思维导图在英语写作教学中的应用研究

倪惠贤

摘 要：英语是一门重要的工具性学科，而写作是英语学习过程中的一个难题，部分学生在面临写作时不知道该如何下手，写出的作文中心不明确、内容凌乱，整体质量低下。思维导图有助于训练学生思维，培养学生语言综合应用能力。教师可以将思维导图应用到英语写作中，让学生掌握英语写作的关键和重点，提高英语写作教学效率。

关键词：初中英语;写作教学;思维导图;教学效率

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0060-01

从教学标准的视角看，听、说、读都是英语教学中不可或缺的一些内容。其中，写作是英语学科中综合能力的重要表现。英语写作需要学生本身有一定数量词汇的积累，并在收集素材的基础上写出具有价值的文章。所以，初中英语写作教学中应用思维导图是非常有必要的。

一、思维导图的特点和概念

1.思维导图的特点

首先，从形态方面来说，思维导图属于一种信息化的图表，图表中包含英语基础知识、重点知识和难点知识。其次，从整体内容方面来分析，应用思维导图的主要目的是让学生可以通过相应的教学任务，对英语知识加深理解，以此形成属于自己的一种特有的学习理论。再次，思维导图可以呈现出知识的整合性，能够充分直观地突出重点知识，可以让学生通过从内到外地扩展发散思维，对知识进行集中整合并加以有效利用。最后，思维导图具有抽象性。其可以通过英语知识中的学习符号采用不同色彩注示出相應的知识点，引领学生进行知识点总结。

2.思维导图的概念

从本质上来说，思维导图主要是从设定图像开始，通过发散思维把各知识点相互串联在一起，再进行整合，并利用可视化的形式呈现出其中的联想。近些年，很多学者对思维导图重新进行定义，将思维导图的绘制过程比作蜘蛛网的结成。即教师把零散性的各类知识点相互关联到一起，经过相应的汇集和整合，通过线条或图形的方式构建出各模块间的联系，通过关键词的设定与图像绘制的方法构建成相关联的基础知识框架。

二、思维导图在初中英语写作教学中的有效应用

1.在词汇基础上对写作进行整合

词汇对于初中生的英语学习来说是非常重要的一项内容，学生只有学会了词汇，不断积累词汇，多对单词的发音进行练习，学会运用方法，才可以提升英语阅读理解能力，收获更多有关英语写作的素材，从而提高英语写作水平。所以，教师可先从词汇入手，以其为基础，参照现实生活与教学内容，设计具体教学方案。在英语教学过程中，思维导图的有效运用，可以对学生英语写作能力起到很好的锻炼作用。教师可选择本课中的重点生词作为任务，并把学生合理地划分成多个小组，在小组内人员激烈讨论以后，引导学生把讨论后所设定的单词同图片联系到一起，在进行详细的思考和斟酌以后绘制成思维导图。例如，可设置成春季（spring）一词，学生可先想象有关春季的一些画面，同时与小组成员进行讨论，小组成员可在画图的时候，互相学习词汇的应用技巧。这时教师也需对每个小组所绘制的思维导图进行审视，看看谁的图画与所选关键词间的关联性最强，所提及的词汇最多，评定完后还要给予绘制得最好的小组一定的奖励。之后，教师引导学生把所想的词汇进行串联，写作出独具特色的精美文章，让学生把所造的句型写到黑板上，展示给大家，由教师与学生们一同进行评价。共享以后，学生可以相互借鉴和交流。最后由教师来布置课上任务，要求学生对思维导图的细小分支进行设定，并对结语进行优化和纠正。

2.将英语知识进行合理有效整合

在初中阶段，英语教学的内容主要包含句型、语法、词汇等，教师可通过思维导图把英语教学中的各个知识难点有效整合在一起，为学生创设一个系统、全面性的英识知识体系，使学生可以更为清晰、直观地理解和掌握英语教学中的相关内容，学习应用技巧，提高英语写作能力。例如，在让学生以“My favourite football player”为主题写作时，教师可引导学生绘制出写作的主题，让学生以football player这一词组为中心进行系统的描写。之后设定它的分支结构，通过完成一张信息表，辅助学生补充细节内容。从回答短语到用整句来复述课文，接着通过这些句子来引出知识点。知识点的呈现采用图文并茂的形式，让学生描述自己崇拜并熟悉的运动员，充分利用所学语言进行思维导图的设计。把所想的足球明星通过关键词的方式展现出来，可以牵引出很多学生所熟知的词汇，最终确定文章的中心思想。之后，教师可把学生划分成几个小组，让其进行讨论，要求学生们绘制出相应的思维导图，将自身记忆较深刻的一部分讲解出来，并写在黑板上展示给大家，让学生设想一下这个不完整的思维导图所要表达的重要内容。这样，不但促进了学生相互间的交流，同时也对语言结构起到了优化作用。最后教师再为学生设置相应的句型，为他们创设出充分发挥的空间。学生们可结合教师所提供的内容加上思维导图中的一些关键词，或结合句式与时态进行相应的优化和调整，完成英语写作。

三、结语

总之，英语教师把思维导图应用于英语写作教学中是非常有必要的。思维导图可以让学生的英语思想获得合理的整合和提升，通过使用关键性的单词，完成有效的组词与造句，使学生自身的思维更为严谨细腻，为学生英语写作方式的有效形成奠定基础。

参考文献：

[1]朱慧娟.浅谈如何提高高中生英语写作能力[J].中学生英语，2015（26）.

[2]陈亚云.浅谈基于核心素养的初中英语写作教学策略分析[J].校园英语，2018（33）.