浅论音乐教育与素质教育

【摘要】近年来，随着我国社会经济的快速发展，素质教育在我国现有的教育体系中起到了十分重要的作用。而音乐教育可培养学生的道德修养以及个人情操，使学生在繁忙的文化课程学习中得到片刻休息，因此，在进行音乐教育的过程中融合素质教育，可有效提高音乐教育的教学效率和教学质量，从而为国家与社会培养高素质人才。现如今，我国音乐教育在素质教育的大环境下已取得了一定成果，但在实际教学过程中仍然存在一些不足之处。本文研究了音乐教育与素质教育的结合方式，以供参考。

【关键词】音乐教育;素质教育;方式

【中图分类号】G47                             【文献标识码】A

近几年来，素质教育逐渐得到了我国相关教育机构的重视，同时也成为高等院校在对学生进行教学过程中的主要教学模式。音乐教育具有与其他专业不同的特点，因此，相关教师在进行音乐教育的过程中应跟随时代的发展与时俱进，积极转变自身教学方式以及教学理念。但目前我国的音乐教育还存在较多不足之处。比如高中生，在高考的压力下学习时间较少，并且其学习内容十分枯燥、单一，而主要学习音乐的学生大多为艺考生，将面对高考的压力以及艺考的压力，在这种环境下大多数学生学习音乐知识的兴趣得到了抑制，仅仅根据教师的思路进行机械化的学习，从而对学习效率以及学习质量造成了较大的影响。

一、目前我国音乐教育存在的不足之处

（一）没有认识到素质教育的重要性

现如今，素质教育已经在我国的教育体系中占据了十分重要的地位，但其取得的效果却不理想。因此，相关音乐教师在对学生进行音乐教学的过程中应根据素质教育的相关原则，注重培养学生的综合素质。在目前的音乐教育中，许多教师没有针对以上几点进行教学，从而导致音乐教育不被教师与学生重视，同时其落后的教学方式也无法得到及时的完善与更正。甚至一些人认为音乐教育是为了学生的娱乐，将音乐作为一门专门的课程进行学习的学生未来的成就较低。但事实并非如此，随着我国社会经济的快速发展，导致社会环境朝复杂化的方向不断前进，而素质教育也得到了社会各界人士的广泛关注，因此在素质教育的环境中，音乐教育具有十分重要的地位。音乐教育可有效提高学生的审美能力，不仅可陶冶情操，还可提高学生的情商。同时，在对音乐知识进行学习的过程中，将锻炼学生的表达能力以及听力等功能，有效提高其反应能力。因此在素质教育的环境下开展音乐教育具有十分重要的意义。

（二）教学体系不完善

当前的音乐教育对于许多学生而言属于娱乐课程的范畴，因此学生并不重视音乐课程的学习，这导致了音乐课堂教学中学生学习音乐知识的积极性较低。但是，在音乐实际教学过程中，其内容多样化并且信息量庞大，同时由于学校管理人员的不重视，导致音乐课程较少，所以，音乐教师为完成教学任务只能将课程内容减少，这种做法忽略了对学生音乐知识的掌握能力的培养，这是被动地完成学校布置的教学任务。目前，音乐教育的这种现状导致了音乐教学很难以高效率进行，同时导致了音乐教学体系不完善，大多教师仅仅是以完成教学任务的心态进行教学，从而对教学效率以及教学质量造成十分严重的影响。

二、素质教育在音乐教育中的应用方式

（一）素质教育中教学目标的明确

在对音乐课程进行教学的过程中，教师应针对学生的实际状况以及教学大纲构建科学合理的教学内容，并明确教学目标，从而完成对学生的素质教育。因此，教师在对音乐教学课程进行安排的过程中，应注重培养学生的思想价值观念、探索创造能力以及知识技能等能力，并将其作为音乐教育的首要教学目标。而教师在进行音乐教学的过程中不仅应对音乐教材中的知识进行讲解，还应积极使用互联网技术查找具有利用价值的音乐知识。而在对学生思想道德进行教育的过程中，应将其安排为主要的教学内容。同时，还应根据目前音乐教育中所缺少的素质教学进行补充，对音乐知识理念以及音乐知识技能进行讲解，从而提高学生的综合素质水平。

（二）素质教育中多样化教学方式的构建

音乐教育具有教学内容复杂性较高的特点，因此，教师在对学生进行音乐教育的过程中应使用科学合理的教学方式，从而高质量、高效率地进行音乐教学。与此同时，教师还可使用情感体验、听声模仿、实践尝试以及音乐探索等音乐教学方式提高学生学习音乐知识的积极性，帮助学生加深对音乐知识的理解与运用。而在进行实践尝试、情感体验以及音乐探索的过程中，可将理论音乐知识与实践尝试进行结合，例如，教师在进行音乐教育的过程中可针对音乐作品的内容进行初步讲解，同时向学生播放与其相应的音乐视频以及音乐音频，从而帮助学生理解音乐理论知识内容，将其应用至实践以及演奏过程中，进而高质量地完成教学任务。

（三）素质教育中互动音乐教学模式的开展

在传统的音乐教学过程中，教师往往作为教学主体，因此，学生在学习音乐知识的过程中只能被动地接受教师讲解的内容。同时传统的音乐教学方式较为简单，教师与学生之间的交流以及互动程度不高，导致教师在开展音乐课堂教学的过程中气氛较为沉闷、枯燥。因此，教师应根据素质教育的相关要素，积极使用多媒体教学、演奏实践教学以及课堂交流教学等方式，提高教师与学生之间的交流程度，进而提高教学效率以及教学质量。

（四）素质教育中信息化教学方式的使用

针对目前音乐教育存在的不足之处，应按照素质教育的基本原则将信息化教学资源与音乐课教育进行结合，这样不仅能方便课堂教学，还能提高教学质量与教学效率，有利于促进学生学习音乐知识的积极性，并且推动音乐教学的发展。首先信息化教学资源的使用可帮助教师节省备课时间，并且可有效地将资料与信息资源融合，可根据目前学生的特点制定符合学生审美的教学内容，将优质的音乐作品展现给学生。其次，信息化教学资源的使用帮助教师丰富了教学内容，例如借助多媒体设备将音乐、视频、图片等资料展现在学生面前。不仅可将音乐教学内容更加集中，并且方便了教师将音乐教学中的难点较为容易的教授给学生。同时，可提高学生学习音乐的课堂氛围，促进学生积极主动的学习音乐知识，从而提高音乐教学质量与教学效率。

三、结语

目前的音乐教育在课堂教学的过程中没有明确的教学目标，相关教师仅仅是针对教学大纲对音乐教学内容进行讲解，并将课程内容的相关知识粗暴地呈现给学生，这种教学方式不仅会影响学生的学习效率以及学习质量，甚至还会使其对学习音乐知识产生抵触心理。因此，音乐教师在开展音乐教学的过程中需要与素质教育相融合，在课堂教学的过程中积极使用素质教育的相关内容，使用多样化的教学方式开展音乐教学，进而培养学生的综合素质与音乐素养。

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作者简介：万紫荆（1998—），女，汉族，江西九江，本科，研究方向：音乐教育。