艺考新政下的高中人物速写有效教学

刘文婷

摘要：艺考新政预示着省统考越来越重要，我们要更加重视速写考试的基本要求，重视对人物形体结构、动态透视、体积空间的准确描绘。科学有效的教学方法，能起到事半功倍的效果。笔者结合这几年速写教学的经验，探讨如何进行人物速写的有效教学，引导学生掌握正确的训练方法画好人物速写，从而快速提升速写水平，在省统考时取得好成绩。

关键词：人物速写   美术生   有效教学   整体   训练

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）09-0143-02

不久前，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，明确指出：除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）外，2019年高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考;2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考。随着校考院校大幅减少，多数美术生将以省统考成绩作为录取依据，省统考的重要性凸显。在我们江苏省美术统考中，传统的素描、色彩各占120分，速写科目因分值只有60分而不太被重视。笔者从事高中美术专业课一线教学十多年，所教的美术生大多数都是高二刚接触素描，高三就要参加省统考，这种情况在全省较为普遍。据了解，很多美术生只是把学美术当成考大学的“捷径”，真正喜爱美术且有素描基础的学生数量很少，多数美术生都是“速成生”，素描和色彩上花的时间较多，速写课课时少，无法保证系统的训练，基本就靠课后画几张作业，背记几个衣纹来应对考试，进步缓慢，这也暴露出了教学上的不足。下面笔者將结合这几年速写教学的经验，探讨如何进行人物速写的有效教学，引导学生掌握正确的训练方法画好人物速写，从而快速提升速写水平，在省统考时取得好成绩。

一、明确速写的作用，提高对速写的认识

速写是美术专业基础训练的重要科目之一，它是一门具有独立审美意味的艺术形式。顾名思义，“速”意为“快速”，“写”意为“描写、表现”，人物速写就是用最简练的手法快速表现人的形体特征、运动规律及审美感受。速写能培养学生对生活敏锐的洞察力，训练捕捉瞬间运动形象的能力，还能积淀丰富的生活感受。常练速写对素描也有很大帮助，有助于学生更加快速、果断、概括地抓住物象的形体动势。另外，扎实的速写功底也为今后在专业上的进一步发展奠定坚实的基础。我们一定要让学生从思想上真正重视速写，在行动上坚持不懈地练习，方能取得显著的进步。

二、确立整体观念和体积观念

画速写要树立整体的观察方法，抓住第一眼感觉进行整体构思，分析各部位之间的关系，不断进行比较联系，简练概括地用长线快速确定人物大的动势关系，抓住大的形体比例关系及透视，待准确无误后再具体刻画。本着“整体——局部——整体”的原则，不断深入塑造、调整修改，直至最后完成。整体观念的确立可使我们在作画时永远处于一种有序的状态，有助于提高处理整体画面的能力。画速写还应确立体积观念，在观察和表现对象时，不能看一处画一处，或只看到一些表面的、琐碎的细节，而应该同时看到形的体积，可用线面结合的技法表达出形体的特征。如下笔前要看准头、胸、骨盆这三大体积的位置关系和形体特征，而不是只注意边线和衣纹。整体观念和体积观念不是分离的，而是相辅相成的。

三、掌握人体结构和运动规律

（一）透视

透视是指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。在人物速写课堂教学中，主要应用的透视原理表现为近大远小、前宽后窄、前实后虚的形体变化。让学生掌握平行透视、成角透视、圆面透视等透视规律，有助于培养他们对描绘对象进行观察分析的能力，从而准确地描绘人物形象。

（二）人体解剖

在课堂教学中，要有针对性地给学生讲解一些人体解剖方面的知识。笔者一般采用口诀法让学生加强记忆，如“站七坐五盘三半”“一竖二横三体积四肢五官”“三庭五眼”等，朗朗上口的口诀，既增强了学习的趣味性，又让学生理解了人体的形体特征和结构关系，便于记忆。掌握人体解剖知识对画好人物速写会起到决定性的作用。

（三）动态

在人物速写中，动态是一个极为重要的因素。当人在运动时，头、胸腔、骨盆三大体积的任何一块发生倾斜旋转变化时，为了平衡人体会由脊椎骨牵动其他两块体积发生相应的位置变化，这样就产生了动态。因此，只有看准了头、胸腔、骨盆三大体积的位置、方向和扭动关系，才能准确地抓住人物的动态特征。

（四）重心

重心是人体重量平衡中心，是支撑人体的关键。当立正时，人体的三大体积在脊椎骨的串联下，重心在肚脐眼附近;自然站立时，重心在双脚之间的支撑面内;稍息时，重心落在一只脚的支撑点上或其附近;在受到外物支撑或外力影响时，重心会落在双脚之间的支撑面之外;当人跑动时，产生了向前的冲力，重心会落在身体前方。

四、科学有效的训练手段

（一）临摩训练

临摹优秀作品是速写学习中非常有效的训练方式。通过大量的临摩，学习优秀范画的表现技法，训练自己的造型能力，为今后的写生奠定基础。可围绕着站、坐、蹲三种姿势进行单人临摹练习，逐步过渡到双人临摹练习，再逐步进入一些场景，让学生从易到难，循序渐进地掌握对对象的概括、取舍、交代结构以及一些用笔用线的技巧。

（二）写生训练

写生是一种绘画方法，以实物为描绘对象，是美术创作中的一个重要环节。通过观察、概括等手段进行自主的画面处理，考察学生的速写应用能力，这也是省统考速写的考试形式。

（三）默写训练

学生将自己临摹过的速写默画出来，然后对着临摹稿纠正默画稿的不足之处，通过反复训练，促使学生记住一些规律性的东西，以后就能凭记忆默画各种姿态的人物形象，速写水平便能不断提高了。

（四）临摹和写生交替训练

临摹和写生交替进行，能将临摹中学到的技巧运用到写生中去，真正变为自己的能力。可分别围绕站、坐、蹲三种姿势进行反复临写训练。在教学的实践中发现，学生经过一段时间的临摹写生交替训练后，进步显著，达到了事半功倍的效果。

五、掌握画面的艺术处理

在省统考速写考试中，一张优秀的速写考卷，除了恰当的构图和准确的形体比例之外，缺不了“艺术表现力”这一点，即画作所表现出的生动性和感染力，这就需要掌握一些画面的艺术处理技巧。

（一）生动的线条

线条在表达速写语言里十分重要，速写的线不是固有不变的，有粗细、浓淡、长短、刚柔、虚实等不同特点，这就需要我们对其进行概括与提煉。利用丰富多变的线条能表达各种人物的特征，利用线条不同的穿插变化，能表现人物之间的空间距离感，线条还可以通过各种疏密穿插、主次对比，让整幅速写作品达到“气韵生动，节奏优美”的境界。

（二）取舍与虚实

在进行真人写生或照片写生时，我们需要对画面进行取舍，并处理好虚实关系。一般来说，头、手以及形体结构处是人物形象最生动的部位，宜画实画细，表达出独特的审美感受，而不体现结构的衣纹和衣服上的装饰图案等属于次要部位，可以一笔带过或舍去，既体现了画面空间纵深感，又给观者留下更多想像的空间。

（三）变形与夸张

速写还应该表现出独特的审美感受。审美感受没有精确的位置和特定的大小，每一个人都有自己独特的形象、气质和神情，或美丽，或深沉，或喜悦，或迷茫，这就需要对人物形象进行适当的夸张甚至变形处理，来表达这些独特丰富的感受。写实手法虽然能准确表现外在的“形似”，却不一定能表现出内在的“神似”。把握人物神韵，抓住特点适当夸张，有表情才能更传神。

以上便是笔者在速写教学上的一些心得体会和研究。艺考新政预示着省统考越来越重要，我们要更加重视速写考试的基本要求，重视对人物形体结构、动态透视、体积空间的准确描绘。当然，速写水平的提高离不开勤练，毕竟画到一定的量，量变才能形成质变，但用科学有效的教学方法，能起到事半功倍的效果，让学生更快地提高速写水平，从而在省统考中取得好成绩。期待我们的艺术基础教育能让学生加深对生活的感悟，从而真正提高其艺术表现力和创造力。

参考文献：

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[3][法]米歇尔·洛里切拉.理解人体形态[M].操傲译.长沙：湖南美术出版社，2017.

[4]李南平.浅析美术教育的文化传承功能[J]，大众文艺（理论），2009，（18）.