立德树人理念下中等职业教育的现状与发展趋势研究

李为

[摘 要] “国无德不兴，人无德不立”，中职教育作为高中阶段教育的一个重要组成部分，面向市场进行办学，担负着培养高素质劳动者的重任，与经济与社会发展有着十分密切的联系。因此，中职教育要坚持立德树人作为办学的根本宗旨，提高学生的思想品性与综合技能，成为合格的社会主义建设者。从立德树人的涵义出发，分析当前中等职业教育的现状，并对其发展趋势进行研究，明确立德树人是发展现代职业教育的必然要求。

[关 键 词] 立德树人；中等职业教育；现状；趋势

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0176-02

一、立德树人的内涵

“立德树人”是对我国传统文化与教育理念的凝结与整合。“立德”源自《左传·襄公二十四年》“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。“树人”则出自春秋时期著名的政治家管仲所言“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”“立德树人”可以说是对我国传统教育思想的一种传承与发扬。

立德树人需要以人为本，通过教育来激励与感化学生，从而塑造学生良好的人格与品性，提高其综合素养，培养其养成良好的学习能力与学习习惯，使其终身受益。中职教育的主要对象是人格还未发展成熟的青少年，因此，立德树人理念对我国的中职教育有十分重要的指导意义。

二、立德树人对中等职业教育的意义

（一）由中等职业学校生源的特殊性所决定

中职学校的生源主要是初中毕业生，与普通高中的生源不同的是，中职学校的学生大多数是一些学习成绩差的学生，也有一部分是家长认为孩子学习成绩不好，直接送来中职学校，以避免年龄太小走入社会误入歧途。中职学校的生源整体水平要低于普通高中，不被家长与社会重视，但实际上这部分学生更需要学校与家长的关心与教导，他们还处在青少年阶段，还未形成成熟的世界观、人生观与价值观，同时因成绩较差，很容易自我否定，他们中很多人也比较叛逆。要改变学生的思想，让他们对学习与生活有新的追求，就需要加强立德树人教育，培养中职学生形成良好的人格素养，因此，加强中职学校的立德树人教育对中职学生的健康发展有着非常重要的意义。

（二）立德树人是发展现代职业教育的必然要求

我国传统教育遵循的教育理念即立人先立德，树人先树品，同时这也是现代职业教育发展的必然要求。当前，我国职业院校在校生达3000多万，其中中职学校在校学生就有近2000万，他们大多来自中西部农村地区。根据教育部对中职院校的相关要求，到2020年，我国中职教育的在校学生数量要达到2350万，近年来，中职教育的就业率也在大幅度提升，保持在95%以上。随着我国经济与工业的转型发展，中职生技能水平的高低以及综合素养关系着我国经济的转型发展，要培养高素质的职业型人才，中职教育就需要以“立德树人”观念为导向，培养学生塑造良好的人格特征与品质，提高其综合素养能力，使其适应社会发展，终身受益。

三、当前中等职业教育的办学现状分析

（一）学校数量有所减少，总体发展态势不稳

从近20年的发展历程来看，我国中职教育的发展态势呈现出波浪式的发展曲线，总体来看中职学校数量有所减少，发展态势不够稳定。1999年开始的高校扩招使得普通高中在校人数激增，根据相关统计数据，1999到2001年短短3年时间，全国高校招生人数增长了213万人，普通高中招生人数也增长了317万人。而与此同时，中等职业教育则遭遇了寒流，招生人数逐年下降，到2004年招生规模降到谷底，直到2005年后才逐渐回升，到2010年中职学校在校生数量为2200多万，比2001年增长了91.28%，2016年，在校生数量又有所降低，为1599.01万人，总体呈现不稳定的发展态势。这是因为近年来随着经济的转型发展，对高素质技工型人才的需求越来越多，使得中职教育有了回升的社会条件，而普通高校就业竞争激烈的现象也使一部分家长转而考虑让学习成绩不太好的孩子进入中职学校。近年来，受到生源等因素影响，中职学生的综合素质在下降，大部分中职学生学习成绩较差，中职教育的内容多是技术性课程，需要一定的学习能力与基础知识水平，这使一部分学生产生畏难心理，跟不上教师的步伐，甚至有些学生自暴自弃，认为不学也无所谓，迟到、早退现象严重，也给学校的管理带来困难。由此可以看出，立德树人是发展中职教育的必然要求，中职学校必须狠抓学生的思想道德修养，让其树立正确的世界观、人生观与价值观，才能为进一步的发展打下基础。

（二）师资队伍总量有所增加，但仍存在较大缺口，不适应规模发展的需要

从近十年的发展情况来看，中职教育的教师数量有所增加，但与近年来学生数量上升的趋势来看，中职专任教师的数量还远远不能满足中职教育的发展需求，存在非常大的缺口。2016年，我国中职教育专业教师的数量为83.96万人，比2001年增长了10.19万人，但总的来看，教师数量的增长速度比较缓慢，生师比例不够协调。教师数量的不足也导致师资力量匮乏，不少中职学校的教师综合素质与能力不强，这给中职教育的教学质量以及教学效率方面带来了负面影响，从长远来看是不利于中职教育的未来发展的。

（三）地方政府及社会对中等职业教育的重视程度低

从国家层面来看，我国政府以及教育主管部門对中等职业教育有所重视，也提出了宏观的指导意见，但从地方以及实际情况来看，由于社会上不少人对中职教育存在偏见与歧视，有许多人认为中职教育低人一等，只有考不上高中的学生才被迫去中职学校，各级地方政府也更重视普通高中与高等院校，对中职教育关注较少，使教育资源的配置更偏向普通高中与高校，存在着配置不合理现象，职业教育缺乏发展所需的资金支持。长此以往，对职业教育发展极为不利，也使我国的人才结构呈现一种不合理的结构，高校毕业生的就业竞争与压力逐年加大，但工业技术岗位却急需人才，有较大的缺口。

四、未来中职教育的发展趋势研究

中职教育关系着我国经济发展，在促进就业以及改善民生等方面都有着不可替代的作用，针对当前中职教育存在的一些问题，笔者提出了未来中职教育发展趋势方面需要注意的事项。

（一）提高对中职教育的宣传、大力发展中等职业教育

当前我国中等职业教育存在的一个比较严重的问题即对学生没有强有力的吸引力，社会认可度也不高。从表面上来看，这一问题是由于当前职业教育的宣传力度不大造成的，但从更深层方面的原因来看，我国当前的中职教育自身存在一些问题，还需要进一步的改革与创新，只有自身发展完善，才能提高社会认可度。

首先，我国的中职教育需要国家以及各级地方政府的大力支持与重视，需要加大对中职教育的资金投入力度以及宣传力度，同时要进一步加强中职学校的师资力量，增强与完善中职教育的软硬件建设。党的十八届五中全会提出，国家要逐步实现中等职业教育免费，同时资助经济困难学生的政策，这一举措将吸引更多家庭贫困学生、残疾学生以及进城务工人员随迁子女等特殊群體选择接受中职教育。要完善中职学生对口升学机制，让中职学生也拥有就读专科、本科以及研究生的机会，让有能力的学生可以继续完成进一步的深造，向更高层次发展，这样才能逐步提高中职教育的吸引力。同时，中职教育要改革与完善招生就业方式以及教学的模式，可以将学校的专业课程内容与就业岗位的职业标准相结合，使培养的人才更贴合岗位的技能需求，积极推进职业资格证书与学历证书的双证书制度，让学生能够毕业就取得职业资格证书，使得就业具有更大的优势。中职学校自身要不断改革与完善教学质量与教学效率，加强对学生的劳动技能以及综合素养能力的培养，以让中职学校自身办出成效与特色，得到学生与社会的认可，打出自身的招牌，才能适应时代的发展，吸引更多学生接受中等职业教育。此外，整个社会也需要提高对技术工人的薪酬待遇，让其具有良好的上升空间以及较好的社会地位，让更多学生愿意选择中职教育。

（二）加强中等职业“双师型”师资队伍建设

师资力量是发展教育事业的基础与前提，纵观当今世界各发达国家，无不对师资力量的培养持重视态度。在各种因素的影响下，当前我国的中职教育师资力量还很薄弱，专任教师数量过少，远远不能满足中职教育发展的需求，同时中职教育以培养就业型人才为主，与普通高中教育有较大区别，而现任的大多数教师也未接受过中职教育专业培养，对中职教育的教学方法与教学模式没有深入了解，不能适应中职教育的需求。所以，要拓宽中职类教师的来源渠道与机制，提高中职教师待遇，吸引更多优秀教师投入中职教育事业，要加大对现任教师的培训力度，组织教师多参加各种继续教育培训，加大校企合作，鼓励中职教师参加企业实践，加强“双师型”师资队伍的建设，使中职教师既有教师系列职称，也具有本专业的专业技术职称。

（三）大力贯彻立德树人思想，培养中职学生良好的素养，培养优质的职业型技术性人才

中职教育作为培养就业型人才的教育，大多数学生毕业即走上工作岗位，因此需要对学生进行职业道德、职业纪律等方面的教育，以培养学生良好的职业理念以及综合素养能力，而这些又与立德树人思想有着密切的联系。职业生涯占据了一个人一生的大部分时间，要胜任职业需求，适应经济社会的快速发展，就需要具备相应的职业能力素养，包含思想道德素质、专业技能素养、身心健康素质等多方面内容。中职教育要大力倡导立德树人思想，以人为本，培养德、智、体、美全面发展的高素质后备军，以让学生具备综合素养，培养其形成能够终身受益的良好习惯与能力，为其今后走向工作岗位打下坚实的基础。

总的来说，中职教育作为培养社会专业技能人才的教育，在当前社会发展日益加快的背景下，中职教育也面临着种种压力与挑战。中职教育要摆脱困境，得到社会的认可，就需要以立德树人为指导思想，坚持以人为本的教育，寻找中职教育发展的立足点，培养高素质的技术性劳动人才，这也是未来中职教育立足与发展的必然要求。

参考文献：

王波.中等职业学校“四维育德、立德树人”德育模式的探索与实践[J].职教通讯，2017（2）：78-80.

编辑 武生智