中职体育教学中专业特色的体现思考

宋月忠

[摘           要]  中职教育如今处在改革发展的阶段，体育教学必须要适应新形势下的教学要求，采取有效的举措来满足学生在素质发展方面的需要。要达到这一目的，就需要注重在教学过程中突显出自身的专业特色，既要提高中职学生的体育文化知识水平，又要切实促进中职学生在身体与心理上都获得和谐、健康的发展。这是体育教育培养适应社会需求人才的重要表现，针对中职体育教学中体现专业特色的有效路径，进行详细分析。

[关    键   词]  中职教育;专业特色;素质发展;体育文化

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0116-02

职业教育培养人才的核心就是培养学生的综合职业能力，要求学生具备可以适应以后就业时所需的职业素养。在中职教育中，体育教学各项教学活动的开展也需要始终向着职业教育目标看齐，在就业导向下提高学生的身体素质水平，提高学生的社会适应能力。因此，在新课改与素质教育不断深化发展的背景下，中职体育教育突显专业特色的教学举措具有重要的意义。

一、中职体育教学专业特色的基本概述

国务院已经针对加快发展现代职业教育提出了明确的要求，即职业教育的课程内容要和职业标准对接，而教学过程也要和生产过程对接，同时毕业证书要和职业资格证书对接，甚至职业教育还要和终身学习进行对接，旨在全面提高职业学生的就业能力。与此同时，现代职业学校要建立专业教学标准与职业标准联动开发的机制。在这样的背景下，职业学校要推进自身的专业设置、专业课程内容以及职业标准之间的衔接。这就意味着职业教育必须要强化课程建设，推进教育改革发展，采取有效措施提高学生的专业水平与职业能力。因此，根据专业的不同而展开相应的教学改革是当前中职教育发展的必经之路。换句话说，就是中职学校的课程教学要突显专业特色与职业特点，以实现课程教学的创新改革。

二、当前中职体育教学的发展现状

在当前的中职体育教学中，实际上并没有明显地体现专业特色。而这一问题可以体现在如下几个方面。

（一）疏忽了终身体育锻炼意识的培养

中职体育教师在实际教学过程中，普遍关注的是学生在校时的体育锻炼，反而疏忽了对终身运动意识的培养。这与当前“职业教育要和终身学习对接”的教学要求是不相符合的，教师并不重视学生毕业后的体育锻炼。中职教育最重要的目标就是促进学生就业，许多学生在毕业之后很快地走进工作岗位，也很少有时间接受系统的体育锻炼，很多人在缺乏良好体育锻炼习惯的情况下，身体素质水平降低，出现了亚健康问题。中职体育教师应该对这一问题予以重视，注重培养学生的终身体育意识，增强学生的体育技能。

（二）体育教学理念及其内容创新不足

有些中职体育教师在实际教学过程中，还保留着传统的体育教学理念和教学内容，这与当前中职体育改革的发展要求并不相适应，使教学内容缺乏创新且实用性不强，不能很好地提高学生的身体素质。在这样的情况下，学生在未来的职业发展过程中，发生职业损伤疾病的概率是比较高的。若是身体机能与职业岗位需求不相符合，学生也没有终身体育锻炼的意识，这就会影响到学生的身体健康与职业发展。

（三）专业特色与体育教学结合的程度低

在当前的中职学校中，专业种类很多，相应的专业要求也很多。其中一个专业要求就是要将专业特色与体育教学相结合，这一要求旨在提高学生的综合身体素质，以适应学生未来的专业发展与职业发展需要。而体育教学目标中，培养学生的社会适应能力这一点与上述专业要求是一致的。但当前的中职体育教师却没有充分贯彻这一要求，在实际教学中忽略了专业特色，导致在中职体育课与专业特点相结合的模式下，学生的职业素质与职业能力教学程度比较低，并不能充分体现中职学校各专业的特点，限制了中职体育教学的发展。

三、中职体育教学体现专业特色的重要路径

中职体育教育是中职课程体系中的重要组成部分，教师要围绕新时期现代职业教育要求，将体育教育和专业特色进行有机结合，发挥出中职体育教学应有的服务作用，让专业学生可以提高自身的身体素质，促进其身心健康发育，成为适合社会需要的健康劳动者。

（一）在教学理念上体现专业特色

在新时期的中职体育教学中，教师要适应现代职业教育改革需要，培养适合社会需要的人才，要做到及时更新自身的教学理念。这就要求体育教师既要提高学生的体育知识水平，又要培养学生终身体育的良好意识，培养学生自主锻炼的良好习惯。因此，中职体育教师要在自身的教学理念上體现专业特色，培养合格的专业技能人才。要做到这一点，还需要学校加强体育基础设施建设。中职体育教师可以为学校提出建议，通过加强基础设施建设来为体育教学改革提供保障。如学校可以扩大活动场地，增加一些符合不同专业特点的学生参与体育训练的重要设施，既要避免学生出现厌倦的情绪，又要防止学生出现运动损伤的问题。在这个基础，教师才能构建起具有专业特色的体育教学模式。

（二）在教学内容上体现专业特色

中职体育课程教学应该结合不同专业的人才培养目标而对教学内容进行针对性调整，体现专业特色。而且不同专业的学生对体育技能课内容的需求也是不同的，教师需要认识到其中的区别，做好教学内容的合理设置。

以服装工程专业、公关文秘专业为例，前者的人才培养目标就是要培养出具有设计与制版能力的技能型人才，他们在职业发展过程中，需要坚持长时间的站立，不仅移动距离比较短，还需要经常弯腰，这对其关节、颈椎与腰椎等身体部位的损害是不可小觑的。因此，体育教师可以为他们设置网球、舞蹈和羽毛球等方面的体育课程。考虑到学生接受新事物的能力较强，教师还可以为其设置瑜伽、街舞、游泳等方面的体育课程。

就公关文秘专业的人才培养方面来说，这一专业的人才在以后的职业发展过程中，以脑力劳动为主，长时间与电脑相对，手指、眼睛、大脑的使用会很频繁。同时，这一专业对形态礼仪方面有不低的要求，体育教师不可忽视这一点。因此，针对这一专业的体育素质锻炼需要，教师可为其设置瑜伽和形体训练课程，还可以为其增加交谊舞或高尔夫运动项目，以提高这一专业学生应有的职业体育技能与体育素养。

（三）在教学原则上体现专业特色

中职体育教师应该坚持以生为本的原则，尊重学生的主体性与专业性。这能够为中职体育教育的创新发展提供可靠的支持，在实际教学过程中还能调动学生参与体育锻炼的积极性，培养学生对体育訓练的兴趣。中职学生虽然性格各异，但普遍精力充沛且活泼又好动，能够在有意识的引导之下发挥自身的主体性作用。因此，体育教师在教学过程中，可以让学生结合专业特点自主选择体育训练的主题，如灵敏类训练、力量类训练、速度类训练等不同的训练主题。

以计算机专业学生的体育教学为例，计算机专业学生在以后的职业发展过程中，都是就职于坐姿类职业岗位，他们的脑力劳动比较多，所采取的坐位姿势都是静态姿势。而这一姿势很容易带来疲劳，降低其工作效率，甚至可能会出现工作失误。就身体机能这方面来说，长时间的静坐姿势很容易导致人的机体结构与机体功能发生改变，职业病的发生率会提升。如头部前倾姿势的维持时间比较长，就容易出现颈椎病;长期盯着电脑，那么视疲劳综合征的问题也就随之而来;长期使用鼠标或者键盘，那么很容易发生腕管综合征的问题;不正确的坐姿维持时间过长，也会导致腰肌劳损的问题。

因此，这一专业的学生必须要结合自己的专业特色来选择相适应的体育训练项目，如耐力训练、手指协调类训练、触觉敏感训练、专注力训练、反应速度训练等，从而提高这一专业学生的职业核心体能与体育素养，实现体育课程教学和专业特色的结合，同时也实现体育教学与职业能力的对接。

（四）在教学方法上体现专业特色

中职体育教师在新时期的改革过程中，要注重对教学方法进行创新，尤其是要注重在教学方法上体现出专业特色。而且不同专业的学生在参与体育锻炼的过程中，不仅要提高自身的体育技能，还要掌握好体育锻炼的方法和技巧，为自己以后在职业发展过程中的自主体育锻炼打下基础。因此，中职体育教师要在现代化职业教育改革的形势下，遵循创新的教学理念，对自身的教学方法进行改变，突显出专业特色。

如教师可以将分专业模拟劳动教学方法纳入体育教学方法体系中，贯彻落实具有专业特色的体育教学活动，让不同专业的学生可以在模拟劳动教学过程中，锻炼自己所需的实际运动技能，同时提高学生身体的基本活动能力。如会计专业与电子商务专业都属于以伏案类职业岗位为未来职业发展方向的专业，他们会在职业发展的过程中面临着脑神经疲劳、视力下降、脊柱压迫等方面的健康威胁。因此，教师可在模拟劳动教学过程中，让学生特别针对头部、颈部以及腰部等身体部位进行模拟练习，让学生提高自己的社会适应力，尤其是提高学生的职业发展身体素质水平。

又比如，机电数控专业的学生在以后的职业发展过程中，会面临工作体力消耗量大的问题，教师可让学生在模拟劳动的过程中，提高自己的四肢力量。同时，也要让学生适当地参加速度训练方面的模拟劳动教学活动，尽可能地在模拟劳动教学中掌握好有效的体育锻炼方法与技巧，降低职业病的发生率，同时提高学生的社会适应力。这对学生未来的职业发展来说，无疑具有积极的意义。

四、结束语

总而言之，在中职体育教育改革发展的过程中，体育教师应该围绕着新时期的办学思想来革新自身的教学模式，并注重为学生的专业特色发展而提供优质服务，让学生可以在体育锻炼过程中形成健康良好的体态，发展成为合格的劳动者。为了适应现代化教育的新发展，体育教师要将体育教学与专业特色进行充分融合，为提高学生的身体素质与心理素质提供可靠的保障。

参考文献：

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