浅谈小学科学课程中的技术教育因素及教学策略研究

白登全

摘要：随着我国小学教育改革，小学科学课程越来越受到重视。小学科学课程主要包括两方面，一方面为提高学生科学知识水平，培养学生科学素养。另一方面锻炼学生动手能力，培养学生实践创新精神。所以本文主要目的是，探讨小学科学课程中的技术教育因素以及教学策略研究。

关键词：小学科学课程;技术教育因素;教学策略

中图分类号：G623.9     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0174-01

小学科学课程中整合了生物、物理、化学等理科知识，是学生在今后学习理科知识的基础，也是学生科学素养的基础。小学科学课程同样还是有效锻炼学生实践动手能力的课程，锻炼学生时间能力，提高学生创新思维。所以相对于其他课程来说，小学科学课程更困难。目前，我国小学科学课程中仍然存在大量教学问题，科学教材过于的简单、老师基础知识缺乏、学生实践活动较少等，都是存在的问题。所以需要寻找更多更有效的教学方式，教学手段，提高小学科学课程的教学质量。

1.小学科学课程中的问题

在目前我国小学科学课程中存在的问题，主要是教材过于简单、老师专业能力欠缺、实践操作过少等问题。我国的小学科学教材中，大部分都是比较抽象的理论知识，没有对表面的理论知识进行深入探究，也没有将理论知识转化为实践方式的方法讲解。这就导致学生难以学习到更加深入的科学知识，导致学生无法正确理解小学科学课程。另外，小学科学课程的要求明确有锻炼学生实践能力的条例，然而，由于学校基本设备的欠缺，对于小学科学课程的不重视，导致学生无法进行科学实践。这些都导致了学生对于科学课程的兴趣降低，导致小学科学课程无法正确培养学生的科学素养，也无法高效地培养学生正确的人生观与世界观。

2.小学科学课程技术教育因素及教学策略

2.1 创新课堂教学形式。

由于小学生是心智较为简单的儿童，所以丰富颗多彩的教学形式能够有效吸引小学生的注意力。所以老师在进行实际课堂教学时，不能使用传统的教学模式，需要对课程教学模式进行改善，使课堂变得更加丰富多彩，让抽象科学知识更加容易被学生接受[1]。通过这样的方式，就可以有效吸引小学学生的学习注意力，让学生更加高效地进行科学学习，从而有效提高小学科学课程的教学质量。例如，老师在教学蜗牛性质和习性时，可以先让学生养蜗牛，在课堂上再讲解自己的蜗牛的特点和特征以及蜗牛生活习性。学生在进行自主观察时，能够更加高效地进行学习，理解蜗牛与人类的关系，了解到爱护环境的重要性。通过这样的方式，不仅能有效提高学生基本素质，也能有效提高学生知识水平，从而有效提高小学课程的教学质量。

2.2 积极鼓励学生学习。

老师在进行小学科学课程时，要注意对学生进行积极鼓励，时刻保持学生的学习自信心，从而有效保持学生的学习兴趣。老师在课堂教导时，可以通过温柔的语言，引导学生讲出自己的观点，在学生正确讲出自己的观点后，还要对学生进行鼓励，让学生获得持续的自信心，从而更加高效的开展小学科学课程[2]。例如，老师在进行有关于光课程的讲解时，可以通过引导的方式让学生讲出在实际生活中光的表现形式，让学生讲出光在生活中的实际运用方式，日光灯、路灯等。然后告诉学生观察非常仔细，并且给予鼓励。学生在鼓励的支持下，会更加细致的对课程进行了解，对课程更加专注地进行学习，从而有效提高课程的教学质量。

2.3 改善课堂教学氛围。

传统的小学科学课堂上，老师一般都是通过以老师为主体，从课本向学生讲解知识灌输知识。这就导致小学科学课堂变得非常枯燥，让学生更加难以理解科学课堂中所讲的科学含义。这样就会极大的奖励课堂兴趣，降低课堂教学质量。所以老师在进行课程上，需要转变课堂主题，改变课堂教学模式，将学生作为主体，应用更加有趣的教学方式，全面提高学生的学习兴趣。例如在课堂上，可以使用多媒体技术，将课本上的科学知识通过动画片的形式播放出来。小学生对于动画片的理解程度，远远大于课本上文字理解程度。通过这样的方式，就能让学生在较为轻松的话进入学习，更加轻松的学习课本知识，从而有效提高课堂教学效率。

2.4 重点培养学生动手实践能力。

最重要的是，在小学科学课堂上，还需要重点培养学生的动手实践能力。事实上，小学科学课程对于培养小学学生的实践动手能力效果非常明显，而小学科学课的要求也需要锻炼学生动手能力。通过科学实验，可以有效激发学生的好奇心与探索心，让学生更加积极地参与课堂教学中，从而更加高效的锻炼学生创新能力，为学生之后的学习做好基础。例如，在学习显微镜的使用方法时，老师可以分配小组，每个小组配备一台显微镜，一份观察物品。老师在讲解显微镜的使用方式后，让学生进行观察实验，将看到的实际情况，通过绘画、文字等方式记录，让学生经历实际的课堂操作，可以有效激发学生学习兴趣，同时又能有效锻炼学生的实践能力，这对于小学科学课来说，是非常有帮助的。

结语

小学科学课程在小学课程中具有非常重要的地位，不仅能够有效提高学生科学素养，培养学生正确的人生观与世界观，同时又能有效锻炼学生的基础动手能力，锻炼学生的创新思维。所以小学科学课程，不仅仅对于小学学习有着重要作用，对于学生今后的學习同样具有不可缺少的作用。所以，我国的小学科学教育工作者，需要寻找更多更有效的教育方式，提高小学科学课程的教学质量，提高学生科学课程学习兴趣，从而更高效，更迅速地保障学生全面成长，培养更多高素质人才。

参考文献：

[1] 康琪.我国技术教育的现状及在小学阶段开设“设计与技术”课程的建议[J].北京教育学院学报（自然科学版）.2015（03）.

[2] 张玉平.科学概念思维：小学科学课探究的内涵[J].现代中小学教育，2015（04）.