信息技术激发学生兴趣的探究——以小学数学低段教学为例

张益强

摘要：随着社会时代的发展，信息网络技术已经进入到每个家庭中。當前时代下新课改环境中的小学数学教学主要依托信息技术对学生进行趣味教学，旨在帮助学生足不出户，坐在教室中便能够感受和学习到大千世界中的数学知识和趣味现象，从而提升学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，提升学生的核心素养。本文主要从现阶段小学数学学习中出现的问题进行探究，从而探索出信息技术运用在小学数学趣味课堂中的实践措施。

关键词：信息技术;学习兴趣;小学数学

素质教育在信息化时代的带动下，开始走向信息技术网络化。教师将多媒体先进的信息技术和网络丰富的资源通过投影仪带入课堂，为课堂丰富的形式和课下不拘泥于地域和环境的学习提供了便捷又可靠的学习机会。因此，在新课改模式下将新课改模式引入课堂，既可以带动学生的学习兴趣和自主学习的动力，也可以提升学生的学习能力与核心素养。

一、现阶段小学数学课堂中存在的问题

（一）学生学习兴趣低下

受到传统应试教育的影响，许多教师在进行小学数学教学的时候更加注重对于数学纯理论知识的教学，数学教学模式单一死板，没有趣味教学和丰富的课堂体验。学生大多对于数学学习兴趣不足，学生课堂注意力不集中，容易走神和犯困，数学课堂学习效率低下。

（二）学生数学思维不足

数学学习不仅需要掌握一定的基础知识，同时学生也需要在数学学习的同时具备一定的良好的数学学习思维，例如逻辑思维，空间想象力，运算能力等等，让学生在学习的过程中不仅仅只得到了能吃的“鱼”，也能够学会“打渔”的技巧。但是现阶段的学生只注重数学基础知识的死记硬背，对于数学学习知识的原理和数学思维理论学习不感兴趣，加之教师在进行授课的时候不注重对于学生数学思维的引导，而是采用直接教授的方式，学生的数学思维没有形成，导致学生数学学习过于依赖教师和课本，缺乏自己的思维和想法。

（三）学生数学实际运用能力匮乏

学生在进行数学知识学习的时候不注重数学知识的实际运用能力，而是习惯将数学知识死记硬背下来。同时，学生在进行课堂学习的时候也很少有机会接触到将数学理论知识和数学生活实际运用联系起来的联系和课后作业，因此学生的数学生活实际运用能力和课外牵引能力还有待开发。

二、信息技术运用在小学趣味课堂中的实践措施

（一）多媒体课堂情境创设，激发学生学习兴趣

良好的学习氛围和学习引导不仅可以提升整堂课的学习效率，也可以激发学生的思考欲，提升学生的自主学习能力，同时，丰富课堂趣味性，提升学生的学习专注度。

例如，在进行《认识人民币》的教学中，教师可以在课堂开始的时候利用多媒体制作一个关于超市购物的故事的PPT，放置一些小明同学去超市买东西的图片和漫画，并且在物品旁边画上相关的人民币图片，教师可以提问学生：“大家看一看，认识图片中的人民币吗？他们都是多少钱呢？通过把这些人民币加在一起，可以知道这个商品值多少钱吗？”通过这样的提问，教师可以激发学生的情景思考欲，并且让学生积极讨论，自主学习，从而营造良好的课堂氛围。

（二）微课教学运用，开发学生数学思维

学生的数学思维需要教师运用合理的数学引导式教学，激发学生的自主学习能力和思考能力，从而将学生的数学逻辑思维能力和数学空间想象力以及运算能力培养出来。

而在数学基础知识教学之余，利用网络微课段视频对学生进行数学思维教学提升，并且帮助学生解答教学难题，不失为一种信息技术高端教学方式，既可以不受地域空间和时间的限制，也可以使学生根据自己的学习特点和进度选择不同的视频教学，从而提升自己的短板，并且还可以进行课外书学知识拓展与学习。让优等生可以在微课视频中找到有关数学拓展综合性创新题目进行探索和攻破，而中等生可以观看微课视频中较为困难的习题思维讲解和相关的课后练习。差生可以通过微课基础视频扎实巩固自己的基础知识薄弱环节。从而全面提升学生整体学习效率，增强学生学习兴趣。

（三）多媒体游戏引用，拓展学生综合能力

小学数学教学中，有关于数学运算能力的培养和训练是小学数学学习中相对比较枯燥的一个重复训练的环节。因此，在对学生进行训练的时候教师应该注重教学环节的趣味性。

例如，教师在进行相关运算练习的时候可以引入互联网游戏模式引导学生参与到合作运算类游戏中进行练习，教师可以下载相关随机出题运算的网络游戏，并且进行电脑计时。再让系统将学生按照成绩平均分组，让学生在规定时间内小组间进行运算大比拼。那个小组能够在规定时间内又快又准确算出题目，就能够获胜，并且获得相关奖励。这样的游戏形式可以智能化统计学生的题目准确度和所用时间，同时对学生进行随机分组，大量节省课堂组织时间。同时，通过团队合作的形式进行数学运算游戏，不仅可以锻炼学生的运算能力，也可以提升学生的团队合作能力，交流沟通能力，组织领导能力等综合能力，从而提升学生核心素养和学习兴趣。

三、结语

信息技术下的学生兴趣探索数学高效课堂的建设是新课改背景下的信息化素质教育过程中的重要教学途径和教学方式，其实践策略值得广大教师继续探索和研究。

参考文献：

[1]彭望萍.巧用信息技术，激发学习兴趣——信息技术手段在小学数学教学中的应用.江西教育[J]，2016，05.

[2]顾贤祖.徐红玉.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用.中国校外教育[J]，2019，02.

[3]刘晓红，王生军.信息技术在小学数学教学中的应用研究，中国校外教育[J]，2019，02.