浅谈就业导向下高职学生职业素质的提升对策

鱼璐

[摘           要]  为了提高高职学生的就业竞争力，需要对其职业素质进行提高。目前，部分高职学校注重技能训练而对学生的职业素质重视度不够，有相当数量的高职学生对职业素质的理解程度也不够深刻。所以，高职学校在教育过程中，要开展职业素质相关的课程，结合实际情况进行相关知识的讲解，并努力付诸职业技能实操训练之中。

[关    键   词]  高职院校;职业素质;高职学生;就业

[中图分类号]  G715                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2019）08-0024-02

一、对高职学生进行职业素质培育具有重要意义

职业素质教育与整个社会的经济和每个人的发展有着密不可分的联系。职业素质教育决定了职业生涯的发展，是每位高职学生及从业者都应具备的品质。职业素质教育的内容包括职业道德素质教育、职业技能素质教育、职业精神素质教育等。职业素质可以理解为从业人员做好自己本职工作的综合能力，还可以理解为是对自己从事工作的热爱与忠诚，涉及在工作过程中的意识、道德、作风以及技能等多个方面。它能够将从业者的精神面貌还有工作能力反映出来，是从业人员整体素养的体现，是衡量从业人员是否符合相应岗位的标准，它还影响着从业者职业生涯的好与坏。高职学生未来能否得到良好的發展与其职业素质有着很大关系，良好的职业素质是高职学生快速适应工作环境以及在学习工作过程中快速提高自身素质的前提，他们的职业技能也会随着学习与工作，得到更好的提升。许多企业单位觉得，一些工作人员即使具备较强的职业技能，但是没有较强的责任心与敬业意识，将眼前的利益看得很重，将公司的发展前程不管不顾，处理不好自身与公司之间的关系，更不要说制定自己的职业发展计划，这种员工是所有企业单位都是拒绝的。因此，在对高职学生进行培养时，高职学校要对学生的职业素质进行着重培养，最终使高职学生能够满足社会相关岗位的要求。

二、高职院校在学生职业素质培育方面存在的问题

（一）高职学生不能够充分理解学校对自己进行职业素质培养的意义

现在情况下，绝大部分高职学生都抱着只学好专业课程的心态，却对职业素质毫不重视，导致自身的就业竞争能力低下。高职学生具体职业素质培养方面的问题是：（1）没有良好的敬业精神;（2）不能够刻苦学习与工作，不切合实际来评定自身的能力。如果毕业生没有良好的职业素质，当其进入工作单位以后，导致对自己的期望过高，不能够接受自己在基层进行工作;过分注重自身的利益，忽视企业与自身的发展;许多毕业生会多次跳槽，甚至改变自身的职业以及专业，这是高职毕业生对职业理解上的不足，对毕业生的后期发展非常不利，与此同时，这给会对企业单位带来很多问题。

（二）一些高职院校对职业素质不够重视

现在有一些高职院校将很少的精力、物力以及财力投入对职工职业素质提高的方面，对学生进行教育时只求保证学生的安全以及学校整体局面的稳定，不注重培养学生的职业素质。重智育、轻德育的现象依然十分严重。课程体系仍强调以专业教育目标为主的基础课、专业基础课和专业课的组合为主，只是单纯地对学生培育相应的理论与技能，没有把职业素质教育列入日常教学过程中。有相当一部分高职院校设立了高职学生就业相关的课程，但这只是毕业生就业指导体系的一部分，没有系统的方案，不能够得到教师和学生的重视，因而不能够将职业素质与日常教学进行结合。与此同时，很多高职教师缺乏相关单位的工作经验，对职业素质的理解不够通透，致使学生不能够很好地进行自身职业素质的提高。为了培养学生的职业素质，老师要对其进行相应的指引工作，但是根据现在的教学情况来说，大部分老师认为学生在这短暂的在校学习过程中，培养学生的专业知识是重中之重，而职业素质可以进入工作单位后由工作单位来进行培训。

（三）社会负面因素制约着学生职业素质的养成和提高

现在，学生很容易就能够与社会接触，在其与社会接触的过程中容易受到社会的影响，尤其是社会上的拜金主义作风，不利于对高职学生职业素质的培育。高职院校的学生年纪比较小，涉世不深，社会新鲜事物使他们心浮气躁，总想一步登天，不能够脚踏实地的做事情，很多学生已经不再具备诚实守信与敬业等一些美德。实际上，优秀的美德是个人和企业都必需的素养，企业能够诚实守信，才能更大程度上赢得市场与客户，才能够得到更好的发展。因为不良社会风气的影响，判断力不强的高职学生容易产生扭曲心理，导致自身的职业素质不能够得到良好的提高。

三、高职院校提升学生职业素质的策略

（一）改变教学理念

在高职学校对学生进行教育时，要引导学生对职业素质的作用进行充分了解。（1）使学生根据自己的综合素质确立职业目标，寻找适合的职业发展方向，之后在平时学习和生活中进行相关知识的学习与素养的培育，要让学生具备良好的道德观念。（2）教师作为学生学习过程的辅导者，要引导学生培养端正的职业态度。对学生职业素质的提高有非常重要的作用，通过教师的教育与引导，高职学生能够形成较好的职业形象，老师的职业素质越高，学生的受益就会越大。教师通过自身的良好行为影响学生的行为，无形之间对学生进行了相关的引导，让学生形成良好的职业态度，如护理专业对病人无微不至关心的态度、师范专业对学生有求必应的态度等，是老师需要完成的任务。（3）将职业素质的培育作为教学的重点。高职院校的课程体系要以提升学生职业能力与素养为中心教学内容，将职业技能和职业素质的内容贯穿于整个教学体系中。高职院校还需要进行人文素养教育，比如开设选修课程、建立社团等，目的在于对高职学生德、智、体进行全面的培育，提升学生的沟通能力。

（二）加强校企合作，不断增强学生爱岗敬业、团队合作、技术创新精神

学校为职业素质培育营造真实环境，提升学生爱岗敬业的精神。可以与各个用人单位进行合作，学生可以进入企业或单位进行历练，从而巩固自身的职业素质。这就需要改进校企合作模式，将日常单位的正常管理模式贯穿到日常教学之中。在学生进行实际操作时，能够切实感受到岗位工作的气氛，能够以一个工作人员的身份来了解所处的工作环境，认识自己应具备的素质，从而提升责任意识、团队意识、竞争意识等，进而使自己的职业素质得到提高。另一方面，高职学校可以邀请一些专家学者或企业名人开展讲座或是座谈，以他们自身的经历和体验影响学生的职业精神，使学生对职业素质的感悟更加深刻。实际上，通过有效的校企合作，才可以让学生亲身感受到职业素质的重要性，而学生的亲身感受是提高其职业素质的基本要求，也是基本动力。

（三）努力营造良好的校园文化精神环境

老师、企业管理工作者以及相关服务人员都应该参与到这个过程中来，一起建设充满职业素质相关元素的校园环境，用环境无形中影响学生的学习观念以及就职观念。老师对学生的影响是非常大的，在教学过程中老师的一言一行都能够影响学生的行为，所以，所有教职员工都应更新教育理念，完善自身的职业素质，为人师表，注意自己的言行举止，让学生在课堂和在日常生活中都能够无形中受到职业素质的影响，给学生提供前进的动力。职业素质教育要充分体现在高职教育的整个过程中，对高职学生进行职业素质教育要从第一天开始抓起，直到学生毕业离开学校为止。从课堂教学到实践教学过程中，时刻对学生进行全方位的职业素质培养。

（四）健全考核评价体系，衡量学生的职业素质

将评价系统进行完善，能科学、合理地评价学生的职业素质，为以后的职业素质培养过程奠定基础，同时还对学生职业素质的发展方向起到导引作用。在对学生职业素质进行考核的过程中，需要结合学生的整体素质，在对学生专业知识进行考量的同时，还要对他们的实际分析能力以及问题解决能力进行考核;在考察学生的价值观与职业观念的同时，考核他们社会实践中的具体行为。随着社会的发展，高校毕业生就业难已经成为现状。高职毕业生人数在不断上升，必然也面临着严峻的就业考验。经过对各个企业单位的实际调查，我们发现企业单位注重毕业高职毕业生的实际动手能力，但是让企业单位头疼的是，这些毕业生工作质量差、效率低还很难留住，面对这种情况企业单位在聘用员工时往往很难下决定，有时候会舍弃高职毕业生，聘用学历较高的学生。从种种表象来看，这些年以来，高职院校注重技能培养的教学方式逐渐脱离了时代的步伐，学校培育的技能型人才不再能够很好地适应社会的发展进程。高职毕业生的职业素质较低，这使其在以后的就业过程中没有足够的竞争力，很难找到合适的工作。高职院校學生如果要找到适合自己的工作，不但要有过硬的职业技能，还需要对自身的职业素质进行培育，满足相关企业单位的要求，在激烈的就业竞争中脱颖而出。而如果要长久在企业中生存，需要学生提高自学能力，跟上公司发展的步伐。高职学生的良好职业素质是当今社会的需求。

当今社会的发展速度很快，高职学生越来越不能符合社会各企业的要求，所以高职学校要改变自身的教育模式，做到不只是单纯注重职业技能的培养，还要对高职学生的职业素质进行培养。企业单位对高职学生职业素质的要求越来越高，提高高职学生职业素质，对高职院校与高职学生都有重要作用。高职学校需要加强对职业素质教育重视程度，为人才培养工作提供良好的条件。

参考文献：

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