特殊教育语文课堂中个性化教学的实施

黄兰兰

摘要：随着特殊教育事业的逐步发展，个性化教学在特殊教育语文课堂中得到了广泛应用，且取得了可观成效，为身体有残缺的学生的语文学习和进步发展带来了福音。本文概述了个性化教学的基本内涵与特点，论述了现阶段特殊教育学校语文教学现状，重点探究个性化教学在特殊教育语文课堂中的具体应用，旨在提升特殊教育语文课堂教学质量，推进学生的进步发展。

关键词：特殊教育;语文教学;个性化

随着社会不断发展，社会对人才的要求不断提高。这就要求教育体制也要随着时代发展而不断进行革新，不断培养出适应社会发展需要的高素质综合性的人才。而目前我国教育体系不仅包含着基础教育和高等教育，同时还有培养专业型动手人才的技术学校体系和针对身体上存在缺陷的普通适龄人群所接受的特殊教育体系。而语文是每个人所必须要掌握的最基本的知识，是教育体系中至关重要的教育内容，如何在特殊教育的语文课堂实施个性化教学，使接受特殊教育的学生能够成为适应社会需要的人才，是值得我们深入探索的问题。

一、个性化教学的内涵、特点与意义概述

从根本上来讲，个性化教学就是量体裁衣、量身定做，通过不同路径从学生个体特征出发，进而达成目标。个性化教学最鲜明的特点即为“尊重个体、发展个性”。

个性化教学具有三大作用：第一，推动素质教育发展，原因是开展素质教育的目的就是确保每位学生“学有所得、学有所成”，因而素质教育也可被理解成培养自由人格的个性化教育;第二，促进学生个性发展，这一点与个性化教学的特点“尊重个体、发展个性”完全契合;第三，促进老师个性发展，即为老师在备课、讲课的过程中，能够站在学生层面设身处地地为学生着想，以此真正践行课堂教学个性化，那么老师的个人素养、个性特征也会得到一定提升。

二、现阶段特殊教育学校语文教学现状

1.教学方式单一无趣。特殊教育学校与一般学校全然不同，特殊学校内部的学生皆有不同程度的残疾或生理缺陷，甚至智力残障，所以语文教学更应具备针对性。但现实情况是，不少特殊教育学校并没有重视教学方式的改革，也没有顾及学生的学习需求和知识接受情况，整个教学方式过于单一无趣。

2.教学内容滞留文本。不论是哪一类学校的语文教学，课堂教学内容绝对是整个语文教学活动的核心。特殊教育学校的部分语文老師教学态度不端正，陷入依照文本读课文、讲课文的尴尬境地，或鼓动学生机械重复所学的文本内容，使得整个语文教学内容滞留在文本层面。

三、特殊教育语文课堂中个性化教学模式的实施策略

1.教学目标的制定。根据学生的实际情况，促进教学目标的有效制定。因为智障学生个体之间存在较大差异，这种差异主要表现在学生的学习速度、理解能力、适应能力以及兴趣等各个方面。所以，在特殊教育教学中，为了发挥语文课堂的学习魅力，需要教师为学生制定合理的教学目标，根据学生的实际情况，促进教学目标的个性化与层次化。例如，针对同一篇语文文章，一些阅读能力强、情感丰富的学生可以为其设立“理解中心思想”的教学目标;对于一些记忆能力较强、语言表达能力较强的学生，需要他们学会“背诵”“朗读”等教学目标;但对于一些学习能力较弱的学生，教师引导他们经常识字、学会应用，保证每个智障学生都能得以提高。

2.差异性教学的实施。进行差异性教学，促进个性化训练的形成。特殊教育模式下使用的语文教材没有较大难度，主要是学生智力方面存在差异。所以，有些学生在学习期间，将会面对一些困难。针对这种情况，教师可以对语文教材进行组合、整理，将文章中的大环节转变为小环节，实现差异性教学，保证智障学生得到个性训练。例如，教师在讲解一篇语文知识期间，可以将整篇文章进行细化，其中，可以分别设为生字识别、朗读、理解等多个环节，并根据学生的个性特点实现差异化训练，在这种引导下，不仅能充分体现出差异性教学价值，还能提高学生各个方面的能力。

3.多元化教学方式。利用多元化教学方式，激发学生的学习热情。根据学生的个性化差异、不同掌握水平为其创建不同的教学方式，促进语文知识与教学方式的结合，保证学生在不同的教学引导下，更好地获取语文知识。因此，促进语文教学方式的优化，不仅能促进课堂教学氛围的优化，还能激发学生的学习热情。

4.重视师生交流。加强教师与学生之间的交流和沟通，促进个性化指导方式的形成。在特殊教育理念下学习语文知识，教师一定要重视学生与教师之间的交流因素。为了体现出个性化教学价值，在具体教学方式下，教师一定要根据学生在学习中遇到的困难、问题等进行指导，保证学生在与教师的有效沟通中，能够最快获取更有价值的信息和资源。对于教师来说，在日常教学中，还需要观察学生的表现，并根据学生的思想、行为等为其提供帮助，促进个性化教学的形成，保证教学目标与教学价值的充分体现。

5.诊断评价。评价工作是个性化教学实施的最后一个阶段。针对学生个体作出诊断评价工作，要求语文教师对每个学生的表现进行评价、诊断等。根据实际的评价结果，还需要将其及时反馈，促进个性化教学价值的体现。特殊教育主要是面对智障学生开展的，因此，在教学中，教师一定要经常鼓励学生，让学生认识到自身的优势，保证学生在良好的学习环境中获得进步。

综上所述，语文学科在特殊教育中极为重要，能够促进特殊教育学生群体的积极发展。在语文课堂上实施个性化教学，能够让学生更好地学好语文，通过学习语文知识能够充分了解社会、世界，从而提高他们的基本的交际能力。

参考文献：

[1]谢晓红.特殊教育语文课堂种个性化教学模式的实际应用[J].新课程（上），2017 （5）.

[2]李晓静.个性化教学在特殊教育语文课堂上的应用研究[J].课程教育研究，2017 （9）.