从教育政策与法规角度分析职业院校人才培养模式探析

蔡梦玲

摘 要：随着社会不断进步发展，各行各业愈发看重人才的综合能力，这也打破人才评价方式的限定，同时也为人才的标准提出更高的要求。职业院校作为人才培养基地，对学生的核心素养、思维方式、行为意识等注重能力的培养发挥着不可忽视的作用，也关乎于学生的未来发展。现如今，职业院校教学深受教育政策与教育法规的影响，这也为人才培养提供了新的发展方向，使职业院校的人才培养模式契合当代教育政策观念，满足教育法规的基本要求，切实提升职业院校人才培养的效果与质量，为学生未来发展打下坚固的基础。由此可见，探析从教育政策与法规角度分析职业院校人才培养模式具有十分重要的现实意义。

关键词：教育政策;法规教育;职业院校;人才培养

现如今，我国相继出台《加快现代职业教育发展决定》、《现代职业教育要求标准》等内容，为职业院校人才培养提供新的发展契机。人才培养作为职业院校教育体系中核心环节，提高职业院校人才的综合素养，推动职业教育进一步发展，是现代职业院校发展的必然趋势。为了提高职业院校人才培养的整体质量与效果，需要加快实现职业院校人才培养模式的变革，采取有效措施有段，打破传统的人才培养制度观念。基于教育政策与法规角度分析，职业院校人才培养仍然存在许多问题，因此，需要职业院校应该立足于当今的教育政策与法规基础上，采取有效地解决措施，才能提高职业院校人才培养的能力与效果，促进学生未来发展。故此，本文主要以人才培养模式的意义、职业院校人才培养模式中存在的问题以及职业院校人才培养模式的创新路径三个方面展开分析，以期促进现代职业教育循环发展。

一、人才培养模式的意义

所谓模式主要以某件事的标准为基础，从而让人们以此件事的标准为准则，进行一系列的效仿与模仿。人们对人才培养模式的意义有着不同的看法，其中，我国在1998年曾颁发《21世纪高质量人才的培养建议》中，详细的说明人才培养模式的意义，提出人才培养模式是高校为学生创建完善的知识、实践技能、文化素质的基本结构，从而形成具体的结构体系，从根本上说明人才的基本特点，并发挥现代教育思想与理念的作用[1]。在《21世纪教育振兴计划》中，针对人才培养模式，直接为职业院校提出改革要求，特别针对课程体系的内容变革，要求注重培养职业院校学生的实践技能，从而使高职院校教师从单向性逐渐向双师型方法发展，切实提升教师的教学综合质量。

本文主要将人才培养模式的意义设置在教育政策理念向导下，根据教学规律，教师与学校都要认同人才培养实践活动与实践操作的方式标准;以学生为本的教学原则为基础，明确人才培养的目标方法，以实际职业教学为根本，运用教学多元化的方式将其呈现出来，从而让学生在潜移默化中逐渐形成良好的综合能力，为学生日后成长与发展打下坚实的基础。

二、职业院校人才培养模式中存在的问题

（一）人才培养方式受社会发展的影响

现如今，我国社会不断深入发展，社会分工愈加明确、细化，不仅使人才的需求数量逐渐提升，同时还是人才标准愈发向多元化方向发展。为了使人才培养模式适应于社会发展，满足社会的实际需求，应该不断更新培养理念，创造出符合社会发展的人才培养新模式[2]。在改革开放之前，我国经济水平发展速度较为缓慢，教育观念与教学模式也处于落后水平，主要以半工半读的人才培养方式为主，既搞生产发展，又实施教育普及。自改革开放后，我国的工作中心发生了改变，落实了市场经济发展机制，为了适应社会发展，满足市场经济人才的实际需求，落实生产与教育协调发展的人才培养方式。进入二十一世纪，我国经济已经处于高效发展阶段，加入WTO组织，拉近我国与国外之间的联系与沟通，从而效仿与吸收西方发达国家的人才培养方式，使我国人才培养方式主要以攻读结合为主。在新时期社会背景下，我国社会经济水平日益提升，人们的教育意识逐渐提高，这也更新了人们对人才培养方式的观念，现如今我国缺少高素养应用型人才，也使我国人才培养方式逐渐向创新性、应用性方面发展。

（二）人才培养方式受产业结构升级的影响

我国经济发展愈发多元化，这也使我国基本产业结构也不断做出调整。在我国成立初期阶段，农业作为第一生产力，主要以半工半农的人才培养方式适应当时产业结构的深入发展，在春季主要以農业生产劳作为主，在夏季与冬季开展学习研究。在改革开放时期，我国产业结构不断对其整合调整，使第一农业生产比重逐渐削弱，带动第二产业、第三产业飞速发展，为制造行业、服务行业提供新的发展契机，同时也扩大了人才的需求量，变化的产业结构影响着就业形势的变化，产教结合、岗位实习制的人才培养方式，愈发重视人才的多样性、技能性特征。

三、职业院校人才培养模式的创新路径

（一）教育政策的优化与更新

职业院校人才培养模式的教育政策受社会发展与市场经济大环境的影响，市场经济在发展过程中，资源配置占据着关键位置[3]。切实提高人才培养的有效性与实效性，合理优化职业院校专业设置，科学预测专业发展的未来趋势变化，不重复性的循坏培养人才，优化人力资源质量。针对我国紧缺的行业人才，国家应该给予一定的政策支持，注重紧缺行业技术人才的培养，从而促进行业全面发展。

（二）完善配套设施的建设

人才培养模式在职业教育中，应该从理论与政策的角度上都是具有可行性的，但是在职业教育发展中人才培养模式依然存在诸多问题，这不仅影响人才培养模式的效果，还会限制职业院校学生的未来发展，如何将人才培养理论应用到实践过程中，一直是职业院校需要重视的问题[4]。在制定人才培养模式方针中，教育政策要全面做好规划设计，重视人才培养与社会之间的联系协调性，并完善有关配套设施建设，只有在这个基础上，才能激活行业、单位、学校的主动性与参与性，切实提升职业院校人才培养质量。例如，在美国社区学院主要开设职业教育、职业培养等相关专项的训练，并办法具有权威性的职业资格证书，为职业院校人才培养提供必要的保障;同时，社区学院针对人才培养模式有关教育政策也做出详细的说明，并配有有关教育部门进行监督，提高人才培养模式的教育政策落实效果。

（三）吸取经验实现人才培养模式的创新

尽管我国职业教育取得阶段性成就，但是在人才培养模式上仍然存在问题。因此这就需要职业院校可以吸取西方优秀的人才培养模式经验，结合我国的教育政策与教育法规，统筹调整人才培养模式，推动职业教育的进一步发展，提高人才培养水平。例如，职业院校可以吸取德国职业教育“二元制”人才培养模式中的成功经验，实现人才培养的创新与发展[5]。

四、结束语

综上所述，以教育政策与法规角度为导向，职业院校人才培养模式应该立足于教育根本，结合市场经济、社会发展的大环境，做好职业院校内部统筹优化，相应国家政策号召的同时，还要注重实践与人才培养模式的结合，才能把握人才培养模式的方向，提高学生的竞争力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张燕，杨学军.从教育政策与法规角度分析职业院校人才培养模式[J].中国农村教育，2017（Z1）：72-74.

[2]张芳，季汉涛.新形势下以就业创业为导向的高职教育人才培养的研究与实践[J].经济研究导刊，2018.

[3]余滢.我国职业院校教育困境分析与改革措施探讨[J].纳税，2017（20）：190.

[4]杨伯儒.职业院校实用型人才培养模式的实践应用分析[J].中国市场，2018，989（34）：111-112.

[5]雷春国.大专院校“订单式”人才培养模式探析[J].经济研究导刊，2018（11）： 79-80.