以就业为导向的高职院校医药行业工匠技能型人才短缺的适应性教学思考

毛婷

【摘要】生物医药行业属于较强前沿性的高新技术产业，具有多种全新设备、方法及技术。生物医药产业的不断发展为医药专业教育教学提出了较大的挑战。虽然现代生物医药专业备受重视，但是如何提高工匠技能型人才的培养效率，使人才专业素质、科学研究思维及生产实践能力得到培养，要求相应政府部门及高校进行重视。基于此，本文就基于生物医药的发展现状，对基于就业为向导的工匠技能型人才短缺适应性教学进行分析。

【关键词】就业  医药行业  技能型人才  适应性教学

【课题】湖北技能型人才培养研究中心2017年度一般课题“关于医药行业工匠技能型人才短缺原因及适应性教学的探讨性研究”，课题编号【2017JB019】。

【中图分类号】G712;R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0011-01

医药属于应用性、实践性、综合性等为一体的自然科学，其是将建构理论知识作为基础，将实验研究作为根本，通过医药企业科技转变实现规模化的生产，从而为社会进行服务。在医药学科不断发展的过程中，我国医药产业从仿制为主转变成为创新为主，技能型医药人才成为促进我国医药行业发展重点，还是提高医药产业核心竞争力重点。作为为社会培养医药人才的场所，在现代背景下要充分发挥自身作用[1]。基于此，本文就提出了医药教学的创新。

1.实现课程教学改革

生物医药专业属于综合性的学科，主要包括免疫学、微生物学、细胞生物学、药剂学、药物分析与检验、药物动力学等课程，其专业课程量比较大，并且内容较为广泛，具有较高的更新频率，不仅提高了学生的学习困难，还为教师教学提出了较大的挑战。传统教学已经无法满足现代医药课程教学需求，所以就要实现教学的改革创新。

生物医药专业课程教学要结合中药学及生物技术，并且融会贯通，重点为生物技术在制药行业中的作用，尤其是中药制药行业。另外，使现代医药先进手段及科研发明在课堂教学中融入，使学生能够及时掌握生物医药专业知识及研究的进度，从而提高学生的学习热情。另外，除了课堂讲授，还要结合全新教学方法，比如进行集体讨论、翻转课堂及自主学习等，充分调动学习自主性及积极性[2]。

2.重视实训基地的创建

创建实训基地，从而使学生的实训操作环境和企业工作环境相互适应，使学生的实践操作能力得到进一步的提高。那么在实训基地创建的过程中，实现和企业真实环境具有较高吻合度的校内生产性实训基地创建，也是在校园中选择实训项目，使其能够结合企业，从而不仅能够实现使学生熟练的掌握技能，使学生职业核心能力及综合素质得到提高。并且在校外创建实习基地，要求实习基地中具有顶岗实习、教学实训及就业，以此能够为学生的实习实训创造真实环境，使学生的技能培养得到进一步的强化，从而使学生在进入到到岗位之后能够零距离就业。只要重视创建校内外实训基地，才能够有效培养满足企业需求的合格人才，以此为当地区域经济发展做出贡献。

3.实践教学改革

实践教学指的是将基础理论知识朝着生产实践中转变的主要途径，其也是对学生创新能力及动手能力进行培养的主要教学环境。大部分传统实验教学的内容都是验证性实验，和现代生物医药行业严重脱节，无法满足社会发展实际需求，所以就要创建全新实践教学体系。基于和基础理论教学结合，广泛实施基础型实验、创新型实验、设计型实验及综合型实验，并且实现多种学科实验教学内容的有效整合，不仅能够是学生基本操作能力得到培養，并且还要全面掌握学生对于整体知识结构的认知，实现学以致用。比如，在学生实验教学过程中开展实验技能大赛、实验室开放及第二课堂等相关的活动，使学生的学习兴趣及积极性得到充分的提高。

4.改革教学途径

在现代信息技术不断发展的过程中，虚拟试验技术成为全新实验技术备受重视。其能够利用仿真模拟实验过程，使用交互式教学方法实现实验过程教学。虚拟实验属于传统教学主要补充，不仅能够有效节约教育经费，解决时间安排问题、试验场地问题，还能够降低成本，其主要优势就是资源共享。学生能够通过实验教学掌握国内外医药技术的使用发展，方便教师与学生、学生与学生利用协商实现的互动性学习。此种实验教学工程能够成为创设学习环境及手段，学生主动的探索及求知，实验教学的方法较为灵活。网络虚拟实验教学属于全新辅助实验教学手段，创建灵活、先进的氛围及手段，使学生学习积极性及兴趣得到提高，以此提高实验教学质量，有效培养医药技能型人才。

另外，还要充分使用多种优势资源培养高层次、技能型的医药人才。比如，添加部分和专业前沿密切相关的社会实践课程，创建相关生物医药基地，使学生定期参观或者学习相应的科研院所等，从而使学生能够通过实验得到锻炼和学习。引导学生在学校多多参加医药生物技术兴趣小组、科学研究、生产见习等，加强实验及科研训练，开阔学科视野，扩展思维空间。尽量增加设计性、应用性的实验，从而使学生的科研水平得到提高。利用高校研究优势，将产学研平台和学生实践训练相互结合，以此为学生不断提高生产实践及科研机会，使学生的综合设计及科研能力得到提高，以此提高其职业素质，培养大批技能型、实用性人才。

5.结束语

综上所述，实现传统教学观念的转变，结合理论教学及实践教学，完善实践教学模式，将具备创新精神高素质、技能型人才培养作为核心，实现可使用优质资源的整合，创建对学生创造性、主动性发挥有用的全新实践性教学体系，从而培养具备时代特点及技能型的药学专业人才，以此满足我国医药行业及企业发展需求。

参考文献：

[1]施能进，罗文华， 徐茂华.高职院校专业群共享课程的教学改革和实践——以浙江医药高等专科学校《医药市场营销》课程为例[J].职教论坛， 2013（14）：94-96.

[2]周玲玲，袁冬平，陈龙.中医药院校药学专业英语教学的改革与思考[J].中国中医药现代远程教育，2014（5）：93-94.