构建高职院校创新型社团互动模式的实践与思考

康婷

摘 要：大学生社团是校园文化建设中的主要载体，是大学生思想政治教育引导的重要手段。随着近年来社会需求的不断壮大，各种校园社团应运而生。但是，如何管理、如何引导、如何将传统的“说教式”教育转变为学生自主式发展，成为目前社团长久发展下去的重要问题。构建新型的、高效的学生社团互动模式，有利于提升学生综合素质，促进学生健康成长，帮助学生更好的了解社会、适应社会。本文以四川文化产业职业学院新成立的“文明测评学习小组”社团为例，结合社团组建背景，大胆引用企业管理模式和架构，浅析社团在发展过程中的一些创新手段和机制，旨在帮助学生社团健康稳定的发展。

关键词：高职院校；创新型学生社团；互动模式；构建

高职院校学生社团学生基础广泛、活动自主性强、结构较为松散、活动形式灵活多样、影响力深远。常常以学生兴趣爱好和特长为组建基础，承载着建设校园文化的重要任务，是大学生思想政治教育的重要载体。所以在构建校园文化、拓展学生综合素质方面有着非常重要的促进作用。

一、高职院校学生社团存在的问题

（一）定位不准确

学生社团强调对学生专业知识、专业技能和实践操作等内容的培养，注重实操能力的提高。而当前社会则要求学生不仅具有出色的专业能力，还应该具备更全面的综合素质，比如：创新意识、协调能力、社交语言、团队合作、抗压性等等。然而，目前很多高职院校社团在组建之初亦或发展过程中，往往侧重于培养学生专业理论和专业实践的能力，不重视创新意识、学习能力、社交能力等综合素质的培养，并不能够很好的帮助学生在进入职场后顺利适应社会生活。

（二）管理机制不完善

目前，高职院校社团缺乏有效的管理运作机制，主要表现在重复建设、资源配置不合理、组织松散、团队向心力弱等现象。首先，社团运作过程中没有完整的规划，缺乏宏观指导、管理和监督机制。其次，社团指导老师也并非专职，所以精力、时间上都没有办法保证社团指导的质量，这就从根本上导致社团欠缺专业性。最后，社团组织结构不清晰，队伍在建设过程中缺乏梯度和延续性，使得社团发展后继乏力，开展活动缺少向心力，不能兼顾全部的学生从活动中获得能力提升。

（三）社团文化薄弱

高职院校在社团管理过程中多注重技术传授、提升动手能力，但往往忽略了通过社团文化培养学生综合素质。当学生面对困难和社会压力时缺乏排解和放松的能力。有些高职院校将社团与企业合作，让学生到企业实习，除了实践能力有所提升，完全忽略了人文关怀和文化底蕴的建设，这是非常不利于学生全面发展和身心健康的。

二、我校“文明测评学习小组”成立背景及情况

公共文明指数测评是度量城市公共文明程度的一种手段和方式，在我省乃至全国各地的文明創建过程中得到了广泛的应用。四川省委宣传部一直将该项工作摆在突出的位置，积极开展测评工作。2010年四川省精神文明办公室委托我校师生对全省各地市州进行城市公共文明指数测评工作。我校师生在该项工作中充分展现了认真负责、吃苦耐劳、公平公正的良好风气，通过十多天的努力最终获得了省文明办领导高度肯定和一致好评。为此，我校已连续六年承办该项工作，先后有近百名师生赶赴各地市州开展测评工作，参与大小测评20余次。大量的社会实践提升了师生专业度的同时，也让我们有了更高的目标和平台。2015年，我校学生工作部把握时代契机，积极与省精神文明办公室沟通，最终成立了“文明测评学习小组”。该社团目前指导教师1人，参与教师20人，学生60人。社团成员主要来自各学院、学生组织中的优秀学生干部和优秀学员，从整体素质、质量和数量上都远远超过其他一般类型的社团。高素质社团力量，不仅能够培养出更专业的学生，顺利完成年度省级测评工作，还能够帮助学生提高综合素养。所以，高效的社团管理理念、完善的组织框架、创新的互动模式成为这只新兴队伍严峻的考验。

三、构建创新型社团互动模式的实践与思考

（一）科学引导，引入创新管理模式

“文明测评学习小组”是我校有目的重点打造的创新型学生社团，以《全国文明城市测评体系》为标准，将文明行为教育与素质文化教育相结合。积极发挥社团学生主观能动性，并根据学生心理状况和主流兴趣开展各种贴近实际的活动。为此，在管理模式上大胆引入企业管理模式，搭建社团组织框架，形成管理层级制。委派专职教师进行专业指导工作，同时赋予社长、干事、组长等一定的自主权。形成了专业教师引导学生思考，学生自行组织日常活动的局面。目的就是可以更好地增强学生的自主意识，用创新的企业管理手段推动我校社团管理由单一模式向学校与学生共建模式的转变。

（二）完善机制，促进社团有序发展

由于学生阅历不足，在认知和情感上有时容易出现偏差或目标片面性。这种就导致许多社团管理上存在问题，如何把握管理尺度成为了重要难题。所以，社团管理应具有足够的弹性，以我校“文明测评学习小组”为例，在建立之初，我们必须引入“奖惩、考评、审核和培训”等机制，遵循宏观把握与微观搞活，严格管理与放手搞活相结合的原则。例如：1、建立和完善社团登记制度、活动报告制度、情况反馈制度以及社会监督制度等管理制度；2、监督社团的考核、奖惩以及活动经费管理等有关制度的执行情况；3、加强对学生思想教育和活动引导工作；4、使学生充分发挥他们的聪明才智，鼓励他们开展丰富多彩、积极向上的社团活动；5、建立健全的梯队式管理模式，搭建社团小型管理组织结构，引进企业阶梯式管理模式，由学生管理学生，培养骨干力量；6、注重社团文化的打造，开展各种类型的社团活动，培养学生专业技能和动手能力的同时，提高学生对于社团的核心向心力，形成良好的团体文化，使社团日常管理规范的约束力和自主发展的扩张力之间达到和谐统一。

（三）建立合作机制，打造社团品牌力量

“社团从一个侧面来说，是社会需求导向在高校当中的反映。社会有哪些需求，高校就会选择建立哪些社团，最终使参与社团的学生获得相应的知识和掌握相关的技能。”为了促进社团的社会化进程，打造属于我们的品牌，就要充分发挥我校优势，结合产业文化，积极鼓励和推动学生社团走出校园，走向社会，加强与企事业单位的密切合作。通过开展公益活动、服务工作，结合自身社团特点，为社会文明发展创造更大价值。我校“文明测评学习小组”主要通过以下几方面机制，打造新型社团品牌力量。

1.推荐机制

将全国“城市公共文明指数测评”活动的具体实施要求与我校学生特点充分结合，各学院率先在本学院学生干部中选拔出素质好、品行正、参与积极性高的学生干部，推薦至校级学生工作部，再由负责管理该社团的指导老师择优选拔进入社团。这就从根本上保证了社团整体学生素质，为进一步扩充社团，打造社团品牌奠定了良好基石。在社团日常管理中，我们充分尊重学生的自主权，放手让他们组织活动，且让学生带动学生，以点带面，进而发挥学生干部中坚力量。

2.承办机制

改变以往由学校团委承办各项活动的形式，直接由学生社团与企事业单位联系，将专业与实践直线结合。自社团成立以来，我们先后3次组织学生进行《全国文明城市测评体系》标准培训，根据我省城市公共文明测评工作的相关内容要求，策划、组织与文明有关的活动，承办相关展示展览活动等等，目的是通过这类日常活动，充分将文明文化深入人心，引导我校师生，乃至学校周边群众都能规范树立文明行为。同时，通过活动巩固现有队伍，形成阶梯式发展梯队，为品牌打造奠定良好的人文素质。

3.访谈机制

学校通过创新型社团了解学生关注的内容与想要参与的活动，同时收集相关资料并通过明察暗访来了解文明行为教育的真正效果，以便有的放矢，为学校开展文明教育、创建文明型校园提供有效依据，进一步提高学生文明行为的质量。

4.宣传机制

以社团名义举办各类竞赛活动，邀请校内外相关专家、教师，定期举办各类讲座，吸引学生自愿参与。参与学生受益后就会“现身说法”进行宣传，扩大了社团的影响作用，一改以往学生会或者学生管理部门及主任命令学生参加教育活动的被动局面。

5.奖励机制

学校建立健全社团活动制度并拨付专项资金，在制度和物质上切实保障创新型学生社团发展，对活动中表现突出的个人实行奖励政策。奖励优秀，表彰先进，增强学生的自信心，提高学生参与活动的积极性，推动社团活动健康持续发展。

贴近高职院校学生的学习和生活，符合高职院校学生的认知发展规律，依据社会需求组建创新型社团，在社团活动中引入现代企业管理机制和框架，充分发挥学生在社团活动中的主体地位，由传统的指导式转变为学生自我组织、自我服务、自我管理，不仅可以带动社团步入良莠发展的环境，还能全面提升学生综合素质。

参考文献：

[1]刘玉清.职业技术院校实施人文教育的策略[J].职业与教育，2000（5）.

[2]张翔，张志明.构建高等院校素质教育与创新型学生社团互动模式的思考[J].吉林工商学院学报，2011（5）.