小学科学教学对农村学生科技创新的实践研究

蔡仕勇

[摘要]新时代的进步推動着社会生活和科学技术快速向前发展，中国取得的众多成就都离不开科技的创新，对于人才的教育理念与方式已经脱离了传统教育并发生了巨大变化。小学时期的学生是进行教育的黄金时期，对于培养正确的理念、生活习惯、兴趣爱好等都是最佳时期。教育部越来越重视小学生的科学发展理念与创新理念的思维培养，这也是国家重视的方向。对于农村孩子而言，教育需更全面的普及与优化，提高农村小学生教育水平，开阔学生眼界，培养科学创新意识是教师们需要关注的问题。

[关键词]小学;科学教学;创新;实践

科学是一门以实验探究、动手能力、思考能力共同组建的科目，并在小学阶段就展开教学任务，目的是从小锻炼学生的科学意识，培养科学基础知识，拓展知识层面，跟上时代思想。在新课改的背景下，教育部针对小学生科学教学提出了新的要求，对课本教学内容和教学面对的方向做了进一步的调整。同时重点将目光转移到农村教育中。农村的孩子受教育的人数虽然普遍增长，但是教育水平与教育理念却相对落后。科学是推动世界进步的根源之一，科学科目的学习在小学阶段学生思维与知识层面的培养起到很大作用。如何提高小学农村教学质量，将科学教学引入到课堂之中并锻炼学生科技创新思维是教师们重点探讨的内容，文章就此展开论述。

一、全面提高教师对科学教学的重视，提高自身知识储备

教师这个职业也是需要与时俱进的，跟上时代的脚步，不断开阔自身眼界。科学课程的教学要以钻研为核心，以时代科技发展为基准。对于农村学生而言，本身就缺少在城市中的视野环境与所见所闻，所以教师就需要在课堂上帮学生拓宽视野，增加知识层面与储备，这也就需要教师更加优化自身能力，时刻学习着、进步着，用知识来武装自己，不能过于安逸，“本分教学”的后果就是教学理念和知识储备过于落后，科学创新跟不上时代，导致学生思想落后，教学成果较差。因此对于科学教学中培养学生科学创新就需要教师在日益进步的社会中，不断提升自身。

比如，学校对教师们采取开会总结制度与时刻学习并考察的制度。有了学校的强制要求来推动教师们不断学习自身专业知识、加强自身知识储备和专业进修，运用奖励的措施鼓励不断进取，积极向上的优秀教师。或者多提供利学教师们外出学习交流的机会，通过与高层次的学家交谈可以学习到需要新颖的科技知识。同时也要在教学方式上转变教师们的传统理念，让教师重视科学知识的传授，清楚地知道培养学生科学思维与科学素质的重要性，为国家科技发展培养未来青年支柱。

二、运用现代设施拓宽学生眼界，提高科学兴趣

现代科技日新月异，变化飞快，便利着人们的生活。对于农村学生而言，科技氛围较差，教师需要运用一些方式来提高学生的科技知识，开阔眼界，让学生看到科技的伟大、创新的魅力，这也可以培养学生对科学知识的热爱与兴趣，帮助其更好地进行学习。

比如，教师可以通过多媒体的方式，在进行科学知识的培养时可以通过多媒体播放视频的方式给学生展示科技创新的成果。这样可以弥补教学设施不全，接触环境科学氛围不全的缺点。就像3D全息投影，课本中的科学知识无法清楚地让学生明白其原理，教学设施也不能提供良好的实验设备，但是通过视频的播放可以让学生清晰地了解神奇投影的形成现象，可以帮助学生形成浓厚的科学探究兴趣与对科技创新的热爱。

三、多提供动手实践的机会，培养探究思维

实验教学是科学科目的重点内容，在实践过程中可以培养学生的动手能力、思维能力、对科学的兴趣等，这些能力对于学生日后的学习都起到重要的作用，是教师不可忽视的。对于农村教学，教师需要提供相对完备的实验场地，给学生提供动手实践的机会。

比如，教师可以带学生做简单安全的实验，在相对大些的玻璃杯中装四分之三的水，将玻璃杯倾斜固定，并在杯底点燃酒精灯进行燃烧，在水中放人一条鱼，让学生思考这条鱼会出现什么现象，实际操作并进行观察。学生会发现当玻璃杯表面液体沸腾时，水底的鱼却安然无恙。这就可以引发学生主动探究原因的兴趣，大胆猜特，主动探讨，锻炼思维。这时候教师通过川解原理让学生明白科学知识的神奇，通过实际操作中的不断思考，可以帮助学生建立科学理性的思考模式，大胆猜测，培养创新思维。这种实践方法对于农村学生的科学创新培养起到至关重要的作用。实践出真知，实践是学生成长的必要环节。

结语

综上所述，对于农村学生来说，科学教学尤为重要，教师需要培养学生的科学思维、动手能力、探究能力，帮助学生树立创新思维。在新时代，青少年应当更好地适应科技发展，培养创新意识，这就需要教师正确全面的教导。通过增强自身知识储备与科学理念来更好地进行教学，通过引入现代科技的方式，运用多媒体来开阔科学眼界，提高学习兴趣与动力，在实践中掌握知识，探索未知，大胆猜测，激发对科学的热爱与实践创新的理念。这些都是针对小学科学教学刘农村学生科技创新的实践研究理论。

参考文献：

[1]云鹏宇.浅谈多媒体在教学中的开发与应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）.

[2]刘同样.浅谈如何培养学生在小学科学教学中的创新能力[J].华夏教师，2017（02）.