谈高职数学教学中案例教学法的运用

张真子

【摘要】自进入21世纪以来，我国在经济领域、军事领域、社会领域、科技领域均有了举世瞩目的发展成就，随着人民生活水平的提高，我国人民也越来越关注教育事业的发展.教育事业是一个国家的兴国、兴民之本，当今世界，国与国之间的竞争已经成为教育的竞争、人才的竞争，而高职教育则是培养高级应用型人才的重要途径之一，关系着我国经济的发展与社会的进步.在本文中，笔者通过具体案例分析了高职数学教学中案例法的运用策略，以此来促进高职数学教育的发展与进步.

【关键词】高职数学;教学;案例教学;运用

一直以来，我国十分注重教育事业的发展，教育事业是民生之本，也是一个国家兴旺发达的根本.为了进一步促进我国经济的发展与进步以及为社会培养高级应用型人才，高职教育应运而生.不论是小学教育还是初等教育又或是高等教育，数学一直都是一门重要的文化基础课程，对学生学习具有十分重要的作用，也为其今后的生活奠定一定的基础.随着教育事业的进一步发展，数学教学方法也有了新的变革，传统的数学教学方式已经难以适应我国培养应用型人才的目标理念，教师对数学教学方法以及如何提高数学教学的效率与质量有了较多的关注.在高职数学教学中，案例教学法在近几年内迅速发展起来并受到了越来越多教师的青睐，将形象生动的案例与传统的数学教学相结合，有利于发挥二者之间的优势，促进学生的进步与数学教学水平的提高，使高职数学教学活动变得有趣而高效.

一、简要介绍案例教学法

案例教学法就是在高职数学教学活动中，将学生引入某一特定的情境之中，将一些现实生活中的数学问题展现在学生面前，让学生在“真实”的情境中去分析数学问题、解决数学问题，数学问题就会变得更容易理解.案例教学法还可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的环境中学好数学.

高职数学教学中的案例教学法的应用可以让高职学生切身体会到数学在现实生活中的应用.教师在讲授“概率统计”内容时可以结合生活中的案例，让学生通过对现实生活的回忆，从感性上让学生认识概率与统计的基本概念.在教师的引导下，利用案例教学法，学生会将所学内容与实际生活结合起来，运用所学知识去解决现实生活中所遇到的問题，做到活学活用.

在高职数学教学中，教师也可以通过分组教学的方式运用案例教学法，在小组中，每位成员都是小组的主体，都要陈述自己的观点.教师在小组教学中还应该教育学生应该学会与他人相处，尊重别人.

二、高职数学教学中案例教学法的具体实施策略

（一）将案例与专业相结合

在高职数学教学中，教师应该做好课前准备工作，在实施教学工作前，教师应该多查阅一些与高职学生认知水平相符合的教学案例，然后整理出一个适合本班学生的教学案例.教师不仅要对教学内容做到熟记于心还应该对数学知识与专业知识的结合所在进行了解.经过笔者调查发现，建筑工程专业的学生所应该掌握的数学知识最多，建筑力学中的一些数学模型也是通过数学中的微元法进行创建的.在求取函数最大值或最小值时就可以使用力学模型进行解决.

（二）将案例教学方法与信息技术相结合

在高职数学教学中，运用案例教学法可以起到许多传统教学方法达不到的效果，当案例教学法与现代信息技术进行结合时更能提高数学教学的效率与教学质量，可以对学生的大脑皮层进行刺激，提高学生的注意力.在进行“等差数列”教学时就可以通过多媒体先播放一段《数青蛙》的儿歌，在儿歌中，学生可以听到青蛙的数量1、2、3、4，青蛙眼睛的数量2、4、6、8，青蛙腿的数量4、8、12、16，这些数据通过仔细观察都是有一定规律的，在学生发现这些规律之后，教师就可以讲解什么是等差数列.不仅如此，在讲授“双曲线”一课时，教师可以先为学生展示几何板画双曲线的方法，在学生掌握之后再将a，b的值换掉，这样一来就得到了不同的双曲线.通过这一形式可以吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围内完成数学学习.

（三）具体讲解并进行总结归纳

在案例教学中对数学内容进行具体的讲解是其最为关键的环节，高职数学教学的关键之处就在于对案例的透彻分析，只有教师对案例分析得清楚了，学生才能对所学的数学内容有效掌握.在实际的数学教学中，教师应该对学生保持耐心、平和、细心的态度，对一些共性的问题，教师可以采取小组教学的方法进行讲解与梳理，在小组教学中，教师应尽量让学生畅所欲言，但是在课堂教学结束之后应该对数学的重点内容进行归纳总结.

三、总 结

在传统的高职数学教学中，学生对一些晦涩难懂的内容难以理解，通过案例教学法可以帮助学生掌握一些难度较大的数学概念，也大大提高了学生的学习兴趣，这是响应“新课标”号召的体现.通过案例教学法，教师可以让学生最大限度地参与到课堂教学中，学生是高职数学教学的主体，但是在案例教学中，教师还应该不断提升自己的教学水平，进行数学知识的培训，丰富数学教学的形式.

【参考文献】

[1]陶怡.案例教学法在高职数学建模教学中的运用研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2013（4）：71-74.

[2]张红莉.试论高职数学教学中的案例教学法[J].教育与职业，2012（17）：151-152.