信息技术支持下安徽省高职院校教师专业能力提升存在的问题与对策研究

王静静

摘 要：工商管理是高职院校的一个基础专业。目前高职院校对管理类教师提出了较高的素质要求。随着信息技术、科学技术的发展，其在教育教学中得到了较为广泛的应用，尤其是在教育实现技术化的当下，高职教学内容、方法、评价及其内容都在一定程度上产生了一定变化，基于此背景下，高职院校对管理类教师提出了较高的素质要求。在这个基础上，信息技术素养已经逐渐成为管理教师专业发展的一个主要指标。基于此，本文以安徽省高职院校工商管理專业的教师为例，对管理教师的专业能力发展过程中存在问题及现状着手，将其内在原因进行分析，努力提升管理教师的信息技术素养，全面提高高职管理教师的专业教学能力。

关键词：信息技术支持;高职院校;教师专业能力;对策研究

随着互联网技术的发展与应用，在人们的生活等方方面面，电子产品都发挥着重要作用。人们想要进一步传播文化思想，最直接最快速的途径就是依赖于网络这个新兴工具，要使信息得到快速地传播，较传统的传播模式相比，应用网络技术是最理想的手段。互联网可联合多媒体技术，使得现代文明得到更好地推广，能够有效促进文化事业的飞速发展[1]，有助于一种先进文化快速形成，对人、经济及教育活动都具有一定的影响，基于此背景下，要求人们具备较高的素质。在高职管理专业的教学中，逐步融入了信息技术教学模式，这对管理专业的教师的专业能力与素质提出了更高的要求。

一、立足于信息技术的支持下对高职管理教师专业能力相关要求

虚拟化、网络化及数字化为一体就是现代信息技术所具备的特点，要求人具备一种很高的素养，是人类不断在向前发展的具体体现，基于此，在高职院校中，要求管理专业的教师要充分掌握信息技术，积极将管理专业的教学规律进行探索，对自身的教学方法给予充分创新，这对管理类的教师提供了更高的要求。

（一）需要管理教师具备较好的科学素养

科学素养是我国每一个国民素养的总体体现，在当下，其已经成为一个重要概念。较高的科学素养，有助于促进国民总体生活水平，有助于国家和社会更好更快地发展。除此之外，高职要培养学生的信息素养，当务之急就是要对管理教师的信息素养加以培养，有助于帮助学生对复杂的网络世界加以认识，拒绝网络世界所存在的不良诱惑。

（二）需要管理教师树立终身学习的意识

当下是个网络信息时代，但在高职院校中，部分管理专业的教师对信息技术缺乏一定的了解，其的信息素养不高。要解决这一问题，高职院校就要进一步对管理教师的网络素养给予加强，教师自身要发挥学习精神，要求自己时刻学习网络技能，与时代的发展要求相符合，这有助于加强管理教师的信息素养。

（三）需要高职管理教师具备一定的管理水平

网络上具有的教学资源是非常丰富的，全世界的教学资源都可以通过网络寻找到，且其是对所有人都开放的。这对管理专业的教学产生的影响是巨大的。在实际的管理教学中，要对管理教学方式、内容、模式等加以设计的同时，也要求教学具备更高的专业素养。管理教学的主要主体实施者还是教师，教师专业技能素养的高低直接决定着管理教学的改革与发展。基于此，进一步提高高职管理教师专业教学能力与素养，对管理教学具有积极的促进意义。

二、管理教师教学能力与素质发展所具有的问题

（一）管理教师缺乏信息技术理论知识

高职院校随着时代的变革而取得了深入地发展，在高职院校中，其的学生数目，尤其是在校生的正在逐渐呈增加趋势。随着职业教育的发展，目前高职院校的数量在与日俱增，其在校生也在逐渐增加，尤其是管理专业的学生逐渐增加，对管理类的教师具有大量的需求。除此以外，随着信息时代的到来，学校的各种管理教学都离不开信息技术。但目前，高职管理教师的网络技术明显落后，甚至远远不如自己的学生。由于高职生正处于求知阶段，对新事物的接受能力比较强。目前，网络教育是一种全新的教育方式，但一部分高职管理教师缺乏信息理论技术，其的网络技术素养和技能还有待进一步的加强，否则会影响高职管理教师教学的总体质量。

（二）高职管理教师对网络的认知存在偏差

在信息技术的背景下，部分教师不具备信息素养，与时代的发展极不相符。因此，在现代信息技术的发展要求下，管理教师应该具备科学技术素养[2]，要树立终身学习的意识，进一步提高教师的人文素养。但目前高职管理教师与现代的信息技术发展不相符合。部分学生始终沉迷于网络，教师对这一现象只顾乱加抑制，没有结合合理的方法对这一现状加以改变。教师可充分借助网络的优势，有助于对学生加以引导，促进其更好地学习。

（三）高职管理教师不具备较强的创新精神

高职管理教师一定要将自身的教学方法给予创新，这就必须依赖于理论知识和信息化的工具。高职生与本科生相比，虽然文化基础较差，缺乏一定的学习积极性，但他们具有更强的可塑性。由于高职生在初中时期接触的电子产品较少，因此学生很容易对该类产品产生好奇心，管理教师可抓住学生的这一心理，借助信息化技术，采用创新的教学方法对学生进行教学，有助于实现管理教学目标，进一步提高课堂效率。

（四）信息量不够广泛

在新课改的背景下，这对教师的自身素质提出了更高的要求。但是教师的工作异常繁忙，没有时间来对自身的素质给予提高。当今社会，信息技术发展迅速，如果高职管理教师不学会与时俱进，跟上信息技术的脚步，就会远远落后。因此教师应信息信息技术，掌握足够的信息量，对学生采用信息技术，有助于管理教学更有效、更全面，同时也能使得学生们掌握具体的网络使用方法，抑制网络侵害。

三、高职管理教师提高教学能力与素养的具体对策

管理和处理的信息技术，统称为信息技术。它可促进教学与信息技术之间的相互整合。有助于打破传统的教学模式，体现学生的主体地位，最大程度上满足了学生个性化的学习需求。基于此，高职管理教师需要学习网络信息技术，有助于促进教学的更好发展，以下是提升信息化教育水平的具体对策。