江苏高校中阮教学情况调研分析

孟醒 张秀

【摘要】本文首先介绍阮的发展历史，再分析江苏高校教学现状，然后总结江苏高校阮专业师资现状和造成阮专业冷门的原因以及改变现状的手段，然后就江苏高校现中阮教学情况展开调研和分析，最后总结调研分析的结果。

【关键词】江苏高校;中阮;器乐教学;师资现状

【中图分类号】J644                             【文献标识码】A

一、阮的发展历史

宋朝的张鎡在《鹧鸪天·咏阮》中写道“不似琵琶不似琴，四弦陶写晋人心。指尖历历泉鸣涧，腹上锵锵玉振金。天外曲，月边音。为君转轴拟秋砧。又成雅集相依坐，清致高标记竹林。”阮，作为中国传统民族乐器已有两千多年的历史，相传魏晋时期“竹林七贤”之一的阮咸精通音律，善弹琵琶，时号“妙达八音”，有“神解”之誉，因而得名“阮”。阮在历史上受到许多文人雅士的高度推崇，唐代诗人白居易曾写道：“掩抑附凄清，非琴不是筝。还弹乐府曲，别占阮家名。古调何人识，初闻满座惊。”由此可见，阮在唐朝有多大的影响力。可这么古老的民族乐器，至今为止真正了解阮的人却很少。

新中国成立后一些专业人士及爱好者对阮从材质、构造、音质等多方面进行了一系列科学的改革，并在演奏技巧上借鉴、吸收了中外弹拨乐器的很多技法，极大程度上丰富了阮的表现力。同时也涌现了一批为阮做出重大贡献的艺术家们，例如，在传统阮作品中进行探索的林吉良老师;在阮作品中进行现代创作的刘星老师，其中三乐章的中阮协奏曲《云南回忆》此曲运用较为现代的技法，大量运用复杂的节奏、短促的休止符、紧凑的十六分音符，充分发挥了中阮那浑厚的音色、多变的节奏与多种演奏技巧，使这个曲子得到极高的推崇盛赞。还有中国第一代摇滚音乐人冯满天对中西音乐的融会贯通，使冯满天的中阮演奏在传统技法的基础上融合了爵士、摇滚、布鲁斯等多种元素，使这件古老的乐器注入了流行青春的活力。上海音乐学院的吴强教授、中央音乐学院的徐阳教授、中国音乐学院的魏蔚教授等都为中阮的教育发展付出极大的努力。改良后的阮分为五种：高音阮、小阮、中阮、大阮、低音阮。由于阮音色圆润、浑厚，正好弥补了乐队中音区域的空缺，成为民族管弦乐队中的重要角色。

二、江苏高校阮专业教学现状

据统计，江苏省现开设中阮专业课程的高校只有5所，每年参加音乐统考的学生人数大约有6000人左右，其中器乐考生有2000人左右，民乐专业的学生占其60-70%。在如此大的考生比例之中，柳琴专业的学生每年大概只有5、6人，中阮专业的也不超过30人。在现江苏省艺术类高考愈发激烈的状况中，江苏省音乐统考的录取率还不到30%。南京艺术学院毕业的中阮专业学生有12级陈雨兰、13级顾芯夷等人;江苏师范大学现中阮专业有00级的王春雅、15级廖梓媛、16级李鑫辉，盐城师范学院的陈娟、朱子娴、刘思雨等，淮阴师范学院中阮专业的马金童、黄艳红、周颖等，基础好的学生大多选择了中国音乐学院、中央音乐学院、上海音乐学院等独立音乐院校，基础差的或者省统考没发挥好的学生，甚至是没通过省统考的学生大多会选择省外单招。这些现状都导致中阮、柳琴这些本就冷门的专业学生资源的流失，没有足够的学生资源也就吸引不了柳琴、中阮专业的教师教学，从而形成一种恶性循环。

三、江苏高校阮专业的师资现状

2018年，江苏本科高校一共有77所，这些高校中目前开设中阮专业的只有5所，分别是南京师范大学音乐学院、南京艺术学院、江苏师范大学、盐城师范学院音乐学院和淮阴师范学院音乐学院。这些高校及任教教师分别是：

1.曹月，南京师范大学音乐学院教授、硕士生导师。1986年毕业于南京艺术学院，中国民族管弦乐协会理事、中国音乐家协会会员、中国琵琶协会会员，主要从事琵琶演奏教学兼教阮主副科，从2006年开始担任中阮教学。

2.孟醒，江苏师范大学音乐学院器乐系主任、南京艺术学院特聘教师，在两所大学从事中阮专业的教学，2000年毕业于中国音乐学院器乐系，中阮、柳琴专业。2000年来到江苏师范大学音乐学院任教，2008年担任徐州音乐家协会副主席，2009年跟随新加坡的郑朝吉老师学习指挥并开始担任南京艺术学院中阮教学与民族乐团指挥。

3.孙晔，盐城师范学院音乐学院客座弹拨乐教师，中国音乐家协会会员、江苏省音协考官、江苏省琵琶协会常务理事、盐城市音协常务理事、盐城市弹拨乐协会副会长、盐城幼儿师范高等专科学校副教授，从2014年开始担任中阮教学。

4.孙雁雁，淮阴师范学院音乐学院讲师，毕业于西安音乐学院，现担任琵琶与阮专业教师，江苏省琵琶协会常务理事，从2014年开始担任中阮教学。

四、造成阮专业冷门的原因

在如今二胡、琵琶、竹笛、古筝等中国传统民族乐器大放异彩的时代，中阮专业却依然很冷门，造成这种现象的原因有几点：

（一）中阮这个专业一直以来就是冷门专业

在中阮发展期间中间断了好多年，直到新中国成立以后才开始慢慢复苏。最早一代投入到中阮并进行挖掘、创作、培养人才的是林吉良、宁勇老师，林吉良教授现在沈阳音乐学院客座教授，作曲家、阮教育家，是阮专业的主要开创人之一。20世纪70年代先后探索出严格意义上的阮独奏作品，如《草原抒怀》《游泰山》《满江红》等，从而填补了阮没有演奏作品和演奏技法的空白。宁勇教授现任华南师范大学音乐学院教授，曾发表《丝路驼铃》《中南古韵》《玉楼月》等阮曲六十余首。但是，毕竟一个人的力量是有限的，除了第一代的老前辈们打下了扎实的基础，还需要第二代人努力的投入与推动。中国音乐学院魏巍教授、中央音乐学院徐阳教授、沈阳音乐学院周长花教授、上海音乐学院客座刘波教授，这些教授都是阮專业出身并身处教育前线，为培养阮专业人才不断努力着。更吸引江苏考生的是名气较大的中国、中央等独立音乐院校，所以，专业优秀的学生都进音乐学院了。江苏较好的艺术院校只有一个南京艺术学院，而南京艺术学院却是从2017年才开始开设阮专业。

（二）由于教育体制中所存在的弊端，以及一些人对民族音乐人士及观念上的偏差，导致一些师范院校在教学中只偏西乐而忽略传统民间音乐的教学弊病，直接造成了民乐后继人才的缺乏

还有一部分原因是由于（1）相对于中国、中央、上海音乐学院知名度小，专业突出的学生大都去考中国音乐学院、中央音乐学院、上海音乐学院、西安音乐学院等独立音乐院校;（2）阮是新开的专业并只对江苏省招生，宣传力度不够自然导致很多考生不知道。正是因为这些原因使得中阮专业2017年、2018年都没有招到生源，只有2013年南京艺术学院才有陈雨兰一个学生。（3）本身中阮专业的学生就少，再加上宣传力度小这种种原因都导致了江苏省中阮专业发展情况十分不理想。

五、改变现状的手段

如今既然已经看到了江苏高校中阮专业的现状，也知晓了造成中阮专业冷门现状的原因，就应该针对所出现的问题进行整改。建议从以下几点加强整改：

（一）扩大招生

面对省内中阮专业生源本就匮乏的状况，政府应当加大宣传力度，扩大对省外生源的引进与培养。

（二）学校合作

艺术高校可与省内各大中小学合作，艺术高校免费提供教学教师，中小学提供场地并组织学生学习，注重培養学生对中国传统音乐的兴趣。从生源源头抓起，循循渐进。

（三）作品创作

除了由地方戏曲、曲艺等具有浓郁民族风的民间音乐的改编引申而来的，还要创作新时代作品，推广民乐，让新一代的年轻人喜欢上民乐，而不是一提到民乐就是冗长、古板、老气等词汇。在这个中西文化碰撞的时代，应在汲取西方音乐优点的同时继承传统，创作新型的民乐作品。

中阮的普及教育并不能是传统的填鸭式教学模式，而要注重学生的兴趣意向，更不可能急于求成，要依据学生的个人条件，合理的选择教学。江苏省徐州市王杰中学为每一位学生制订了个性发展规划方案，学校坚持文化与艺术特长同时抓的方针，在一年半的时间内取得了江苏省第六届中小学艺术展演中一等奖的好成绩。只要学校的用心栽培，学生的勤奋苦练，总能出好成绩。中阮教学在培养人才的同时，也必将促进中阮作品的发展。

六、结语

从师资情况来看，现在全江苏省中阮专业的教师只有孟醒老师一个人，其他全是琵琶老师或者是三弦老师兼的中阮老师，更多的是中阮副项，中阮主项的学生少之又少。现在，在江阴、盐城等地区学阮风潮正在掀起，甚至盱眙的新马中学、徐州的王杰中学，已经在培养大量的中阮专业的学生。希望这些为阮专业默默奉献的教师能培养出更多优秀的人才，也希望这些优秀的学生能吸引更多的专业老师来江苏任教，共同推动中阮教育教学。

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作者简介：孟醒（1978—），徐州，毕业于中国音乐学院，现任江苏师范大学音乐学院器乐系主任，南京艺术学院音乐学院特聘教师，担任指挥、中阮、柳琴课程的教学。