阅读与悦读

柴晓兰

摘 要：自主阅读能力是一个学生必须具备的基本能力，提升自主阅读能力，无论是对自身语文阅读理解而言，还是对其他科目的学习都有着深刻的作用。因此，在小学阶段开展语文自主阅读能力的培养对学生来说意义是重大。本文以小学语文自主性阅读为研究内容，探析如何培养小学阶段学生的语文自主阅读能力，希望在阅读时做到悦读。

关键词：阅读与悦读 小学语文 自主性 阅读能力

引言

阅读技能是学习的基本能力，对语言的表达和文字的理解能力都有影响，甚至有助于开拓思维。由此可知，自主阅读的重要性不言而喻。那么如何帮助学生在小学阶段培养自主阅读能力，在阅读中体验“悦读”，以此帮助他们更好地迎接即将到来的初中学习生活。而自主阅读能力的培养，也是每位小学语文教师理应注重的教学内容之一。如何让活泼好动的小学生们静心阅读、喜爱阅读、发现阅读的乐趣也成为语文阅读教学的目标内容，培养学生良好的阅读习惯是养成自主阅读的基础手段，需要师生互相配合和理解。

一、培养小学生自主性阅读能力的意义

随着新课改的不断推进，对学生的自主学习能力提出了更高的要求，自主性阅读能力的培养也成为现阶段小学语文阅读教学的重点任务。小学生具备优秀的自主阅读能力，对学生未来的学生生活带来极大的便利。因此，小学教师除了教授学生基本课程之外，还要注重学生自主阅读能力的培养。有效培养小学生的自主性阅读能力，可以间接地帮助学生提高其他科目的学习效率、调动学生的学习积极性并帮助学生在学生生活中获得更多的主动权。让学生可以从个人角度出发，选择自己感兴趣的阅读范本，填充个人的知识容纳量，增加深度和广度。自主性阅读能力的养成，有利于学生养成良好学习习惯，也使得学生的学习道路更加通畅[1]。

二、阅读中悦读的重要性

“悦读”，顾名思义，指的是愉悦地读书，使得小学生们在阅读中感受到乐趣，让他们真正喜欢上阅读，主动去感受来自阅读的魅力。想要让孩子养成良好的小学语文自主性阅读能力，光靠教师强行灌输理论知识是行不通的，兴趣才是一个孩子最好的老师，因此教师最重要的工作是引起学生的阅读兴趣。不断尝试各种方法，丰富阅读教学课堂的内容，培养孩子的阅读兴趣，鼓励学生扩大自己的阅读范围，尝试阅读课本以外的优秀文学作品，让学生在阅读中体会真理，感受文字的魅力，从而有效培养学生的自主性阅读能力。重视阅读与悦读的关系，重视小学生阅读兴趣的培养，便能有效地提高小学生自主性阅读能力[2]。

三、小学语文自主性阅读能力的培养措施

在小学阶段有效地培养学生的语文自主性阅读能力，可以帮助学生为未来的学习生活打下坚实的基础，那么如何培养小学生的自主阅读能力，也是当今教师的工作重点之一，在下文中我们一一进行了分析。

1.立以学生为主导的教学环境

在进行自主性阅读能力培训教学的过程中，只有让学生身处轻松愉悦的环境中，学生才可以全身心地参与到阅读中去，在阅读中寻找乐趣。首先，老师需要建立以学生群体为主导的教学模式，维系平等和谐的师生关系，教师需要负责引导学生进行阅读，让学生学会独立，自主地探索知识。只有充满求知欲望的学生，才会主动学习和挖掘知识。其次，让学生在阅读中寻找答案，让学生在课堂上想说、敢说和会说，这才是阅读教学课堂所应该具备的氛围。教师在其中的角色，更多的是引导学生，让学生少走弯路，减少犯错误的几率，发现错误及时指出并要求改正。并且鼓励学生积极参与到课堂之中去，让学生敢于质疑，提出自己的疑问，积极主动地参与到阅读课堂的教学之中去。亦师亦友的关系可以认为是当前语文阅读培养课堂较为合适的一种师生关系，从而让学生学习知识的同时，養成良好的自主阅读习惯，并且敢于表达自己的疑问[3]。

2.宽学生的阅读范围并与生活相结合

在小学阶段的学习中，老师应该注重生活教学的重要作用，让学生感受到自己所学的知识可以被实际运用，使得学生的学习积极性大幅度提升。同时，想要培养学生良好的自主阅读能力，仅仅只靠课本是全然不够的，因此教师也要积极鼓励学生去看课外文学书籍，激发学生的课外阅读兴趣。将阅读与学生的日常生活相结合，让学生利用阅读中获取的知识，去解决生活中遇到的各种问题或者解释各种社会现象，让学生感受到阅读对自己的帮助和利益，从而激发学生的阅读积极性。例如，在学习有关蜘蛛的内容时候，有些好奇的学生会提出自己的疑惑：“为什么蜘蛛网可以黏住别的小昆虫，自己却没事呢？”这时候教师不一定需要向学生及时解释为什么，可以将这个问题转给学生们，看有没有学生可以回答出来，可以要求学生回去在书籍中寻找答案，下节课再来讨论。教师也可以不断地向学生提出类似的生活中常见的小问题，要求学生在课外书籍中寻找答案，以此来不断拓宽学生的阅读范围，同时培养学生自主性阅读的能力[4]。

结语

在小学的语文教学中，教师对学生进行有效的自主性阅读能力培养，可以提高学生的综合素质，也符合现代素质教育的要求。教师需要从学生角度出发，着重培养学生的阅读兴趣，在阅读中悦读，利用问题引发学生的阅读积极性，从而让他们习惯在阅读中寻找问题的答案。这不仅仅帮助学生养成发现问题探索答案的习惯，还培养了学生自主性阅读的能力。

参考文献

[1]蔡丽萍.阅读与“悦读”的新思考——浅谈在新课程背景下小学语文阅读能力的培养[J].教师，2015（30）：33-33.

[2]高辉.阅读悦读--略论多媒体手段在中低段小学语文自主性阅读中的作用[J].中国信息技术教育，2014（4）：174-174.

[3]蒋丽燕.培养阅读习惯，精选阅读材料，掌握阅读技巧——试论新课标下小学语文阅读能力的培养[J].新课程（小学），2017（5）.

[4]李涛.授人以渔，悦读悦心——小学语文课外阅读指导方法分析[J].作文成功之路（上），2015（10）：68-68.