让记叙文赢在构思

史俊英

我们经常慨叹，学生的作文写得平铺直叙寡淡少味，缺少应有的生动性，不能吊起阅卷老师的胃口，不能体现高中生的水平。记叙文应该以故事的生动性，道理蕴含的余味性取胜，这样的文章才能紧紧抓住老师的眼球，让其情不自禁，欲罢不能地读下去，读过之后又有满嘴余香的回味空间。要想让故事具有吸引力和生动性，需要在行文构思上用力。笔者认为在记叙文的写作中需要注意以下三种构思方法，从而让文章变得丰富厚实、曲折有致、精彩动人。本文以“多考了三五分”为题的作文为例，来谈谈这三种构思方法。

方法一 双线推进式

文章如何变得精巧别致，最重要的方法就是有线索贯穿。就像珍珠一样，一线串珠，才能把散乱的珍珠，，变成人们珍爱的饰物。作为文章也是如此，由一条线索贯穿文章，会使得文章的所有要素形成合力指向主旨，并使得文章韵味悠长。很多成功的记叙性文章就体现了这个特征。比如鲁迅的《药》，人血馒头贯穿文章的始终，这个鲜明的物象就引发了人们的诸多思考，并给以更多的关注。所以文章中的线索非常重要，它能使文章结构紧凑、精巧别致，在表达主旨上往往也能达到鲜明生动的效果。线索的贯穿也很有讲究，有线索贯穿较之平铺直叙、构思上没有特色的文章，会生动很多，结构上会紧凑很多。但是如果能更进一步，如果能有两条线索贯穿文章的话，更能显示出作者匠心独运。比如《药》明线是人血馒头，暗线是革命者，这样文章由浅人深、发人深省的味道就满溢了出来。我们学生写作文也是如此，能有线索贯穿很好，倘若能有双线贯穿文章的话，那更属于上乘之作了。

在学生写的《多考了三五分》的文章里，有的同学在构思上就非常巧妙。小作者写了一位住在古色古香、道路由青石板铺成、橹声和渔歌交织小镇的老者和他孙子的故事，明线就是他的孙子比，上次多考了三五分，暗线就是老者身上体现出的匠人精神在其人生考卷上多出了三五分，两线交叉融合，使得文章向立意深处开掘。孙子之所以比上次多考了三五分，每次都能进步，是由于老者匠人精神的熏染。双线推进不仅丰富了文章，更在立意上胜人一筹，所以这个学生写的文章当拔头筹。

方法二 触媒精巧式

我们写文章的时候总会有思想的转变，在表现这种转变的时候，要把握好触媒。触媒就是触动思想转变之媒介。我们心中存有心结。这个心结令人很揪心。心结的打开无疑就成了重点。鲁迅文章中的看客就是他思想的触动点，使他在思想上有了巨大的转变，学医只能医病，学文能医愚，而且在文章中鲁迅对看客的描写可谓惟妙惟肖。对看客的描写就是促使他思想转变的触媒。那么我们学生的作文中同样需要触媒，一来文章见得丰富，二来使得文章生动，三来能彰显作者的描写功底和驾驭文章的能力。

在《多考了三五分》的文章里，有很多同学写到考试的失利，别人比他多考了三五分，失望、沮丧、苦闷、怨恨，各种负面情绪爆棚。在这种情况下，如何写出高妙的文章，就能见学生能力高低了。此时最巧妙的处理应是触媒的妙用，以避免文章写得干瘪粗糙。

一位学生面对这种情况处理得很巧妙。“回到家，心中依然烦闷。为什么自己如此努力，别人依然比我多考了三五分？就像蜉蝣，三年积蓄，换来的一场绵舞依旧不如蝶翅的绚烂翻飞;如同褐蝉，七年隐忍，啼血的数月悲歌仍然不比灵鹊的婉轉。”我们可以看出作者的苦恼、失望和困惑。这时“眸轻翻，撞上了数月前买回的昙花。忽然看到县花那洁白的身影轻轻一颤，心中一惊，凝神细看”。到这里我们看到了昙花的出场，这个触媒恰到好处地亮相，为小作者心结的打开提供了可能。“月光下，昙花沐浴着清辉，用生命去舞蹈，白光中绽出点点金光，圣洁的美赛过绚烂烟花。一曲终了，她收曲自己柔曼的支臂，缓缓匍匐，梳理自己金色的毛发，向夜晚致以最温柔恬静的道别。”此处我们看到作者对昙花在月光下绽放过程的精彩描写，开启了打开心结的模式，感悟到结果固然重要，过程美更应看重。在这里我们看到了作者在触媒上的巧妙构思，收到了非常不错的效果。

方法三 琵琶新弹式

在写文章行文的过程中，往往宕开一笔，会收到奇妙的效果。在老舍的《想北平》中，作者说着说着北平，笔触就宕开来，转人巴黎的描写，在北平与之比较中凸显北平的特征，丰富了文章，并使得文章在构思上曲折有致。

所以在行文的时候没必要中规中矩，有的文章在反弹琵琶上取胜，笔者认为琵琶不一定都要反弹，琵琶新弹可能会给阅卷老师带来无穷新意。有个同学在写《多考了三五分》时，前三段是这样的：

一缕煦风吹动书桌上的成绩单，虽然分数仿佛没有变动，但在我眼里，我比这些，多考了三五分。

“我也想试试。”

只记得当时班长在讲台前歇斯底里地号召着大家参与课本剧的表演。看着周遭的同学嬉笑着，打闹着，或报名，或推攘……我踌躇着，最终也报了名，尽管我从未尝试过。

作者第一段就能激发我们的阅读兴趣，成绩发下来，分数没变化，但却认为多了三五分，可谓琵琶新弹，吊足读者胃口，作者接下来描述自己在别人紧张地备考之时，自己却在参加课本剧的排练。课本剧的排练貌似与考试没有关系，却又紧密地结合在了一起，“我”因为把宝贵的时间投人到了课本剧的排练上，用来考试复习的时间相应就减少。但在舞台，上的历练却是在生活考卷上加了三五分，作者巧妙将主题加以升华。所以这种大开大合，琵琶新弹法，更能打动阅卷老师。

在记叙文的构思上尝试线索法、触媒法和琵琶新弹法，定能使文章新颖，抓住老师的眼球，增加文章获得高分的筹码。