新媒体影响下高职院校汽车专业教学实践探索

程许

摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的提高，新媒体技术逐步应用到各行各业当中，并带来了翻天覆地的变化。本文系统的阐述了新媒体时代背景下高职院校汽车专业教学实践改革路径，旨在进一步提高高职院校汽车专业教学水平，为学生今后的就业和求职奠定基础。

关键词：汽车技术;以人为本;实践为主;教学

近些年来，汽车的应用越来越广泛，给人们的生产生活带来了极大的便利，也为汽车专业的学生提供了更为广阔的就业和发展空间。但我们也应当充分意识到，目前汽车行业对于人才的要求也越来越高，它要求学生一方面具备一定的理论知识，也需要学生具备一定的实践技能，为此笔者通过长期的研究与实践认为，将新媒体技术应用到高职院校汽车专业的教学实践当中去，可以进一步提高高职院校汽车专业教学水平。培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生今后的就业和求职奠定基础。

1 实施新课程体系，突出实践教学

通过调查研究发现，近些年来绝大多数高职院校的汽车专业都开始采用新课程体系将课程划分为三大模块，包括公共基础课和专业基础理论课以及专业实践课，且专业实践课的课时总数占所有课程的课时总数的60%，在这种情况下，我们可以得出这样的结论，目前职院校的汽车专业教师已经充分意识到了实践的重要性，并坚持做到理论与实践两手都要抓，两手都要硬，着重突出了实践的重要性，这对于培养学生的实践能力来说，具有非常重要的意义。

2 搞好理论教学，搭建实践教学新平台

从高职院校现阶段汽车专业的实际教学情况出发，尽可能的丰富汽车专业理论教学的形式，将多媒体技术应用到理论教学活动中，使理论教学内容化繁为简，改变以往落后的教学模式，进一步提高汽车专业教学水平。

2.1 课堂演示与现场操作结合在一起。

在汽车专业教学活动中，我们经常会遇到一些较难的知识内容，以《汽车发动机构造与维修》该门课程为例，如果在课堂授课时机械的讲述一些理论知识，则不仅不利于达到预期的教学效果，还有可能打击学生学习的自信心，因此有必要在讲解理论知识的同时，做好示范操作，通过多媒体技术加强师生互动，营造良好的课堂教学氛围，帮助学生深刻的记住理论知识，并将理论知识同实践结合在一起。

2.2 加强汽车专业实训室建设，做到边讲解边操作。

在具体的教学活动中，教师可以将课堂搬到实训室内，在实训室集中进行理论知识的讲授并挂出相应的工作示意图，带领学生依照相应的操作步骤，逐一的完成工作内容，使学生能够了解具体的汽车维修与制造的相关内容。与此同时，教师也应当充分的做好讲课与操作练习的相互交替过程，为学生提供充实的课堂授课内容，使学生能够切实的将理论知识应用到实践当中去，彻底的了解有关于汽车的相关结构，进一步提高课堂教学效果。

2.3 充分利用新媒体技术营造良好的情景。

在教学活动中，总会遇到一些复杂难懂的知识点，以《汽车发动机构造与维修》为例，在讲授发动机工作原理等内部结构复杂的知识点时，如果我们能够充分利用新媒体技术，就可以把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，帮助学生将理论知识同具体实践结合在一起，直观的感受到汽车专业的理论知识。与此同时，还可以为学生提供边听和边看的个性化教学，有利于帮助学生理解所学知识，培养学生的学习兴趣，调动学生的學习积极性。

3 创建教学新模式，营造实践教学新课堂

从汽车专业的教学特点出发，笔者认为高职院校汽车专业应当建立实训教学新模式，通过备项目、备课、备料和备学生等方式使学生的实践能力达到一定的标准。高职院校汽车专业的教师在对学生进行实训教学前，应当对本节课的教学内容有所了解，明确教学所需要达到的目标，在此基础上制定科学合理的实训内容，做好课程和实训材料的准备工作。除此之外，教师还应当对学生的实际情况进行深入的了解，明确学生的个性差异以及技能基础差异，考虑学生将来的就业去向，对不同的学生给予不同的教育，只有这样才能够提高学生的学习水平，进一步加深学生对课程知识的理解。在利用新媒体技术带领学生进行模仿的过程中，教师应做好巡回辅导工作，帮助学生察觉自己动作存在的问题，纠正操作中的失误，解答学生在操作过程中遇到的难题，确保每一位同学都能够接受到一对对一的耐心指导。在实训课程结束后，教师还应当带领学生进行总结，讲本次实训课程的经验和教训记录下来，已达到进一步提高实践效果的目的。

4 努力进行实践教学，培养学习兴趣

以新媒体技术为手段，为高职汽车教育的创新提供对策。在新媒体下，高职院校的汽车专业教师可以全面应用多媒体技术、微课、QQ等方式努力营造一个全新的氛围，培养教师和学生的创新能力和多维思维，不断引导学生去主动思考、探索自己感兴趣的问题，不断创造实践性的教育教学方法。长此以往，高职院校的汽车课堂将变得充满活力，真正形成一种平等、民主的课堂。教师和学生打破传统思维模式，学生成为知识的探索者，在学习的过程中创造能力得到充分的发挥，高职汽车教育的教学质量也得到提升。良好的实践教学活动有利于培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生今后的就业和求职奠定基础。笔者通过长期的调查研究发现，汽车专业的教学活动与军事作战具有很多相似之处，例如在军事作战中，科学合理的战略目标有利于帮助我们取得战争的全面胜利，达到攻城掠地的目的，而汽车专业的教学目的也在于通过不断的学习激发学生的兴趣，最终带领学生取得全面发展的效果。不仅如此，军事作战往往采用化整为零，分进合击等方式来达到战略目标，因此，我们在职业教育活动中也当如此。将汽车专业中的教学目标划分为若干个小目标，并尽可能地将这些小目标细化，通过慕课的形式上传到网络上，使学生可以在任何时间、任何地点通过移动设备进行学习，打破了传统教学模式对时间和空间的限制，也在一定程度上调动了学生学习的积极性。不仅如此，教师还可以将一些简短的课程视频通过微信平台和QQ平台与学生进行探讨，拉近教师与学生之间的距离，建立良性的师生关系，有利于我们帮助学生解决其学习过程中遇到的难题，为学生营造良好的学习环境，使学生在轻松快乐的氛围中学到知识，进一步提高课堂效率。

5 应用多媒体技术突出教学重点，解答教学难点

与其他课程一样，汽车专业课程在教科书的每一章节都有若干个知识点，这些知识点需要学生深入的、全面的进行掌握，并在此基础上将所学的理论知识应用到实践当中去。但学生在学习过程中，难免会遇到一系列的困难，这些困难就是我们常说的教学难点，面对这些教学难点，教师可以采用多媒体技术带领学生扫除拦路虎，解决常规的教学问题以及仅靠外部形象不容易理解和掌握的知识。在《汽车发动机构造与维修》这门课程中的很多知识学生表示难以理解，之所以导致这种现象的主要原因在于课堂的时间有限，且发动机的工作过程又看不见，摸不着，很难形成直观感受。因此通过多媒體技术可以制作相应的演示课件以动画的形式为广大学生模拟汽车的工作过程实际情况，在学生的脑海当中搭建知识体系。在演示的过程中，如果遇到比较难以理解的地方，此时教师可以通过反复播放或暂停讲解的方式帮助学生掌握。除此之外，教师还可以采用微课这一形式将课堂的复杂内容做成短小精悍的微课，并通过QQ和微信平台的形式传递到每个学生的移动设备中，使学生随时随地都能够学到知识，这种做法有利于调动学生学习的积极性，对学生今后的学习来说是非常益处的。

6 结语

总而言之，罗马非一日建成，高职院校汽车专业教学水平的提升也非一日之功，但千里之行始于足下，我们可以充分利用新媒体技术不断创新高职院校汽车专业教学内容，更新传统的、落后的教学模式，搭建科学的教学体系，使学生的学习兴趣得到调动，学习积极性得到培养，为学生今后的学习奠定基础。

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