如何利用《三字经》开展好中职生德育

郑琦

【摘要】本文结合具体事例论述了《三字经》在中职生的德育过程中起重要作用，并从编写《三字经》德育校本教材、开发《三字经》课程资源、利用早读课、班会课，开设选修课、与中职德育活动有机融合、以此为载体积极开展家校合作等角度论述了《三字经》如何在中职生的德育过程中发挥重要作用，希望可以利用好中华优秀经典《三字经》，更有效地做好中职学生德育工作。

【关键词】中职学生  德育  三字经  家校合作  校本教材

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0065-02

《三字经》是中国的传统启蒙教材，是中国古代经典中最浅显易懂的读本之一，其核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝”，符合着我们当前社会主义核心价值观的某些理念，更符合当下社会公众对社会道德体系建设的热切盼望。“00”后的中职生们，往往在小的时候缺少家长的陪伴、关心和爱护，即缺少了一些必要的家庭教育。在九年义务教育的过程中，因为学习习惯、学习态度、学习能力上与“学优生”存在着一定的差距，学习基础也慢慢地落后。如今到了青春期阶段，他们渴望表现自我，但畏难情緒严重，不知道如何表达。因此，在中职生的德育过程中融入《三字经》的学习，是十分必要而有意义的。

1.《三字经》在中职生的德育过程中起重要作用

中职生的德育过程，是以学生明白教育的意义、重要性、内容和顺序等为前提。《三字经》开篇即语“人之初，性本善，性相近，习相远”。简简单单的十二个字，就浓缩了我们人的本源特质。中职的学生和普高的学生本性都是好的，但世界上没有两片相同的树叶。一方面，每个人性格特点、特长优势、接受教育的程度、种类、方式等不尽相同;另一方面，每个人成长的环境、从小到大遇到的人和事都是不一样的，甚至可能千差万别。因此我们要平和的看待自己和身边的人和事，尊重自己，相信自己在职业教育的培育下，依然能够追求卓越，培养工匠精神，找到自己可以发光发热的地方，为社会贡献出自己的一份力量。

2.《三字经》如何在中职生的家庭教育过程中发挥重要作用

2.1 编写《三字经》家庭教育校本教材

中职家庭教育教材的编写要紧贴中职学校和学生的实际特点。中职学校主要培养技能型人才，培养学生“工匠精神”，因此，在编写的过程中要注意将实用性与人文性有机地结合起来。对于处于青春期的中职学生来说，家庭教育教材要有知识性和趣味性;对于现代中等职业教育而言，家庭教育教材要能体现信息化和现代意识;对于职业教育特点而言，家庭教育教材要能突出创新和指导实践，在此过程中训练语言和思维，培养学生动手能力和研究能力。

家庭教育教材编写的结构需要遵循学生认知的发展。当代中职学生行为习惯没能得到良好的培养，因此教材应该让学生认识自己、懂得奋斗、热爱祖国，包括道德品质、学习习惯、传统文化等方面的内容。

2.2 开发《三字经》课程资源

倘若只有教材，不开发对应的课程资源，一切只是空谈。因此，开发对应的课程资源十分重要。结合语文、德育课程，以培育与践行社会主义核心价值观为目标，与共青团的活动有机地融合在一起，抓住重要时间节点，设计以孝敬父母、立志勤学、尊师重道、诚实守信、谦虚礼貌、勤劳节俭、求索创新等为主题的活动，丰富课外实践内容。同时，将优秀的歌曲、视频收集，结合文字内容，建设对应的网络课程。此外，利用信息化手段，及时与学生互动，了解学生，让教学更有针对性

2.3 与中职德育活动有机融合

实践是检验真理的唯一标准。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。德育课程一定要结合中职的德育活动，可以以征文演讲、职业规划、创新创业、摄影、视频动画、歌舞、器乐曲艺、书法绘画等方式呈现，结合志愿服务月、社区节、职业教育宣传周、校园读书节、感恩体验月、行为规范养成月、技能节、法治教育月、职业生涯规划月、艺术节等，进一步落实课程育人、实践育人、文化育人和管理育人。

2.4 以此为载体积极开展家校合作

对于中职学生而言，做好家校合作十分重要。我们可以通过家访、面对面评价活动（家长会）、家校通（短信）、QQ群、微信等方式及时与家长沟通，让家长了解学校、专业情况和孩子在校表现，老师也要了解孩子在家表现。家校合作育人的内容主要包括家庭教育的责任与理念、孩子的身心发展特点、亲子沟通的方法和技巧、孩子的身心健康指导、孩子的道德品质指导、孩子的学业指导、孩子的交往能力、孩子的人生生涯与职业规划、家校沟通与融合、新型家长素养等。利用德育教材开展家校合作，可以很好地将“八礼四仪”教育落实到位，促进学生健康向善向上发展。

参考文献：

[1]潘婷，杨业华.《三字经》中的思想道德教育综合方法及其当代价值[J].思想教育研究，2016（6）：112-115