对高职院校建筑材料课程教学改革的思考

崔瑞

摘 要：本文从高职院校所开设的《建筑材料》课程内容切入，结合自身的教学经验，在理论与实践的基础之上，对建筑材料课程的教学改革提出分析见解，分析改革过程中存在的问题，并提出思考。

关键词：高职院校 建筑材料 教学改革

高职院校的教育重点是旨在培养具有专业的技术型人才，随着我国经济的不断发展，对技术型人才的需求越来越多，高职的教育也日益受到人们的重视。但是教育教学方法仍然存在着或多或少的不足。现如今，社会对技术型人才的要求也越来越高，不仅要具有完备的理论知识，更要具有较强的实践能力，所以以往照本宣科的教学方法已经无法满足社会对人才的要求。《建筑材料》这门课程是土木建筑专业的专业课程，具有很强的实践性，对以后相关工作也起到非常重要的作用，关系到学生未来的职业发展，所以，在教学过程中要理论结合实践，让同学夯实基础，灵活运用。[1]

一、对《建筑材料》课程的分析

1.《建筑材料》课程的课程特点

《建筑材料》课程与化学和物理的学科内容紧密相连，其教学目标是帮助学生掌握理论基础知识，在以后的工作中可以熟练运用，选择合适的材料，给建筑工程打下好的基础。[2]

（1）知识点复杂

《建筑材料》课程涉及知识面比较广，包括化学、物理、建筑、高数等学科，各学科知识点之间又缺乏系统性的联系。而且现在随着建筑行业的兴起，建筑材料的种类也越来越多，各种材料不存在联系，这个时候老师如果还是采取传统的讲述型的授课方式，教学会比较枯燥乏味，学生接受起来也比较困难。

（2）较强的实践性

《建筑材料》的知识点很多，又缺乏逻辑性，基本没有办法从一个知识点推理到另一个知识点，在教学过程中不能让学生通过知识点的分析和推导来加深印象，但是每个知识点都是经验积累的结果，非常有用的，需要学生熟练掌握。

（3）较强的理论性

概念性的知识特别多，而且概念描述比较抽象，不容易记忆。在教学过程中，老师不容易对知识点进行归纳总结。而学生面对这么多零散的知识点，采取的往往是死记硬背，这显然不是一个高效的学习方法。

二、《建筑材料》课程教学阶段存在的问题

1.教师水平良莠不齐

《建筑材料》课程涉及很多经验之谈，而现在很多老师都是毕业后直接任教的，缺乏教学经验，同时也缺乏实践经验，很难做到理论与实践结合，无法很好地引导学生。

2.照本宣科式教学

现在的教学方式受传统教学方式的影响仍然很深，老师和学生都习惯了这种老师讲学生听的灌输式教学方法，课程教学始终徘徊在教材、参考书、练习册这三点一线间，没有创新。这种死板的教学方式，不仅很难让学生记忆深刻，而且很难激发学生的学习兴趣，教学效率比较低。

3.教学深度不够

随着人们对教育的重视程度不断提高，现在高职的学生也是越来越多，教师的教学任务也就随之增加，难免会在教学过程中忽視了实践，或者实践内容深度不够，一味地复制前者的实践内容，学生也是做完草草了事，没有深入了解。

4.没有结合生产实际

在教学过程中，由于受到很多外在因素的影响，比如教学经费、学校配套设施、实训环境等，使得教学过程与生产实际相互脱离，无法达到生产需求。比如，在混凝土抗压检测实验的教学过程中，很多老师都只演示一下实验内容，让学生看一遍，这样很多学生仍然是一头雾水，不知道原理是什么。

三、高职院校《建筑材料》课程教学改革的相关见解

1.提升教师专业水平

教师作为教学过程中的引导者，对教学成果起着至关重要的作用。合格的教师不仅要具有优良的教学方法，更应该具有过硬的专业知识。教师应该熟练掌握课程内容并且明确课程教学目标，做到有的放矢，有目的地引导学生如何使用、检验材料。要开创新的教育方法，不应该只做一个知识的搬运工，而是要结合实践，让学生更加轻松地掌握并灵活地运用。

2.循序渐进开展教学

《建筑材料》课程的理论性与实践性都很强，知识点又相对来说比较繁杂，伴随着建筑业的快速发展，建筑材料也是日新月异，在教学过程中应该注意学生的接受程度，把知识点分模块和阶段循序渐进地进行讲解，让学生更好更牢固地接受课程内容。应该让学生对建筑材料有个初步的认识，比如可以带领学生去施工现场或者材料市场进行实地教学，这样学生印象会更深刻，也会对教学内容更感兴趣，让以后课堂知识的教学更加便利。在讲述材料的过程中，教师应该提前将课程知识按照材料特点大致划分一个类别，比如将与实际生产有关的知识以及材料基本知识分开来讲，让学生在大脑中有个系统性地划分，更利于知识点的记忆。现在多媒体教学日渐深入，教师可以充分利用这一特点，将多媒体教学合理运用到实际的教学中，比如可以播放相关图片和视频来，或者制作3D动画演示材料的作用效果等，以此来加深学生的理解。教师不应该墨守陈规，应该与时俱进，不断探索新的教学方法，将理论与实践合理结合在一起，引导学生积极参与到生产实践中去。

3.充分利用信息技术

随着互联网迅猛发展，信息技术已经深入到各行各业中，《建筑材料》的教学也应该充分利用这一便利，通过互联网来提高教学效率，比如建立建筑材料交流平台、微信群等，以方便同学之间交流见解和疑问，有了信息技术，专业知识的交流就不仅局限在校内，可以延伸到全国甚至全世界，足不出户，便可以了解最新的知识，非常便利。

4.及时更新行业知识及教材内容

现在建筑行业发展迅猛，知识更新很快，有些时候，实际的知识已经更新了，但是教材仍然是老旧的内容，所以，在教学过程中应该注意更新行业知识，对于教材来不及更新的情况，老师应该及时关注相关知识，在教学过程中及时更新给学生，让学生可以接受最新的知识体系。

5.加强学生的考核评价

《建筑材料》的理论和实践都比较强，在对学生学习效果进行考核时不应该局限于以往的试卷考试，而是要全面多维度考察学生的掌握情况，比如上课提问情况、作业完成情况、实操情况、阶段性论文等方面来要求和考核学生的学习水平。

结语

总结来说，结合《建筑材料》的课程特点：知识点繁杂且逻辑性强，学生在学习和理解的过程中存在比较大的难度。所以，为了提高教学质量，教学改革势在必行。为了提升教学质量，教师应该提高自己的专业水平，积极创新，践行教学改革，在原有的知识上，不断引进新的教学知识，以提高学生的职业知识为目标，为社会培养出高技术人才。

参考文献

[1]张建军.对高职院校市场营销专业课程教学改革的思考[J].教育与职业，2015（31）：93-95.

[2]罗东燕.探析高职建筑材料与检测课程教学改革[J].四川水泥，2018，（10）：326.