小学语文教学信息技术手段的深度融合

马明

摘要：在教育信息化的背景下，小学语文教学中整合信息技术手段格外重要。因此，小学语文教师应当结合现代教育改革和发展的需要，科学、合理地融入信息技术手段，拓展教学内容，营造良好的语言学习环境，为促进小学语文教学的改革创新奠定基础。

关键詞：小学语文;信息技术;整合对策

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0070-01

在现代信息技术的背景下，将信息技术手段与课堂教学有机融合起来，不仅能够取得好的教学效果，同时还是促进课堂教学改革创新的有效途径之一。就小学语文的教学而言，信息技术手段的整合，不仅能够活跃课堂教学氛围，还能够有效地拓展教学内容，激发学生的语文学习兴趣，达到提高课堂教学质量的目的。可以说：现代信息技术手段与课堂教学的有机整合，是构建现代化的教学课堂，提高课堂教学质量的关键所在。因此，在现代小学语文的教学中，教师要巧妙地借助信息技术手段的支持，创新课堂教学的手段，有效地改变过去单一化的语文教育现状，全面提高小学语文教学的质量。

1.小学语文教学中整合信息技术手段的重要性

笔者认为：在信息技术迅猛发展的教育背景下，将信息技术手段与小学语文课堂教学整合起来极其重要：一方面，信息技术手段具有传统教学手段不可比拟的教育优势，如多媒体辅助教学手段的优势，能够让整个语文教学课堂图文并茂、有声有色而富有趣味性;在课堂教学中，教师可以通过微视频、音频等资源的整合，优化语文教学课堂，吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣。另一方面，信息技术手段的支持，能够实现小学语文教育信息化目标。例如，在课堂教学中，教师可以通过微课教学，通过富有趣味性的课堂导入、对重点难点知识的图片等，全面提高小学语文教学的质量，优化小学语文课堂教学。由此可见，伴随着信息技术的迅猛发展，小学语文教师应当巧妙地借助信息技术手段的支持，优化语文教学课堂，提高教学效果。

2.小学语文教学整合信息技术手段的途径

2.1 整合信息技术手段，拓展语文课程资源。

语文是一门综合性的人文学科，俗称百科之母。在现代教育背景下，不断拓展语文教育资源，是丰富语文教学内容，夯实学生知识储备的有效途径。因此，小学语文教师在教学中，应当巧妙地借助信息技术手段的支持，扩充课堂教学容量，拓展语文课程资源，达到提高小学语文教学效果的目的。首先，教师应当立足语文教学内容，借助多媒体教学手段的优势拓展教学资源。例如，在《莫高窟》一文的教学中，文章用精辟的语言描写了精妙绝伦彩塑、宏伟瑰丽的壁画和收藏着众多文物的藏经洞，文字非常优美动人。但是，由于学生基本没有去过莫高窟，导致对文本的理解不够深刻。基于此，笔者在备课的过程中，通过信息技术手段的辅助运用，搜集了大量关于莫高窟的精美图片，通过图片与文字讲解的有机整合，加深了学生对文本内容的理解，有效的丰富了语文课程教育资源。其次，在信息技术手段支持下，小学语文教师可以通过微视频资源、微课教学手段等现代化教学手段的运用，拓展课堂教学内容，强化对重点和难点的知识的讲解，实现突破小学语文课堂教学的目的。

2.2 整合信息技术手段，营造语言学习环境。

对于语言的学习而言，学习的环境极其重要。因此，小学语文教师在教学中，应当立足语文教学听、说、读、写能力训练的相关要求，积极营造良好的语言学习环境，提高学生的语文综合素养。在学生语言环境的营造方面，小学语文教师可以巧妙地借助信息技术手段的支持，实现良好的教学效果。例如，在小学语文口语交际的训练过程中，小学语文教师可以借助朗读视频、音频的整合，给学生进行很好的朗读示范，营造语言学习的环境，提高学生的朗读能力，促进学生听说能力的全面提升;又如，在小学语文汉字教学的过程中，教师可以借助信息技术手段，以汉字学习软件为依托，通过汉字学习软件的先进功能，提高学生在汉字学习过程中的识读、拼写能力，同时纠正学生不正确的语言发音，全面提高学生的汉字学习效率。由此可见，在信息技术背景下，小学语文教师可以借助信息技术手段的支持，营造良好的语言学习环境，全面提高小学生的语言学习效果。

2.3 整合信息技术手段，融入远程教育资源。

远程教育资源是伴随着信息技术发展而被广泛使用的一种现代化教育资源。远程教育资源的运用，有利于转变教师的教育思路，拓展教学内容，丰富学生的知识储备，实现良好的语文教学效果。因此，小学语文教师在教学中，要巧妙地结合信息技术手段的运用，结合教学内容，积极融入远程教育资源，不断提高小学语文课堂教学质量。

3.小学语文教学中如何整合信息技术手段

3.1 教师加强学习，不但提高自身的信息化水平。

在课堂教学中，教师的信息化水平，直接关系到信息技术手段整合的效果。因此，小学语文教师在教学中，应当加强学习，如PowerPoint课件的制作技巧、微课视频的整合运用、远程教育资源的整合运用、现代化学习软件的运用等，方能将各种现代化的教学方式整合运用到课堂教学中，提高小学语文课堂教学质量。由此可见，小学语文教学与信息技术手段的整合，需要教师在日常的教学活动中，加强学习，不断提高自身的信息化水平，为实现良好的教学整合效果奠定基础。

3.2 科学运用，合理整合信息技术手段。

俗话说：凡事皆有两面性。在小学语文教学中，信息技术手段的整合固然具有很多优势，但是，作为小学语文教师，也应当本着科学、适度原则，合理整合信息技术手段，将信息技术手段与传统教学手段有机整合起来，同时在教学的过程中重视师生之间的互动交流，为促进小学语文教学的改革创新奠定基础。

综上所述，在信息技术背景下，小学语文教师在教学中，应当科学整合信息技术手段，不断拓展教学内容，营造良好的语言学习环境，激发学生的语文学习兴趣，提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1] 常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].中国教育技术装备，2012（4）.