对中职学生英语教学的思考

李玲年

[摘           要]  在国民教育或全民教育这一整体中，外语教育占有十分重要的地位。职业技术学校培养的是面向未来现代化建设的技术人才，无论从国家战略的高度还是从学生自身的发展来看，进行英语课程的学习都具有十分重要的意义。职校领导、教师要提高思想认识，重视学生英语的学习。通过学校精心选择英语教材、英语教师切实转变教育理念、采用灵活多样的教法学法等，进行有效的英语课堂教学，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

[关    键   词]  中职生;英语教学;现状;应对措施

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0110-02

一、对英语重要性的认识

在国民教育或全民教育这一整体中，外语教育占有十分重要的地位。人们的总体外语水平是一个民族、一个国家的综合国力的重要发现。它不仅关系到一个国家国民素质的提高、社会和经济建设以及作为第一生产力——科技的发展，它还关系到一个国家的国防与安全。“外语是人生斗争的武器。”人生斗争包括小至个人为生存的斗争，大至一个阶段或群体为在社会中的地位和福利的斗争、一个民族求发展的斗争、一个国家在全球环境中立足的斗争以及人类与大自然求得和谐共存的斗争。在这些斗争中，外语都是一种不可或缺的武器。并且，随着人类进入经济全球化和信息多元化的崭新时代，国家与国家、民族与民族、国民与国民间更为广泛的经济、文化交流，更使開展外语教育，提高外语水平成为潮流。从学生的自身发展来看，如果具备一定的外语水平，可通过外语这一工具吸取国外的先进理论和技术，充实自己，提高自身素质，使自己立于不败之地。英语是全球通用语，在当今世界上，85%的科技信息和资料是用英语存储在电脑中的，80%的科技工作者要利用英语进行科研，90%的国际通讯是用英语进行的。由此我们可以看出，无论从国家战略的高度还是从自身的发展看，我们都应该特别重视英语这一外语的学习。

二、我校英语现状分析

目前在我校的学生遍认为学习英语没有用，认为开设英语课是在浪费时间。我们曾做过有关英语学科的调查问卷。通过调查发现，学生在被问到“你喜欢学习英语吗”，约85%的学生的答案是“不喜欢”，在问到“你认为在职业技术学校开设英语课有用吗”时，约80%的学生选择的是“无用”。有的学生甚至建议学校取消英语课程，我为此深深感到忧虑。让我们来看看世界上发达的资本主义国家——美国对待外语的态度。50年来，美国政府从国家战略政策的高度出发，大力开展外语教育。仅以汉语教学来说，美国教育部选择了四所大学来启动被称为“汉语教学旗舰”的项目，并与如南京大学等中国大学合作，大力开展汉语教学活动。仅在2007年，美国“国家外语中心”在美国国防部和国家情报中心支持下，就派遣了1300多名学生来中国学习汉语。相比之下，我国的学生作为未来现代化建设的技术人才，却认为学习英语无用。究其原因，一方面是因为学生的思想意识跟不上时代发展的步伐。我市职业技术学校的学生年龄在16～18岁之间，由于年龄小，知识面窄，对当今国情不能有较清醒的认识，对未来的发展也缺乏深入思考，这些均导致他们认识不到掌握英语这一工具的重要性。另一方面，由于学生英语基础薄弱，感到学英语费劲，从而放弃学习。学生在初中学习时就对英语没有兴趣，英语基础知识掌握得很不好，现在学起来困难很大，所以不爱学英语。多次考试失败的经历使他们讨厌英语。第三方面的原因是多数学生认为所学英语与本专业的联系不是很大，所以没有必要学习。另外，由于进入职业技术学校后，关注的焦点由原来初中时的高分升学变为掌握精湛的专业技术等原因，于是就产生了“英语无用”论。

三、应对措施

（一）提高思想认识，重视英语的学习

“素质教育”的理念要求我们的教育要“从全面而充分发展的要求出发，开发培养学生所有潜能，绝不能为了短时的‘升学考试而牺牲学生一辈子发展的可能性，错过生命成长的关键期。要确保人生的每一段都很好地完成本阶段应该完成的发展任务，并为以后的发展打下坚实的基础”。“以人为本”的教育理念告诉我们：“以人为本要以教育中的两种人为本，即以教师为本和以学生为本。以学生为本就是相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生成长的规律和合理需要，考虑到学生的年龄特征，‘一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，不仅满足他们的升学需要，更要为他们的终身发展打下应有的基础。”我们职业技术学校培养的是面向未来现代化建设的技术人才，所以进行英语课程的学习，既是“素质教育”“以人为本”的教育需要，也是时代需要。职业技术学校的领导、教师、学生要充分认识其重要性，既要特别重视学生技能培养，也要重视英语的学习。把英语学习提高到“适应当前国际战略形势，国内经济建设和社会发展、对外改革开放、借鉴国外先进科学技术以及国家安全等多方面的需要”的高度，提高到“为终身学习和发展打下良好的基础”的高度，努力实现使我们从一个人口大国发展成为一个人力资源强国的战略目标。

（二）学校应精心选择英语教材

职业技术学校的英语教材应选用能为学生的长远发展奠定基础与实用性相结合的教材。如旅游、计算机、机械加工等专业，在进校的第一学年，基于学生入学时英语基础薄弱的特点，选择难度较低的教材（因为专业英语难度较大，如果一开始就学习，学生会感到很吃力，学不懂）。从低起点开始，循序渐进，对基础教育阶段的重点“语言功能项目”及高频常用词汇、常用表达法以及重点语法项目进行系统的学习，为学生学习专业英语打下良好的基础。从第二学年开始，因为学生已经储备了一定的基础知识，所以可结合学生所学专业选用专用英语教材。如旅游专业的学生选用旅游英语，计算机专业学生选用计算机英语，机械加工类的学生选用机械类英语课程。选择这样的实用性教材符合终身教育理念的内容之一终身教育是实用性教育。这样就使学习具有明确的目的性，学是为了用，学什么就干什么，干什么就学什么，这样学，不仅能促进个人发展，而且能适应社会需要。

（三）英语教师要切实转变教育理念

教育理念是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的对教育现象的理性认识、理想追求，教育理念对实践具有约束指导作用，教育理念贯穿于教育工作的全过程。虽然“改变教育理念”已成了教师耳熟能详的话语，但真正的英语教学中，一些教师却还因循守旧，固守着“一言堂”的阵地，本着以“书本为主”的教学理念，教学上陷入“费时较多，收效较低”的误区。同时还出现了一些为学生所反感的命令、威胁与惩罚的“控制型”师生关系，阻碍了学生主动发展和个性培养，也妨碍了学生创新思维的发挥。职业技术学校的学生因为生源的特殊性，没有养成良好的行为习惯。英语教师在教学中，不能一味地抱怨，也不能得过且过。我们要以“素质教育”“以人为本”“终身教育”等先进的、科学的教育理念为指导，以培养“德、智、体、美、劳”全面发展的技能型人才为出发点，从情感教育入手，多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关怀，将学生的缺点当作财富而施教，首先培养学生的健全人格。我们只有先把“育人”放在首位，培养学生养成良好的品行，包括学习英语的一些良好习惯，英语教学的有效性才有了保证。其次，我们要牢固树立“为学生的终身发展打下良好的基础”的理念，认真地教授英语知识，采取灵活多样的教法、学法，激发学生的学习积极性，切实提高英语教学质量，为学生今后的发展打下坚实基础。

（四）以学生为本，采用灵活多样的教法、学法，开展丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性，进行有效的英语课堂教学

作为英语教师，不能把自己在第一线的教学经验当作永久不变的规则，一劳永逸。我们应该认真研读英语课程标准，认真钻研教材，刻苦学习先进的中外教育教学理论，努力寻找创新点。用灵活多样的教法，充分调动学生的学习积极性，使自己的课常上常新，切实使英语课堂教学有效起来。

1.新颖的导入吸引学生的眼球，抓住学生的心

面对职业技术学校学生不爱学习英语的现状，我们在设计每堂课的导入时，都要有新的突破，有新的“闪光点”。我们要根据授课内容，采用灵活多样的导入法。如有时用一则有趣的英语小故事导入，有时用一个英语小演讲，有时讲一首英文小诗，有时画几幅简笔画，有时讲一个英语小幽默，有时播放一小片断英文资料片，有时拿一些实物，有时用英语讲一则新闻，有时做一个英文趣味小游戏，有时开展一个英语口语接力赛，有时进行一个简短的角色表演，情景对话等。总之，我们要颇具匠心地设计好课前导入，从一开始就吸引住学生的眼球，抓住学生的心，为以下的授课做好铺垫。

2.课中以学生为本，尊重学生，相信学生

用灵活多样的教法、学法，开展丰富多彩的活动，充分调动学生学习的积极性，抓好学生对知识的理解、内化以及应用。

有了好的开始，这还远远不够。我们要在此基础上，进一步激发学生的学习积极性。我们要以学生为本，相信学生，根据学生的年龄特点，根据学生英语知识的储备和教材内容，设计灵活生动的学习方法，开展丰富多彩的活动。如進行角色表演;情景对话;一对一的生生对话，师生对话;生生问答，师生问答;分组就某个话题进行讨论，然后汇报讨论结果;让学生动手将自己喜欢的人、物做成图文并茂的小报或画成简笔画进行描述;或者开展有趣的英文游戏活动;进行英语小诗歌、小画报的创作展现;制作英语小谜语等。总之，我们在课堂上一定要以学生为本，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都开口讲英语，对所学内容进行有效地操练，以达到理解、内化以及应用所学知识的目的，切实提高英语教学质量。

3.热爱学生，对学生的点滴进步都给予真诚的鼓励

教育家苏霍姆林斯基曾把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，将“把整个心灵献给孩子们”作为座右铭。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。英语教师由于课时安排少，跟学生见面最多的时间就是在课堂。所以我们在授课时，一定要对学生付出真情，真心地热爱学生，对学生的点滴进步都给予适时的鼓励与赞美。因为教师展现的耐心和赞美将带给学生最大的学习动力。我们要努力架设起师生间心灵的彩桥，沟通师生间的情感，使学生“亲其师”，必“信其道”。

参考文献：

[1]陈琳.从战略高度以科学发展观规划我国外语教育[J].中小学英语教学与研究，2009（4）.

[2]赵国柱，陈旭光.教育理念变革中的师德建设[M].北京：中国人事出版社，2005.