班主任班级管理“四步曲”探研

黄岸碧

摘 要：班主任是学生成长道路上的重要导师。班主任只有掌握先进的班级管理方法，才能有条不紊地管理好班级，才能促进学生健康成长。班主任应该从树立良好的班风、学风入手，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，开展班级管理工作。

关键词：班级管理;班主任;四步曲;德育

中图分类号：G621;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0011-01

班主任是学生成长道路上的重要导师，也是学生灵魂塑造的重要引领人。班主任工作是烦琐的，班主任只有掌握先进的班级管理方法，才能做好班主任工作，才能有条不紊地管理好班级。笔者从树立良好的班风、学风入手，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，通过多年的实践探索，摸索出“班级管理四步曲”这一管理策略。

一、勤

班主任每天要坚持早到校，掌握班里的第一手材料，以便有针对性地管理班级。时时、处处关心学生的学习和生活，是班主任应尽的义务。班主任每天进教室第一件事是：一看看、二摸摸、三问问。“一看”是看每组学生是否到齐，检查学生的穿戴是否整齐美观，观察学生的情绪是否良好;“二摸”是摸有无学生发烧现象（结合季节流行性疾病）;“三问”是问学生家庭作业完成情况，是否复习和预习等。班主任与学生进行深入交流，了解学生的学习和生活，能够增进师生之间的感情。另外，班主任可以利用晨会时间，用一些感性的方式组织学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，还可以播放防溺水、防交通事故、防火灾等教育视频，培养学生的规则意识、安全意识和良好的行为习惯。班主任只有做到“勤”，才能逐步树立良好的班风、学风。

二、严

每学期，班主任可以结合学校的规章制度，将文明班级评比标准进行量化，然后让学生按照要求去做。安排学生打扫卫生区时，要做到有布置、有检查，具体分工明确到各组、每个人。平时要求学生爱校如家，不乱吐痰，不乱扔垃圾。班主任平时要多观察，发现小组或个人做得好的要及时表扬，树立榜样，如果发现不良现象要及时指出、纠正。班主任应将权力下放，制定“班主任轮流做”“班长轮流当”制度，让学生设身处地体验管理工作的不容易，学会尊重管理者、尊重别人。明确分工是班级管理的重要方法，通过有效的分工，让每个学生都有任务，可以培养学生的责任感和主人翁精神。笔者所在班级因为有严格的管理，因为责任落实到人，经过一段时间的运行后，班级学生都能做到主动遵守纪律，并最终被评为文明班级。

三、细

学生成长离不开家庭的影响，班主任应该通过微信、电话、面谈等方式经常与家长进行沟通。可以建立家长微信群，若发现需要家长配合的事项应及时与家长沟通，让教育达到最好的效果。对于特殊情况，班主任要与家长进行面谈，与家长进行最有效的沟通，达成共识，取得家长的支持。另外，班主任应该抓住学校召开家长会的契机，了解学生在家中的表现，通过交流收集家长的意见和建议，还可以向家长积极渗透家庭教育策略，实现家校合作，共同商讨最佳办法，更好地管理学生，促进学生的发展。除了细致与家长沟通外，班主任还要细化班级管理工作。平时要认真观察学生的表现，包括学生在学习和生活中的问题，一旦发现问题要记录下来，然后对问题展开分析，寻找解决对策。班主任如果能独立解决，就及时用心去解决;如果需要家长配合，就与家长沟通达成共识，并取得家长的支持，通过整合有效资源加以解决。班主任只有具备细化班级管理的意识和能力，才能及时发现学生的问题，并在问题没有扩大化、严重化的情况下及时解决。这样，才能促进学生健康成长。

四、实

班主任的班级教学管理工作应该落到实处。比如，每天检查学生的学习任务是否完成，如果发现问题要及时补救，对学生进行耐心教育和辅导，直到学生弄懂为止。班主任每天要给学生布置复习作业和预习作业，让学生做到温故而知新。对于学生的学习任务，班主任每天要做到“三有”：有布置、有检查、有落实。每个学生都希望得到老师的表扬，哪怕是老师的一个微笑、一个眼神，都能给自己带来精神上的满足。所以，对于任务完成好的学生，教师要及时表扬。另外，班主任在平时要细心观察学生，将他们的优点记在心里，然后在课上及时表扬和鼓励。表扬的语言要多样化，如“今天你上课特别认真”“今天你的发言最有含金量”“今天你的字写得很工整”“这几天进步最大的就是你了，老师越来越喜欢你了”“昨天你进步了，如果每天坚持这样，一定会成为同学们学习的榜样”等。学生们受到表扬，就会充满信心，就会表现越来越好、进步越来越大。

班主任工作是辛苦的，学生在班级学习生活中总会出现这样、那样的问题，班主任作为处理学生问题的直接负责人，对学生要有耐心、有信心，放大学生的优点，缩小学生的缺点，用心引导，让学生学会做人的道理，拥有积极向上的心态，以此引领班级学生共同进步。班主任的有效管理，能够让学生在班集体中感受到学习的乐趣、家庭的温暖，从而全身心地投入到学习生活中。班主任的言行能够直接影响到学生，班主任要通过示范引领，让学生在学习和生活中获得熏陶，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津：天津教育出版社，2006.

[2]張林.小学班级管理的现状分析及改进对策[J].教学与管理，2017（03）.

[3]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.