中职“电子技能与实训”理实一体化教学的实践与研究

张志成

[摘 要]在中职学校中实行“电子技能与实训”理实一体化的教学，能够在很大限度上提高学生的专业能力。

[关键词]中职;电子技能与实训;理实一体化

在中等职业院校中，“电子技能与实训”是一门实践性要求极强的学科，将这门学科的理论与实践结合在一起，能够大大提高人才培養的质量和效率，下面，我们将从不同的角度对中职院校“电子技能与实训”理实一体化的教学实践进行深入的思考和探究。

一、创设相关的学习情境，引入相关的实践项目

中职院校的“电子技能与实训”是一门对于学生的思维能力和动手实践能力要求比较高的学科，也是一门难度系数比较高的学科，在进行这一学科的学习时，部分学生会出现厌烦的情绪，渐渐丧失对这一学科的兴趣，也有部分学生仅仅停留在这一学科的理论部分，缺乏动手实践的经验和能力，这样的现状使得中职院校“电子技能与实训”学科的教学无法顺利而且高效地进行，为了改变这样的现状，教师就要做好相关的工作，提前了解课堂的教学内容，结合学生的学习特点进行有内容、有深度、有思维量的备课，为学生创设出相关的学习情境，引导他们在学习的过程中进行实践，不断地提高动手操作的能力，增加自己的实践经验，帮助学生更加巧妙地将理论与实践结合在一起，避免出现纸上谈兵的现象。

对于动手实践来说，最好的锻炼机会就是实践项目的仿真模拟，因此，为了使学习情境更加逼真，教师可以适当地引入一些实践项目，让学生在体验项目的过程中将实践落到实处。比如：教师可以先为学生创设一个真实的项目情境，找几个学生分别扮演项目的投资人、操作者和决策者，让他们在实践的过程中进行讨论，并要求他们分别从各自的角度对项目进行思考，引导他们在思考与讨论的过程中找到完成该项目的最佳方案。在这个过程中，教师也可以提出几个问题，让他们通过商议进行解决，在他们解决问题的过程中，教师可以为他们提供一定的项目资料，使他们更加全面地了解项目涉及的内容。通过这样的教学方式，学生既能学习到理论知识，也能提高自己的实践能力，做到了理论与实践的有机结合。

二、打破传统教学模式的藩篱，将实践落到实处

在传统的中职院校“电子技能与实训”课程的教学中，教师往往充当了讲师的角色，负责知识的传播与灌输，而学生则充当了听众，只是机械地进行相关知识的记忆和背诵，这就导致部分学生无法真正地理解这些知识蕴藏的内涵，他们也没有机会进行相关知识的实践，长此以往，许多学生会渐渐失去学习“电子技能与实训”学科的兴趣，他们也无法将所学的理论知识运用到实际生活中去，这就导致了理论与实践的分割。为了尽最大可能地避免这种现象的出现，教师要打破传统教学模式的藩篱，让学生充分发挥主体作用，将中职院校“电子技能与实训”学科实践落到实处，真正地培养出实用性的人才。

对于“电子技能与实训”这一学科来说，理论与实践的有机结合是最重要的，因此，教师一定要勇敢的打破传统教学模式的藩篱，将实践落到实处。比如：在进行“电子技能与实训”教学的过程中，教师不要将教学局限在教室里，而是可以带领学生走入实验室，让他们真实地接触每一块电路板并真正地参与不同电子产品的生产过程。在这个过程中，学生能够真实地感受到这一学科蕴藏的独特魅力，他们也能将自己所学的理论知识应用到实验过程中去，这能够帮助他们检验自己是否真正的理解了这些知识。

三、构建科学的评价机制，对学生进行合理评价

对于中职院校的学生来说，教师的评价是极其重要的，通过教师对自己的评价，学生能够及时发现自己在学习和思考过程中存在的问题，促使他们通过多种途径寻求解决问题的方法，同时，也能知道自己的思路存在哪些优点并继续发扬这些优点。因此，在进行“电子技能与实训”这一学科的教学时，教师要构建科学的评价机制，对学生的实践过程进行及时且合理的评价，让他们能够真正地意识到自己在实践过程中存在的优缺点，使“电子技能与实训”学科的理论知识与实践过程更加巧妙地结合在一起。

对实践过程的结果进行评价，既能让学生明确自身的问题，也能使他们在实践中有所收获，因此，教师一定要做好相关的评价工作。比如：针对学生的实践过程，教师可以分为三个等级：第一等级是理论和实践正确且结合紧密的;第二等级是理论好但实践有错误的;第三等级是实践正确但理论不够扎实的。在进行评价时，教师可以按这三个等级将学生分为三组，分别对他们进行有针对性的评价和教学，使他们及时地意识到自己存在的问题，帮助他们更加完美地将理论与实践结合在一起。

总而言之，在中职“电子技能与实训”中实施理实一体化的教学方针，对于培养创新型和实践型的人才有着极为重要的作用。随着我国社会经济和高科技的不断发展，人才的竞争愈演愈烈，企业之间的竞争归根结底是人才的竞争，而中职院校是实践型人才培养的主基地，因此，中职院校一定要做好“电子技能与实训”理实一体化方针的实施工作，为国家培养更多的创新型和实践型人才，不断地增强我国的科技水平和综合国力。

[作者单位]

江苏省如皋中等专业学校

（编辑：田香香）