对初中英语教学中口语训练的分析

祝丽娜

在开展初中阶段英语学科课堂教学时，大部分教师受应试教育理念的影响，遵循应付考试的基本原则，将课堂教学重点放在书面的练习上，从而忽视了学生口语方面的训练，从而导致学生的英语学科口语水平难以提升，课堂中所掌握的知识难以应用于实际生活中，从而未能符合素质教育的根本理念。教师应注重对学生口语方面的训练，促使学生进行英语素养的全面提升，因此，本文将重点探索训练初中学生英语口语的有效措施，旨在促使学生英语口语水平的不断提升。由于英语学科的自身特点，要求學生在提升自身书写水平的同时，应不断锻炼自身的口语水平。因此，教师在开展初中阶段英语学科的教育活动时，应为学生创建流畅的语言环境，促使学生掌握英语这门语言的规则与规律，提升自身的口语技巧。

1. 创建适合英语口语交际的语言环境

教师在开展初中阶段的英语学科教学时，要想不断提升学生的口语技巧与口语水平，应为学生创建一个适合口语交际的语言环境，促使学生能够始终处于英语口语交流的环境中，进行有效的口语训练，不断形成自身的语感、语言习惯和发音特点，提升自身的口语能力。因此，教师要想提升英语课堂中口语训练的实效性，应为学生创建一个适合的英语口语交际的语言环境，从而引导学生在这一环境中，进行口语训练，有效地提升自身的口语技巧与英语表达的能力。比如，教师在开展英语学科的课堂活动时，应尽量使用英语进行学科基础知识的讲解，在学生有疑惑的地方进行中文的解释，从而能够引导学生在英语课堂上积极使用英语进行交流、表达观点，促使自身口语能力的提升。教师可以鼓励学生运用双语或全英文来回答教师的问题，从而为学生建立一个全面的语言环境，促使学生能够自然而然地进行英语口语训练，不断提升自身的口语能力。

2. 养成学生讲英语的习惯

教师在对初中阶段的学生进行英语口语的训练时，应引导学生将英语学科的基础知识与口语训练联系起来，才能促使学生在课堂上深刻记住单词的概念和其语法、用法等。同时，教师可以为学生建立合适的英语对话情景，养成学生愿意说英语的习惯，从而进行有效的口语训练。教师可以为学生设置一些情景对话的主题，引导学生进行英语对话，在这一过程中，让学生将自身掌握的短语、单词，进行有效运用，不断锻炼自身的语言的运用能力。教师在这一过程中，应不断引导学生养成愿意开口讲英语的好习惯，促使学生对英语学科的英语知识产生学习兴趣，能够自主融入到口语训练中，有效锻炼自身的英语语言的运用能力，提升自身的口语技能和口语的水平。

例如，教师在英语课堂上为学生讲解一系列的英语单词后，例如green、ecology、agriculture等，教师可以为学生设置一个对话主题，“Low Carbon Life”，引导学生根据这一主题开展英语对话，这样能有效锻炼学生的口语表达能力，促使学生养成愿意讲英语的习惯。学生在接收到教师设计的任务后，能够及时调动大脑神经完成任务，利用自身所掌握的单词编写对话，从而锻炼自身的语言能力。在这一过程中，要确保初中学生把语言的运用和形式结合起来，以便培养良好的语言学习习惯。

3. 鼓励学生开展口语对话

要想对学生进行有效的口语训练，提升其口语水平，应结合学生的实际生活，引导学生根据生活中的人、事和事物，进行口语对话。因此，教师在英语的课堂中，应鼓励学生善于讲英语、敢于讲英语，帮助初中学生有效消除自身对英语的担忧、畏惧等心理方面的障碍。教师在日常的英语课堂中应不断引导学生，特别是不愿意表达的那些，为他们多提供一些发言的机会。教师应鼓励他们大胆讲出自己的想法，鼓励其运用双语进行表达，从而能够逐步提升不同层次学生的口语能力。学生在口语交流的过程中，必不可少会出现一些错误。因此，教师应端正自身的心态，保持良好的心态。面对这些现象，教师应对学生进行及时、适当的鼓励，帮助学生能够及时改正，提升学生进行英语表达的热情。

教师在开展初中阶段英语学科的教育活动时，应促使学生能够进行全面的成长，在提升自身书面表达水平的同时，锻炼口语技巧，提升自身的英语素养。教师应转变教育理念，为学生营造合适的口语交际氛围，结合学生生活中的元素，促使学生能够快速融入到英语口语的训练中，有效锻炼口语技巧，提升自身的英语素养。

（作者单位：山东省沂源县沂河源学校）