高中地理学习中意志障碍突破方法研究

张丽霞

摘 要：在高中地理学习中，成绩不理想是个比较普遍的问题 ，多年的教学实践发现，学生地理学习成绩不理想虽然原因错综复杂，但是各种学习障碍是其中的重要原因。意志障碍是影响学生学习质量的一个重要因素，存在意志障碍的学生会出现学习动力下降和学习效率低等诸多问题，同时还会影响到学生内在潜能的发挥，出现一系列的负面反应，影响地理教学和学生的学习成绩。所以要提高学生的地理学习效果，建立高质量的地理课堂。

关键词：高中地理学习;意志障;突破方法

在学生的学习和成长生涯中，智力和非智力因素均是影响学生学习成效的因素，但是很多时候无论是教师还是学生都会把关注点放在智力因素方面，认为智力水平是决定学习效果的核心要素。这实际上是一个非常片面的观点，假如学生存在巨大的意志障碍，将会给他们的学习生活带来巨大阻力，引起学习上的困难。所以高中地理教师要引导学生直面意志障碍，同时注意调整地理教学策略，指导学生掌握突破意志障碍的方法，同时加强对学生意志力和心理品质的训练。

一、通过正面引导突破意志障碍

在旧的教育模式下，师生关系紧张，主要体现在如果学生在地理学习中出现失误，教师会选用直接的批评教育方法。但是这样的引导方法常常会产生负面效用，不仅会加剧学生意志障碍问题，影响到学生良好学习心态的形成，还会加剧师生之间不和谐关系，影响到师生在课堂上的沟通互动。所以高中地理教师要善于运用正面引导，晓之以理，动之以情地引导学生突破意志障碍。教师需要让学生认识到意志品质和心理素质与学习效果之间存在的关系，引导学生主动制定地理学习计划，掌握学习方法。教师也应该坚信可以用温暖和爱感化学生，给予学生真诚的关心和爱护，让他们在生活和学习方面遇到困难时迎刃而解，这样他们的意志障碍也能得到突破，最终造和谐平等的师生关系。例如在教学“地球运动”这部分内容时，假如教师忽视学生知识储备情况，一味依照教材安排教学，会让一大部分学生在理解和积累知识时遇到困难，从而产生意志障碍。为避免这一情况出现，教师要先对学生的知识接受水平进行了解，同时掌握学生的知识储备情况，通过补充或是复习知识的方法引导学生突破重难点。另外，教师还要经常性地和学生谈心，通过正面引导消除学生的意志障碍。

二、加强兴趣诱导突破意志障碍

大量的心理教育研究发现，在学生的内驱力被激发之后，他们会在学习领域产生强大的兴趣和积极的心理状态，也会形成克服困难与挑战的强大意志，从而维持积极向上的学习行为，全身心投人学习活动。培养学生强大的学习内驱力可以让学生在地理学习中事半功倍，同时有助于突破学生的意志障碍，促进学生地理核心素养的培养。为了帮助学生突破意志障碍，帮助学生克服地理学习当中的难题，教师可以先从做好兴趣诱导着手，给学生提供主体表现的机会，同时选取学生感兴趣的内容来优化地理教学，让学生的学习动机和内驱力更为稳固和强大。例如，教师可以选取学生喜闻乐见的时事新闻来调动学生学习兴趣，诱导学生主动思考。新闻的主要内容是大蒜价格突飞猛涨，甚至超过猪肉价格，在这之后绿豆、红豆等价格在近几天也是不断攀升。在呈现新闻内容后，为了诱导学生积极思考，教师可以让学生探究五谷杂粮价格迅速上涨的原因。这样的地理课程教育形式可以让学生感兴趣并有动力克服思考和学习上的障碍，自然可以让学生的意志障碍得到突破，从而稳步提高学生的地理学习质量。

三、利用教师表率突破意志障碍

教师在高中地理教学中扮演着重要角色，而且教师作为直接教育者，只有做好表率，坚持以身作则，才能够在潜移默化中对学生施加影响，培养学生积极乐观的心理状态，同时培育学生坚强稳定的意志品质。教师需要从自身着手，努力提高自身地理教学能力的同时，还需要具备抑制心理引导方面的技能与方法，以便在对学生进行指导和启发时让学生真正信服。例如，教师可以让学生思考：水稻、闪电分别是可再生还是非可再生资源呢？教师启发学生思考自然资源的属性，让学生明确自然资源存在自然与社会属性，从而让学生认识到二者均不属于自然资源，而这个问题也是不成立的。这样的教育和启发方法能够避免学生产生抵触情绪和意志障碍，同时也可以激发学生的学习主动性。

总而言之，帮助学生突破高中地理学习中的意志障碍是提高地理教学质量，满足学生地理綜合素质发展需要的重要方法，但是突破意志障碍并非一日之功，需要坚持不懈，不断增强学生的自信心。

参考文献：

[1]朱汉招.创新教研方式，促进教师专业发展[J]华夏教师，2018（29）：5-6.

[2]王宏伟.高中地理教学中存在的典型问题及对策[J]当代教研论丛，2018（10）：89-90.