小学高段数学教学方法探讨

吴燕

小学数学是小学阶段最重要的课程之一，在新课改的要求下，数学教师应综合分析教学因素，不断创新数学教学之法，转变传统教学观念，活跃课堂教学气氛，有效培养学生的数学思维能力，促使其全面发展。笔者今天从三方面论述教学之法，与大家分享。

1 创设故事情境，引发学生兴趣

每个人都喜欢听故事，尤其是趣味性的故事。有趣的故事能很好地吸引人们的注意力，引发他们强烈的兴趣和好奇心，尤其对年龄尚小的小学生来说，有趣的故事有着无穷魅力。于是笔者根据小学生的年龄特点在教学中引入了故事教学法。

比如，笔者在讲解行程问题时，就在一道应用题中渗透一个有趣的故事。“师徒四人斩妖除魔，一路来到‘通天河岸，800里宽的通天河上刮着强劲的东风，吹得人睁不开眼睛。师徒四人正在苦恼怎么过河时，一只老龟出现在岸边，对他们说，‘我可以驮着你们过河。师徒四人很高兴，上了老龟的背。过河时风力很大，风速是每小时30里，老龟说它顺风游过去需要十个小时。到了河对岸，悟空遥望河东岸上站着一个农夫，悟空一个筋斗飞了过去，向农夫问道，‘有何指教？农夫说，‘我赶来就是想让法师稍作留步，家中80老父昨夜病逝，想让唐师傅再多住一夜，为丧父做一场法事，请师傅慈悲，唤回唐师傅。悟空听后飞到西岸，向唐僧说明了情况，唐僧听后欣然同意，坐着老龟又回到了河东岸。回东岸时他们遇到了强烈的逆风……”笔者说到这里时，学生们的脸上都洋溢着兴奋之情，他们都被这个有趣的故事吸引了，然后笔者继续问道，“老龟返回时需要多久才能到达呢？”提出问题后，学生们都跃跃欲试地拿出纸笔开始计算，心里盼念着唐僧何时能返回到河东岸。然后笔者将“行船问题”的知识点给学生们做了讲解，“顺风速=船速+风速=800/10=80，风速为30，则船速（老龟的游速）为80-30=50，所以逆风速为50-30=20。则老龟游到东岸的时间需要800/20=40小時。”这种故事教学法很成功地吸引了学生们的兴趣和注意力，他们认真地听着笔者讲解，学会了“行船问题”的解答方法，获得了良好的学习效果。

2 引导学生动手，强化图形理解

小学生年龄尚小，好动爱玩，对未知世界有着强烈的好奇。小学生了解未知的方式简单直接，就是通过看、听、触等感官感受未知事物来满足自己的好奇心。而在探索未知世界时，动手能力的培养起着至关重要的作用。

比如，笔者在讲解“圆柱体”这一知识点时，就让学生们尽情地在课上发挥了动手能力。上课之前，笔者手持一个纸制的圆柱体，向学生们问道，“同学们，这是什么？”“——圆柱。”“它的底面是什么形状？（笔者将圆柱体的底面展示给学生们）”“——圆形。”“那它的侧面是什么形状呢？”这个问题问出后学生们都紧紧地注视着笔者手中的纸质模型，然后纷纷给出了的答案，“——矩形。”笔者点头微笑，“同学们回答地很正确。”然后将这个圆柱体拆开，撕下了两个底面，将它的侧面慢慢展开，展开后同学们看到了圆柱体侧面的真面目。“没错，它的侧面就是一个矩形。”于是笔者布置了课堂任务，让学生们自己动手制作一个圆柱体，并在制作好的圆柱体上标明具体数值，比如底面半径、圆柱体的高等等。任务布置完之后，学生们都兴高采烈地动起手来，课堂上的学习氛围立刻被热烈地烘托起来。做完之后，笔者让学生们看着自己的作品讲解了圆柱体的各项特征、表面积和体积的计算方法。学生们都听得非常认真，课堂教学效果达到了最优化。

3 信息技术助教，创建练习题库

数学习题的练习在数学的学习中是不可或缺的，对提高数学能力也是行之有效的，正所谓“练之熟，熟生巧”。在传统的数学教学中，练习题主要是章节练习或课后练习，具有很大的局限性。并且课本上的章节练习与课后练习的受众目标是集体性的，并不具有层次性和针对性。换句话说，这些练习题并不能最大限度地提高学生们的个人能力。相反，如果利用多媒体技术创建习题库则可以很好地改变这一现象，教师可以在习题库中添加不同类型或不同难度的题型板块，让每个学生都能得到最大程度的提高。

小学六年级是一个至关重要的阶段，学生们面临的是小升初的重要考试，所以笔者搜集各类试题，利用多媒体汇编整理成一个庞大的习题练习库。比如，以六年级应用题题库做举例，六年级的数学已经有了一定的难度，应用题型也是五花八门，各有侧重，包括“公约公倍问题、行船问题、工程问题、正反比例问题、按比例分配问题、方阵问题、追及问题、溶液浓度问题、时间问题、列车问题、年龄问题”等等。笔者将各类问题明细化，在课堂上有针对性地让学生们侧重练习。多媒体题库能够有效地改善小学数学习题教学效果，它不仅能够创设合理的教学情境来激发学生学习兴趣，还能够在一定程度上提高学生的逻辑思维能力以及自主学习能力。因此，教师应当合理地在小学数学习题教学中运用多媒体，建立题库，拓宽学生的练习面，这样才能使学生们做到高效训练，提高其数学成绩，为小升初考试打下坚实基础。

总之，小学数学教学之法是灵活多变的。教师应紧跟教改步伐，改变教学观念，创新教学模式，使学生爱上数学，学好数学，为今后的学习竖杆扬帆。

（作者单位：阆中市峰占中心学校）