初中班主任德育工作的反思

张连云

摘    要： 社会的发展促进了教育改革。目前，我国更加重视素质教育，尤其是德育教育方面。为了响应国家政策需求，提高初中学生的道德素养，提高教育的整体水平，就要在教育教学中加强德育工作。班主任是班级管理工作的主体，是教师队伍的主干力量，对于学生的教育教学工作起着关键的引导作用。要在初中教学中加强德育教育，就要充分发挥班主任的积极作用。本文从初中班主任在德育工作中的重要作用及工作现状入手，反思如何改进初中班主任的德育工作。

关键词： 初中班主任    德育工作    教育反思

在新课改的大背景下，初中班主任的工作强度加大，难度随之加大。初中阶段是学生教育承上启下的时期，而且初中生处于叛逆的青春期，因此，对初中生的道德教化尤为重要。班主任作为教师中的主心骨，如何提高德育工作水平成了业界广泛关注的重点话题。

一、初中班主任在德育工作中的重要作用

（一）促进学生的全面发展。

在应试教育下，初中教学更偏重教授知识，忽略对学生的人文素养和道德素养的培养，这与初中教学宗旨和初衷相违背。初中教学任务既包括文化知识的学习，又包括德育教育，要使知识教学和德育教育相辅相成、融会贯通，实现学生的全面发展。

（二）滿足素质教育的要求。

在以往的教学模式中，学校和老师更重视知识的传授，忽视道德的教化。培养出来的学生多为“考试型人才”，但是在道德方面仍存在一些问题。目前，国家大力提倡素质教育，要求培养学生多方面的能力，其中包括德育教育。对学生进行德育教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养一代又一代有文化、有道德的人是素质教育的需要。

二、初中班主任德育工作的现状

（一）一些班主任理念陈旧。

目前，一些班主任德育工作理念比较滞后，德育工作基本通过说教展开，德育教育方式和内容比较生硬和陈旧。学生在换届，但是教育理念还停在原地。这种“新瓶装老酒”的教育方式，不但弱化了道德教化的作用，还会对初中生的学习兴趣造成消极的影响。

（二）一些教师的相互配合不到位。

初中课程较多，相应的会有多位任课老师，教师间的协助对于学生的教育至关重要，但是，由于教师的价值观和教育理念的差异，对学生德育工作会有些不同，班主任要协调各位任课老师，将德育教育理念进行整合。目前德育教育工作存在教师间配合不到位的问题。

（三）一些学生有逆反心理。

初中正是学生最敏感的时期，一些学生都有逆反心理，对于老师的教导会不耐烦，甚至和老师对着来，越是教师强调的，越不听从。这种逆反心理为初中班主任的德育教育工作增大了难度。

三、如何改进初中班主任的德育工作

（一）提高自身修养，发挥榜样作用。

一方面，班主任要树立正确的德育理念，“以学生为本”，用关爱和道德的力量感化学生。在以往的教学理念中，班主任在班级管理时总会以所谓的大人的威严压制孩子，老师和学生并不是两个平等的主体，导致学生出现厌学、任性等负面情绪[1]。初中是学生教育的转折阶段，如果对学生的管理一直处于以往理念的指导下，学生就不能得到成长。新时代下，德育教育工作的展开要求班主任心怀学生，了解学生的性格特点，有针对性地进行道德教化。

另一方面，班主任要加强道德建设。为人师表，教师的言行是学生较为关注的，如果班主任是一个品行端正的人，就能发挥榜样作用，促进对学生的德育教育。

（二）创新德育形式，丰富德育内容。

在以往的德育教育模式中，德育教育形式以说教为主，形式单一，不易达到道德教化的目的。如果可以对德育教育形式进行创新，采用一种学生喜闻乐见的教育形式，就能使学生更易接受，教育效果会更显著[2]。例如，班主任可以定期组织班会，班会主题要多样化，但是都要围绕道德教化，这样能使学生在后期班会中回忆起前期的班会主题，加深学生对道德教育的印象。

另外，随着社会经济的不断发展，德育内容不断丰富，对于初中生的德育教育要紧跟时代发展步伐，对学生的德育教育内容及时更新。正如现在中小学德育教育包含的“五项主要内容”：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。例如，在经济日益发展的同时，环境问题引起了广泛关注，班主任可以以这个社会热点为议题，和学生展开讨论，让学生了解生态问题的严重性，树立保护环境的观念，对学生进行生态文明教育。

（三）加强团队合作，携手加强工作。

对于学生的道德教育，单凭班主任的个人力量是难以完成的，任课老师要和班主任相互配合，共同为学生的德育教育努力。例如，班主任可以和历史老师合作，共同备课，让历史老师在讲授中国历史的过程中融入中国传统文化，培养学生的爱国情怀;还可以和语文老师合作，因为德育教育内容和语文教材内容相近，语文教师能够运用语文教学，将语文课文和德育教学内容相结合，班主任帮助语文老师对语文教材进行挖掘，在语文教学的同时进行道德教化;还可以和政治老师合作，在讲授政治知识的同时，对学生进行社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。

教师之间的合作不是班主任一个人就可以完成的，要求各位任课老师配合，怎样引导各位任课老师进行配合是班主任的重要工作。首先，班主任要有负责的态度，对德育教育工作充满热情。德育教育工作不能一蹴而就，是一个长期性的工作，如果班主任对德育教育的展开不能坚持，半途而废，不负责任，各位任课老师就不会配合班主任;其次，班主任要有完整的德育教育工作规划和明确的目标。一切工作的开展都离不开规划，如果班主任不能对工作有完整且系统的规划，就无法取得各位任课老师的信任，各位任课老师对德育工作的开展没有信心，配合度就不会很高;最后，班主任的道德素养要高，教师要对学生进行德育教育，班主任道德素质低下，任课老师会对班主任产生怀疑，甚至对班主任加以抵制，更加不会配合班主任的工作。

（四）密切家校联系，争取家长配合。

德育教育涵盖的内容十分广泛，学生的在校时间有限，班主任和各位任课老师再怎么努力，也会有教育不到位的情况，而且家庭教育是德育教育中的重要一环，因此，家长在德育工作中要发挥应有的作用。家长是学生最亲近的人，比教师更加了解学生的性格和思想，但是初中生正处于青春期，既敏感又叛逆，一些问题和想法反而不愿和家长分享，而家长又对学生的在校生活不甚了解，在家庭德育教育工作中存在很大的困难。在这种情况下，班主任要发挥作用，积极地和家长进行沟通。

在现代科技发展迅速的今天，互联网和人们的生活密切相关，班主任利用现代信息技术和家长进行沟通，为家长提供学生的在校情况，方便家长了解学生的最新动态，也方便班主任争取到家长的配合，对学生的一些不良行为进行教育。例如，班主任可以建立一个家长微信群，汇报学生的近期情况，对于学生较为隐私的话题可以私信家长，与家长共同探讨解决方案，由家长和班主任一起对学生进行德育教育，关注初中生的心理状态，对学生进行心理健康教育。

四、结语

德育教育虽然是教育的重点，是教育中亟待发展的重要项目，但是不能急躁，要稳步推进德育教育。班主任在学生德育教育中占据重要地位，每一位初中班主任都应该承担起在德育教育工作中的重任，不断提升自己，和众位老师共同努力，开创初中德育教育工作的新局面，为国家培养出有知识、有道德、有信仰的新时代人才。

参考文献：

[1]姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].中华少年，2017（23）：128.

[2]胡红莲.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（3）：80.

[3]伍秀清.初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨[J].都市家教月刊，2017（7）：143.