美国教师的无奈

杨瑛

一项民调显示，54%的美国人不希望自己的孩子未来在公立学校担任教职。而在50年前，这一数据仅为15%。另据美国教学政策研究院数据显示，每年有8%的教师离职，10年前仅为5%;刚入行教师的离职率为20%-30%;三分之二的教师不会做到退休;2009年至2014年，高校教育专业的招生人数下降了35%。

为什么会这样？《今日美国报》记者在追踪了多名美国教师的一天生活后发现，美国的教师们面临着很多现实困境。

还没上课就充满无奈

在蒙大拿州的一处偏远山谷，特蕾西·芒索老师第一个到达教室。这座公立学校只有17名学生，从学龄前到八年级。芒索已经在这儿干了19年，迎接她的仍然只有一块黑板和一间教室。更糟心的是，这里的学生都是当地胡特尔人。这个宗教族群说德国方言，生活方式也不现代化，学生们还穿着19世纪的校服。

43岁的劳拉·瓦瑟姆所在的高中可以说是美国式教育的典型，也是俄亥俄排名最靠前的公立高中。她在这里教了17年拉丁语，年收入7.7万美元，超过全美三分之一的教师。让瓦瑟姆苦恼的是，拉丁语课可能被取消。过去学校以拉丁语课闻名，但现在，学校整日都在上专业课来拉高考分。瓦瑟姆认为，决策者更多是从商业角度来考虑，缺乏专业背景，也不了解一个八年级学生的真正需求。对她来说，这才是真正的威胁。

收入低还要“倒贴”

菲利西亚·布兰奇就职于密歇根州底特律一所初级中学，已任教25年。教师收入增长缓慢是这一地区的大问题。 “三年前我没有任何六年级教材。”布兰奇说。她不得不自掏腰包购买教材，用来维持正常教学需求，直到今年才拿到需要的教材。

26岁的安布尔·巴尔在一所高中教语言艺术。受当地经济形势影响，学校为了节省开支，一周上四天课。这对巴尔来说不是好事，因为她拿的钱更少了，每个月只有2 300美元，即便她拥有硕士学历。

沮丧、挫败和无礼对待

35岁的路易斯·马丁内斯在加州索尔顿一所高中任教。原本他教西班牙语，但在他报到时一名保安离职了，学校让他临时顶替这一职位。为此他十分沮丧，只能再做打算。

菲利西亚·布兰奇待她的学生就像对“自己孩子”一样。走进教室后，她和学生们一一拥抱、击掌、顶拳，挨个问候“周末过得好吗”。布兰奇认为，如果无法和每个学生建立个人情感联结，就无法有效教学。可是在让一个争吵的女生离开教室冷静一下未果后，富有经验的布兰奇差点落泪。对于希望与学生建立亲密关系的她来说，这是巨大的挫败。

在午休时间，老师们会讨论各种教学外的话题，比如让人恼火的无礼家长。

“孩子告訴家长他们与老师有矛盾，然后家长就大发脾气，”拉丁语老师劳拉·瓦瑟姆说，“家长们不和孩子们讲好好学习的道理，却想着如何把拉丁语课从课程表里剔除……我还听见家长们抱怨拉丁语课太难，‘你怎么敢只给我的孩子打30分？”

下班后干副业贴补家用

下午4时18分，克里斯汀·麦克法兰离校后去超市做收银员，打4小时工。半路上，她发现车胎漏气了。“我没有时间和钱去修车胎。”麦克法兰捂着脸叹气。晚上9时结束超市轮班，她还没有完成12个小时前在教师会议上承诺的课程任务。

下班后，安布尔·巴尔一回到镇上就钻进厨房，因为她要给同事们准备一周的午餐。这是她在教学之外的副业，每个教师为此向巴尔支付每餐5美元作为伙食费。

这些美国教师的经历最终折射出理想与现实的反差：我们都以为在美国，教师是最受尊敬的职业，但在实际工作中他们却感到不被尊重。

（摘编自解放日报）