初中化学教学中多媒体应用与实践研究

门凤麟

作为初中阶段的一门重要的科目，如何学好化学对于初中学生来讲，是通常会遇到的难题。很，多学生在学习化学的时候，通常会因为其庞杂复杂的知识点难以理解和记忆，而使得他们在学习当中很难产生浓厚的学习兴趣，从而影响了自身化学成绩的提高。鉴于此，教师们在吸引学生们对于化学的兴趣，导入教学阶段的方式是值得研究与思考的。本文通过研究和探讨多媒体教学，欲通过开展探讨的方式来分析初中化学教学中多媒体应用的现状及存在的问题，从而对于初中化学多媒体教学的应用和实践提出更好的完善措施和建议，以便激发学生们对于初中化学的学习产生浓厚的兴趣。

伴随着科学技术突飞猛进的发展，我国信息技术的发展也得到了前所未有的进步。在教学实践当中，各式各样的多媒体已经被广泛应用于化学学科的教学当中。不同于传统的教学模式，多媒体教学是对传统教学模式的转变，其不仅优化了教学环境，而且对于学生掌握和理解化学知识起到了很好的促进作用。然而，实践操作当中，多媒体教学模式在初中化学教学中的应用出现了各式各样的问题亟待解决。

1 初中化学教学中多媒体应用的现状及存在的问题

1.1教师单纯注重多媒体，轻传统媒体，且多媒体阻碍了师生之间互动

在实践当中，有相当多的教师在开展初中化学教学时，一味单纯的热衷于新媒体教学，开展课堂时采用华而不实的形式来吸引同学的注意力。通过多媒体来替代教师板书，通过虚拟实验来取代学生动手研究，这些轻传统教学而重多媒体教学的方式，并没有发挥很大的作用。实际上，教师通过板书传授的知识脉路，可以更好地引导学生对化学知识的掌握和理解，这是现代多媒体所展示的精美画面所无法替代的。

另外，当前教师在初中化学课堂中开展教学的过程中，过度凭借多媒体教学而忽视传媒媒体，使得学生在课堂上的大部分时间都是通过多媒体来学习，这就使得师生之间的互动变得少之又少，甚至在有些多媒体课堂上，教师与学生之间出现零交流、灵沟通的现象，这就在一定程度上严重影响了教学的效率和质量，而且还严重打消了学生学习化学的积极性。

1.2教师采用多媒体教学重形式，轻实践，严重阻碍了教学质量的提升

就目前的多媒体教学在初中化学教学课堂上的应用现状来看，有一些教师在开展化学教学过程中，运用多媒体单纯是出于应付学校的强制要求的目的，而并非是为了真正提高学生全面发展的目的。在一些教师的观念里，其仍受到传统教学理念的影响，其认为课堂教师就是一个单纯的传授理论知识的过程，很多时候会忽视学生思维的发散和学生们的参与者的角色。这就使得教师在新媒体教学实践中，只是注重形式，且缺乏对于多媒体教学的科学认识，单纯的认为多媒体只是一个摆设，弱化了多媒体真正的教学作用，严重影响了教学内容和教学质量的提高。

1.3 教师对于多媒体教学理论匮乏

实践当中，很多教师对于多媒体理论知识的匮乏，使得他们无法对多媒体教学产生正确的认知，这就使得教师在设计多媒体教学的课件时候，通常不遵守学生们的认知规律，分不清只是理论体系和相关信息的主次，其混淆这些信息的排列位置，从而严重影响了学生对于化学知识的准确定位和感知。

2 初中化学教学中应用多媒体的完善建议和对策

2.1加强教师对多媒体教学的认识，促进多媒体教学顺利、有效地开展

鉴于多媒体教学在初中化学教学过程中出现的各种各样的问题，教师对于多媒体教学的正确认知，成为解决诸多问题的关键因素。多媒体教学的出现，一定程度上可以促进学生们对于复杂的化学知识全面理解和有效运用，这就使得多媒体教学模式的应用是必要的。因此，在实际的教学实验中，为了发挥多媒体教学的最优效果，教师应当不断加深学习和研究多媒体教学的理论知识，从而能够确保自身有效地掌握和科学合理的应用多媒体教学，增强多媒体教学的灵活运用能力，丰富多媒体教学内容，可以激发学生们学习化学的兴趣。

2.2有效结合运用传统媒体和多媒体，促进多媒体教学有效实施

出于推动高质量和高效率地完成多媒体教学，教师在教学过程中应到有效结合运用传统媒体和多媒体，而不能单纯的只重多媒体教学。尽管多媒体与传统教学模式相比，其在吸引学生的兴趣方面，具有明显的优势，但是，其过度不加节制的应用一定程度上会适得其反，对于学生的注意力集中会起到不良的影响。这在一定程度上对于学生的学习会带来不好的结果。鉴于此，教师在开展初中化学的教学过程中，不应顾此失彼，而是要顾虑周全，将传统的教学模式与多媒体教学巧妙结合起来，科学合理的运用多媒体教学来吸引学生的注意力，并结合传统教学模式和传统媒体，督促学生更好地理解和掌握理论知识。

2.3科学合理地开展多媒体教学，促进化学教学水平的提高

所谓科学合理地开展多媒体教学，就是要求教师在运用多媒体教学过程中，应当遵守合乎时宜、把握限度的科学准则。教师在开展多媒体教学时，应当掌握课堂教学中运用多媒体的时间限度，在有限的时间内高效率、高质量地展现多媒体的作用，使其发挥到最大的程度。另外，教师在教学过程中，也应合理控制使用多媒体教学的次数和程度，不能过于依赖多媒体教学，过度應用多媒体教学不仅会分散学生的注意力，而且会严重影响课堂教学质量。

（作者单位：天津市耀华嘉诚国际中学）