思想政治教育;大学生;高校

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）04 — 0059 — 03

李克强总理在2016年政府工作报告中提出“工匠精神”，该精神是指工匠用追求极致完美的态度和精神理念对自己的作品用心雕琢、精益求精，进而引申为在现实生活中敬业创新、追求极致、崇尚完美的精神。新时代下，我国不仅需要具有较高知识水平的人才，更需要具有“工匠精神”的高素质人才。“工匠精神”与新时代思想政治教育有效结合，不仅要明确两者之间的契合，还要明确在新时代思想政治教育过程中培养“工匠精神”的必要性和有效途径。

一、工匠精神培育与新时代思想政治教育的内在契合性

（一）工匠精神与新时代思想政治政治教育在教育目标层面的契合

“工匠精神”作为一种精神理念与新时代思想政治教育相结合后，可以进一步对学生产生积极的影响，成为感化学生的一种重要力量和方式，影响学生的一个重要力量。思想政治教育具有鲜明的指向，工匠精神的提出与倡导，正是契合了中国特色社会主义事业新征程上的需求，为思想政治理论课“培养什么样的社会主义事业建设者和接班人”作了富有时代性、实效性的解答。“工匠精神”作为精神层次的一种理想追求对高校的大学生主要影响的是道德品质。一个学生的道德品质表现直接体现出这个学生的品德修养和知识水平，也表现出这个学生的精神世界。缺乏精神的学生是没有灵魂的空壳，没有良好道德品质的学生也不会成为社会主义建设事业所需的人才，所以培养学生的道德品质首先要塑造学生的精神世界，让学生的精神和灵魂引领学生的行为，让学生的行为成为其精神世界的外化和表现。

把大学生的思想政治教育与“工匠精神”有机结合在一起，培养学生的创新意识、执着追求的毅力、坚定不移的信念和精益求精的品格，使学生在日常生活中贯彻落实“工匠精神”，让“工匠精神”成为一种行动、成为一种感召力，而不仅仅是停留在口号上。

（二）工匠精神与新时代思想政治政治教育在社会主义核心价值观层面的契合

社会主义核心价值观就是某一社会群体在判断社会事务时所依据的具体标准，是该群体所要遵循的行为准则，而“工匠精神”恰是该群体的行为理念。从这个角度来说，“工匠精神”是社会主义核心价值观在这一群体的具体深化的内涵，是其在个人层面的细化和概括，是核心价值观在精神和信仰层面的浓缩和升华。

我国社会主义核心价值观，在个人层面提倡爱国、敬业、诚信、友善，而这恰恰也是“工匠精神”所要求的。大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人不仅要培育社会主义核心价值观，更要同时培育“工匠精神”。因为社会的发展通过无数劳动者践行“工匠精神”来实现，科技的进步也需要“工匠精神”来指导。工匠精神是一种在从业过程中对待职业的态度和精神理念。从一定程度上来说，学生也是一种职业，在学习生活中要践行“工匠精神”，即努力学好应掌握的基本知识，用知识武装头脑，而不是把心思放在学习之外的事务上。通过学习提升自己的素养和技能，为新时代的艰巨任务贡献一份属于自己的青春力量。

（三）“工匠精神”与新时代思想政治教育在社会发展层面的契合

“工匠精神”作为一种精神动力对人的影响是巨大的，故对社会发展的影响也是不可估量的。新时代，我们“大力实施创新驱动发展战略，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”①正是我们坚持了“工匠精神”才能力排万难，有如此丰硕的成果。“工匠精神”甚至已成为民族精神的一部分，追求至善至美的“工匠精神”值得人人所歌颂。而思想政治教育作为马克思主义理论下的学科，

“历史能够证明过去，但不能证明现在和未来，在中国经济和社会发展的今天，重提工匠精神具有重要的现实意义。我们需要工匠精神的回归，需要‘工匠精神作为所有工作者的内在素质。”②“工匠精神”是经济和社会发展的重要因素，“工匠精神”并不是抽象的概念，而是具体的内涵。所有工匠们的执着努力，所有个体“工匠精神”的汇聚，成就了一个国家的工业水平，也成就了一个社会的发展水平。技术可以被复制，但是精神却是不能被复制的，“工匠精神”已经成为我们当今社會一个巨大的精神资源和强大的思想动力。

二、工匠精神融入新时代思想政治教育的必要性

（一）提升思政教育质量的保障

我国目前正处于新时代的历史方位下，正需要大量的具有“工匠精神”的高水平人才投入我国的社会主义现代化事业。高校里面的大学生作为国家重要人才资源的群体，对今后社会的发展至关重要。但目前的大学生就其年龄来说虽然已经是成年人，但因为社会阅历比较少，在心智上还不成熟，世界观、价值观还尚未完全形成，仍具有比较大的可塑性，有些大学生在学习和生活中比较功利、片面追求速度而忽视了效率和质量，做事情不用心、敷衍了事，只追求结果。在新时代思想政治教育过程中用“工匠精神”加以教育并引领学生，可以帮助学生戒骄戒躁，使学生树立踏实、务实的学习态度和工作作风。同时，思想政治教育内容也变得更充实，丰富教育内容与培养形式，更好的适应时代的发展，发挥思想政治教育导学、导心、导行的作用，引领大学生树立正确的价值观，使人才培养综合质量得以提升。

（二）帮助学生实现自我价值的要求

我国培育学生的最终目的是实现学生的自由而全面发展，为我国社会主义现代化建设培育全面发展的全能型人才。这与“工匠精神”提倡执着、提倡极致完美、提倡精益求精相契合。但刚踏入社会的大学生，在成为某个工作团体的一部分后，其弱势、缺点就限制了他们的发展，他的能力和水平即使该生在某一方面是十分突出的，但该优势的发挥往往会受到其缺点的制约，这就要求学生在学习和生活中要善于发现自己的弱点和不足，不仅仅要扬长避短，更要取长补短，这与“补短板”思想异曲同工、不谋而合。把“工匠精神”与新时代思想政治教育相结合，从价值观方面帮助学生树立执著追求的意識，促进学生的进步和全面发展。就像日内瓦学派的构建主义者所主张的，使学生潜移默化的通过实践不断构建自我，使自身与周围环境发生作用，在这个动态的过程中，使自己的知识和认知不断完善和发展，最终实现全面发展。

（三）以改革创新为核心时代精神的继承与发扬

随着社会发展，精雕细琢、精益求精的工匠逐渐淡出人们的视野，在2016年政府工作报告中指出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”③使得工匠和“工匠精神”重返人们的视野。报告中指出的“开展个性化定制”实质上是提倡创新，创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，而我们的时代精神正是以“改革创新”为核心。

习总书记在十九大报告中指出，“发展是解决我国一切问题的基础和关键……必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。”④在五大发展理念中，创新处于核心地位，是方向、是钥匙，是引领发展的第一动力。“工匠精神”中的创新理念，是对极致的追求，是不安于现状，不断进取、不断精益求精的创造精神，而这种精神不仅仅是工匠们所需要的，我们所有人在现实生活中同样也需要这样一种创新精神和理念支撑、引导。我国必须把创新发展放到国家发展的战略位置，不断推进制度创新、理论创新、科技创新和文化创新等各方面的创新。从国家和社会发展的长远来看，在全面深化改革的社会主义现代化建设的新时代，党和人民要把追求创新的“工匠精神”进一步继承和发扬。“工匠精神”的创新理念实际上就是以改革创新为核心的时代精神的具体细化，实际上培育“工匠精神”就是培育时代精神。我们要依靠信念、信仰，坚持“工匠精神”不断完善，同时大力弘扬时代精神。

三、工匠精神融入新时代思想政治教育的路径探析

（一）工匠精神与教育方式和内容的转变相结合

现今高校对大学生思想政治教育主要是注重学生的思想教育和对学生的马克思主义常识教育，其主要方式是通过开设思想政治教育课，对工匠精神的关注度还不够，所以高校的思想政治教育应该既注重学生的思想道德修养，也注重学生的精神世界的培养，注重培育学生的工匠精神。而“工匠精神”作为2016年政府工作报告中提出来的理论，在新的时代下同样需要继承和发扬，很多高校在思想政治教育中并没有加入对“工匠精神”的培养，这就使得高校的思想政治教育滞后于我国的思想政治的发展。此时，高校思想政治教育的方式和内容的转变不仅可以更有效地培养大学生积极学习文化知识的能力和兴趣，提高大学生的理论知识涵养，同时也可以激励高校大学生刻苦钻研、脚踏实地、追求极致，在知行合一的思想政治教育中培养尽善尽美、精益求精的“工匠精神”，还可以使得高校的思想政治教育与我国思想政治的发展相接轨，走在国家思想政治的时代前沿。

（二）工匠精神与中国梦的理想信念培育相结合

信仰是指把某种思想、主义、宗教或者是个人、事物奉为自己的行动准则，“信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。”①信仰和信念是人们对理想的支持，是人们追求理想的强大动力，信仰和信念是实现理想的重要保障。在新时代的历史方位下，大学生要坚定“两个百年”奋斗目标的理想信念，并积极投身中国特色的社会主义现代化事业。“工匠精神”中的工匠是指敬业、创新、执着、精益求精的人，“工匠精神”是这类人所具有的高尚品质。通过新时代思想政治教育来使学生在日常学习和生活中用“工匠”们严于律己、追求极致的品质来要求自己，树立对“工匠”追求极致、尽善尽美的信仰，在实际行动中不断追求、精益求精，使学生也培养成具有这种精神的“工匠”，真正践行“青年兴则国家兴”。

（三）工匠精神与学习环境的改善相结合

良好的学习环境对高校大学生的学习和成长具有至关重要的作用，故每所高校都有独特的校训和学风，大学生“工匠精神”的培养以及新时代思想政治教育和“工匠精神”有机结合也需要营造良好的学习环境，为培养“工匠精神”奠定基础。良好的学习环境是指大学生在接受思想政治教育的过程中拥有良好的校园环境、良好的学风校风、良好的教学环境、良好的就业环境的方面。高校也需要注意营造良好的环境对于教育效果的呈现具有事半功倍的作用。学校要积极宣传“工匠精神”的具体内涵和重要作用，可以邀请具有“工匠精神”的“工匠”们和奋战在一线岗位的“感动中国”的优秀工作者来校给学生作报告。老师不仅要在教学过程中做到因材施教，还要着重培育学生的全面发展，把“工匠精神”与新时代思想政治教育相融合，在思想政治教育课程和工作中培养学生的“工匠精神”。

结语：把“工匠精神”与新时代思想政治教育有机结合，不仅是为我国新时代特色社会主义建设事业培养优秀的人才，也是帮助大学生掌握好基本知识，确立正确的价值观，树立道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，为我国社会主义建设打下坚实的基础，为实现伟大复兴中国梦而奋斗。“工匠精神”的培育也是引领我们实现全面建成小康社会和社会主义现代化强国的必由之路。

〔参 考 文 献〕

〔1〕2016年政府工作报告〔N〕.人民日报，2016-03-18.

〔2〕习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔3〕思想道德修养与法律基础〔M〕.北京：高等教育出版社，2015.

〔4〕张志安.思想政治课教学研究〔M〕.济南：山东电子音像出版社，2004.

〔责任编辑：侯庆海〕