如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

丁丽芹

【摘要】本文通过分析介绍初中数学课堂教学中师生互动的意义，为初中数学教师提出相关的方法策略进行参考，旨在提高学生学习数学的能力，促进数学教学的顺利开展.

【关键词】初中数学;数学课堂;师生互动

随着我国教育方案的不断改进与完善，我国的教学模式和教學方法依然较为落后，教学手段单一不灵活，教师在教学过程中花费了大量的时间和精力，学生接受知识的程度并不理想，加之初中数学是学生感觉最痛苦最头疼的一门学科，数学知识过于抽象化，难以理解与掌握，从而出现很多厌倦、失去信心、不喜欢数学等的不良情绪产生.因此，教师需要与学生进行互动，不断发现学生在学习中存在的问题，并根据问题找出相应的解决方案，提高学生对数学学习的激情.

一、初中数学课堂教学中师生互动的重要意义

（一）通过互动能够改善教师和学生的关系

在初中数学课堂教学中，师生互动不仅能够增加教师和学生的感情，让学生在学习的过程中远离害怕教师的心理，而且在互动的过程中，教师可以及时掌握学生学习、生活以及人际交往等多方面的情况，针对学生出现的问题及时进行纠正和解决，同时，在教学过程中，教师与学生更容易相互配合和理解，有利于课程的开展.因此，教师需要改变传统的教学观念，不断学习和掌握先进的教学模式，使学生能够在德智体美等方面实现全面发展.

（二）通过互动调动学生学习数学的激情

初中的数学知识相对比较抽象难懂，很多学生在学习的过程中感觉非常吃力进而失去学习数学的兴趣.而在数学课堂中进行师生互动有利于调动学生学习数学的激情，引导学生在互动的过程中思考问题并不断寻求解决方案，提高数学的学习能力.

二、如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

（一）巧妙设置情境互动，吸引学生学习的兴趣

由于初中生正处于一个特殊的过渡期，对身边的人和事物都充满了好奇心，对学习以外的事情充满了探究热情，在学习数学的过程中，由于数学知识较抽象难懂，教师讲解的思路比较单一，因此无法吸引学生学习数学的兴趣，对数学产生了恐惧心理，进而讨厌学习数学.因此，想要提高学生的数学能力，教师首先要做的则是如何通过有效的教学途径吸引学生的兴趣.教师在教学过程中，借助多媒体技术并结合数学教学内容，可以巧妙设置情境互动吸引学生学习数学的兴趣，为学生创造良好的数学学习氛围，让学生在轻松愉快的数学课堂中掌握知识.

比如，教师在讲解“不等式的基本性质”这部分的数学内容时，教师可以充分借助多媒体技术设置去电影院买票看电影的情境，电影票价为20元一个人，如果一次性能够买20张，则每张电影票将会少收2元钱.班上的同学一共有20位同学想去看电影，在买票的过程中，有同学提出可以多买几张电影票的意见，而买票的学生觉得为什么20位同学需要多买几张，多买几张电影票不是浪费钱吗？通过这个购买电影票的情境，让学生感觉到数学知识就在我们的生活中，进而吸引学生的学习兴趣，然后教师鼓励学生通过自身的生活实践思考一下多买几张票以后为什么总价比只买20张票的还要少，学生通过列出不等式找到答案的原因，进而更加深刻的掌握不等式学习的方式.

（二）通过小组学习提高学生团队意识

在初中教学课堂中，师生之间的互动不仅只是教师与学生之间的互动，更多的也是指学生与学生之间的相互配合与合作，增加学生之间的交流与沟通.因此，教师在进行数学教学的过程中，将学生进行分组，让学生在小组内部探讨学习.正式引入新的课堂内容时，教师引导学生在小组内回忆并归纳上节课所学的内容，然后对要学习的新内容在小组中预习，标注出不懂的内容并在小组内先进行讨论，最后在学习完新知识后，小组内的同学重新思考标注的不懂内容是否已经在课堂上解决了，如果没有解决在课后继续进行探讨，并按时完成教师布置的作业.通过小组合作，不仅能够让学生高效率地完成教师布置的任务，还可以提高学生之间的团队意识与相互配合的能力.

（三）将数学知识与实际生活相结合进行学习

初中数学知识虽然比较抽象具有一定的难度，但是数学知识来源于实际生活，在实际生活中也会处处运用数学方法，因此在数学课堂中进行师生互动的过程中，教师需要积极发现生活中的数学问题，将生活中的数学引入课堂，让学生充分结合实际生活进行数学学习，将抽象难懂的问题进行转变为学生能够理解的问题，使学生在学习数学的过程中永远保持激情和热情.

比如，在学习“有理数的加法”这部分内容时，教师可以通过生活中的例子引导学生进行有理数的运算.如某同学在参加攀岩活动的过程中，每3分钟向上爬行50厘米向下滑20厘米，那么这位同学爬完5米需要多少时间.通过学生身边的实际案列，让学生感觉到数学知识的趣味性，从而将抽象难懂的知识进行趣味化，不仅提高了学生学习数学的兴趣，同时还有利于学生将数学知识应用在实际的生活中.

三、总 结

综上所述，初中数学教师需要合理科学地运用师生互动的技巧吸引学生学习数学的兴趣，将抽象难懂的数学知识进行趣味化、生活化，让学生认识学习数学知识是有用的，在生活工作中都离不开数学知识，而数学知识又是来源于自己的生活中，通过师生互动不断提高学生学习数学的能力，促进数学教学的顺利开展.

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