试论中职幼师专业音乐综合能力的培养

杨艳

【摘要】近年来，随着社会经济的迅猛发展和科学技术的不断进步，教育教学事业也取得了显著的成就。在中职幼师专业的教学当中，音乐教学占据着极其重要的地位。然而，现阶段我国中职幼师专业在音乐教学能力的培养方面还存在着一些不足之处。基于此，本文先分析了培养中职幼师专业音乐综合能力中存在的问题，之后以此为基础提出了相应的策略，旨在为进一步推动我国中职教育事业整体的发展步伐起到帮助作用。

【关键词】中职幼师专业;音乐综合能力;培养策略

【中图分类号】G64                             【文献标识码】A

引言

對于处在幼儿阶段的孩子而言，音乐能够起到非常特殊的教育作用，不仅可以使幼儿具备更大的发展潜力，还能陶冶他们的情操。因此，必须针对中职幼师专业在音乐综合能力方面进行有效的培养，以此提高幼儿音乐教学的质量。

一、中职幼师专业中音乐教学的主要目标和相关理论

（一）中专幼师专业中音乐教学的主要目标

自1999年起，我国的素质教育就已经迈入到了一个新的时期，素质教育所针对的不只是所有的学生，其对于教师也提出了较高的要求。在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布之后，素质教育的相关理念更加强调对人的有效培养。中职幼师专业有着较强的示范性特点，因此，教师必须引导幼儿充分发挥出其自身的情感和想象力，并时刻关注他们当前的想法与创造方面的能力。所以，教师在培养幼儿综合能力上具有极其重要的意义。对于幼儿教师而言，其必须具备的能力主要包括以下几类：第一类，心理健康及人格魅力;第二类，较高的文化素养;第三类，较强的教学创造力;第四类，音乐的本体性与知识技能方面的素养;第五类，研究学习的教学能力。

（二）中职幼师专业音乐教学的相关理论

在培养中职幼师学生在音乐教学方面的综合能力时，相关理论主要包括以下几点：第一点，常规下的思维理论将智力定义为能力，从心理学的层面上讲，人类所拥有的智力具有多元化的特征，智力能够针对生活当中遇到的各种问题进行解决，并基于语言以及数理能力进行，其文化与价值观都有着较强的多样性特点;第二点，从人类文化的层面上讲，音乐教学是对文化的进一步感知，在音乐人类学当中，音乐本身就被定义为是一种文化，其存在的具体形式由文化所决定，美感也要通过文化充分体现出来;第三点，从哲学层面上讲，音乐教学明显涉及到了理解和创造方面的因素，可以说，每一部音乐作品都有其所要表达的独特内涵，不同的人所理解的意义也都存在着很大的区别;第四点，从哲学层面上讲，音乐教学当中有着较为开放的思维空间，且理解的形式也非常丰富，通过理解能够使思维得到进一步拓宽，由此便能够达到创新的目的。

二、中职幼师专业在音乐教学能力培养方面存在的不足

因幼师专业的学生未来从事的工作就是幼师教育，所以，教师就必须充分了解现阶段幼儿园的具体要求以及幼儿在心理上的基本特征等，只有掌握了综合性较强的专业知识，才能培养出更多优秀的幼儿教育人才。中职幼师专业的教师要经常走访幼儿园进行深入的调查，和幼儿园的教师及相关专家建立良好关系，并搜集和整理相关的信息资料，使自己能够更好地了解现阶段幼儿教育的具体情况，以便于进一步提高幼师专业音乐教学的指导效率。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的相关教育内容必须具备较强的融合性特点，利用各种不同的教学内容，使幼儿的情感态度和知识技能等得到升华。所以，幼儿园的教学课程转向综合化是必然趋势。然而，现阶段我国在中职幼师专业音乐教学能力的培养上还存在着一定的问题。首先，许多中职幼师专业的音乐课程仍在采用陈旧的教学方式，使幼师专业的学生无法有效提高其综合素质。其次，中职幼师专业的音乐教学没有充分考虑到幼儿的特殊性，未能充分了解他们的心理特征，这在很大程度上降低了中职幼儿专业学生学习相关知识的效率。

三、加强中职幼师专业音乐教学能力培养的相关策略

（一）培养学生学习音乐的主动性

就现阶段而言，很多幼师专业的学生还未能掌握针对幼儿进行施教的具体方式，而且也不明确施教的主要内容。所以，必须引导幼儿专业的学生改变教学的思想观念。常规的音乐学习方法，往往会使学生产生抵触感，使他们仅仅能够熟悉曾经学过的歌曲，而对没学过的歌曲则根本不具备识谱的能力，更不要说唱出来，只会夸夸其谈，不能灵活运用。换言之，中职幼师专业的学生在音乐教学方面仍缺乏较为坚实的基础。因此，必须不断提高学生学习音乐的积极性与主动性，使其能够具备较强的自学能力、实践能力以及创造能力，使中职幼师专业的学生可以自己识谱并将相应的歌曲唱出来，以此提升中职幼师专业音乐教学的效率。

（二）培养学生在音乐方面的感受能力与表达能力

众所周知，兴趣能够在很大程度上帮助学生更好地学习相关知识。但对于有些幼师专业的学生来说，其还是无法对音乐产生浓厚的兴趣。音乐能够使人们更好地表达出内心的情感，因此，要想让学生喜欢上音乐，就必须先激发他们学习音乐的兴趣，使其领悟到音乐所蕴藏的魅力。在多媒体技术不断发展并得到广泛应用的形势下，音乐教学方法也产生了巨大变化。在音乐教学中，借助于多媒体技术能够使中职幼师专业的学生更容易理解音乐的内涵，激发他们学习音乐的兴趣，从而在愉悦中提高其音乐表达的能力。

（三）培养学生在音乐方面的实践能力

大部分的幼师都习惯于用钢琴弹奏相应的乐曲。钢琴对于幼师专业的学生开展音乐教学有着极高的重要性，且所有幼师专业的学生也必须具备此能力。在使用钢琴进行弹奏时，中职幼师专业的学生除了要熟悉相应的曲谱外，还要将情感元素融入其中，要用心进行弹奏，使乐曲表现出更好的效果。例如，在弹奏《数鸭子》的过程中，必须考虑到以下两个方面：首先，此歌曲属于活泼类的曲目，节奏轻快且朗朗上口;其次，必须把握好相应的曲调与节拍，要正确地体现歌曲的节奏感，其中的说唱部分就很好地把律动融入到节奏的教学中，让幼师专业的学生在律动中，在活泼的情绪中重视音乐基本元素，了解、掌握歌曲。这样才能够在实际教学中让幼儿更好地感知歌曲的情感，让幼儿更加喜欢歌唱，更深地体会歌曲的趣味性。

（四）创建小组学习的模式

一般来讲，在中职幼师专业的音乐教学当中，以班级为单位能够起到很好的效果。尽管很多学生接触音乐相关知识的时间相对较晚，但他们在模仿方面却有着不俗的表现。例如，笔者班级中的学生在刚刚学习钢琴时并不能全身心地投入进去。处于中职学段的学生多数已发育成熟，具备了健壮的骨骼，学习钢琴首先就是要从手型的练习开始，之后再进行断奏和连奏的学习。幼师专业的学生都有着不一样的手指条件，在完成相关学习任务时有着一定的难度。基于此，笔者就将学生分成了几个小组，且每一组学生的弹奏水平都有一定的层次性，学生们共同学习、彼此帮助，在班级中形成了良好的学习氛围，并采用每周作业检查、每月成果展示的方式。大部分学生都提高了钢琴弹奏的水平。

（五）重视整个过程的检查和最终评价

在中职幼师专业的音乐教学中，对整个过程进行充分的检查并在最终给予有效的评价，能够在很大程度上提高教育教学的质量。首先，必须将综合能力方面的评价作用于每一个教学的环节当中，使其尽可能发挥出最大的作用;其次，一定要高度重视最终结果的评价。在中职幼师专业的音乐教学当中，培养学生的综合能力不仅体现出了音乐教学的实际意义，同时也是促进学生发展的重要途径。

四、结束语

对于中职幼师专业的音乐教师而言，培养更多优秀的幼儿教育人才是重中之重。对此，一定要充分引导学生，使其能够尽快掌握音乐的相关知识，不断提高其专业技能。音乐的学习不仅仅局限于相关的理论知识，更要具备较强的实践能力，所以，必须将理论知识与实践充分结合在一起，使中职教师专业的学生能够具备更高的音乐综合能力。