自主探究，释放个性

许永芳

【摘 要】 小学数学作为小学教育阶段的重点学科，对于小学生综合能力的提升具有积极作用。但从目前的小学数学教学实际情况出发，教学模式固化的问题阻碍了小学数学教学价值最大化。对此，将探究性教学模式应用其中，对这种教学模式的应用优势进行分析，制定该模式的构建策略，从多角度着手，旨在培养小学生自主探究意识，释放个性。

【关键词】 小学数学；探究性教学模式；构建策略

在全面推进新课程改革的今天，教学环境面临革新。对于传统教学而言，迫切需要发挥出全新教学模式的有效性，使得学生的主体地位得以展现。探究性教学模式作为一种全新的教学模式，该方法在小学数学教学当中的应用，全面响应新课程标准提出的要求，是一种现代的教育模式，应用过程中加深学生对数学学科的全面理解，从而在这种教学模式的指导下，探索全新的发展方向。

一、小学数学教学中探究性教学模式的价值剖析

1.释放学生个性

从小学生的基本特征出发，其所展现出的个性化特征十分鲜明。且这种特征表现在教学环境下，则需要数学教师提高关注度。而教学方法和教学模式作为释放学生个性的平台，要以优化教学方法，创新教学模式为核心。探究性教学模式的构建，则能够准确地定位关键点，以学生作为课堂教学的核心所在，发挥出主观能动性，最终在课堂之上释放学生的个性。可以说，探究性教学模式对于小学生的全面发展具有积极意义。

2.激活自主学习意识

对于各阶段的学生而言，兴趣都是教学有效性的最直接推动要素。想要激活学生的自主学习意识，则需要提高教学的趣味性，革新不同的数学教学模式。相比于传统数学教学固定目标、固定框架以及固定的教学内容，探究性教学实际上是一种教学模式的创新，整个过程都是围绕学生来进行，使得教学有效性得以全面提升。学生在探究性学习模式中，能够准确地找准自身定位，树立学习自信，为后续更主动地融入小学数学课堂教学中奠定坚实基础。

3.提高数学教学实效

数学学科本身所涉及的内容较为抽象，需要在系统化的探究中去理解其中的精髓和抽象化的知识点。对于小学生而言，受制于学习能力方面的限制，传统单一的教学模式很难发挥有效性。探究性教学模式的构建，符合现代小学生的个性特征，同样也为践行新课程改革提供了新的思路，对数学教学实效的提升具有积极作用。

二、小学数学教学中探究性教学模式构建策略

1.转变传统教学理念

教学理念通常决定着教学的全过程，对于小学数学教学而言，更需要打破和更新传统的教学理念。在传统的教学理念下，教师为教学的主导者，整个教学过程都是围绕教师提出问题，学生思考，从而提出解决问题方案的模式，完成对教学内容的讲解。但从整个教学过程来看，学生思考之后的内化过程并未得到重视，导致思考有效性严重不足，缺乏独立思考的空间。基于此，数学教师则需要转变传统的教学观念，充分意识到探究性教学模式的应用有效性，解读该模式的内涵与核心，找到教学的关键点，从而使得探究性教学模式得以被应用到小学数学教学中来，为该教学模式的构建奠定坚实基础。

2.创设探究性教学情境

对于探究性教学模式的构建，情境的创设是关键的组成要素之一。对于小学生而言，教学情境的创设显得十分关键。将学生代入情境之中，能夠最大限度上激活学生的思维。使得学生自身得以融入数学教学情境当中来，形成自主探究的驱动力。以小学数学《平移》一课为例，教师在情境创设的过程中，可以充分借助生活情境，来将学生引入其中。教师可以创设《金鱼吃小虫子》的类似教学情境，根据多媒体设备的支持，使得平移教学呈现出动态化的特征。将金鱼和小虫子分别放在不同距离的格子当中，并通过问题引导的方式，提出“金鱼向右平移多少个格子才能吃到小虫子？”在这样的问题情境引导中，小学生的注意力集中度将得到锻炼，更主动地融入情境之中，进行探究。类似于这样的教学情境，数学教师还可以结合实际情况去创设多元的教学情境，为探究性教学模式的形成奠定基础。

3.合理组织探究性学习形式

想要在小学数学教学中构建探究性教学模式，还需要合理组织探究性学习的形式。目前，探究性学习形式的构建，主要是采取教师问题导入，将学生分为小组进行讨论的方式，在小学合作与交流当中去感受探究性学习的乐趣，发挥出探究性学习的魅力和价值。在这种探究性学习模式下，学生得以解放思想，释放个性。但这种探究性学习模式在教育现代化的今天，还需要去摸索更多元的途径，优化探究性学习形式。如将局部探究性教学形式进行应用，在讲解《角的度量》一课时，教师则可以采用这种局部探究性教学形式，将角的度量方法进行讲解，并以此为核心，让小学生进行角的度量，然后通过小组合作的形式来展开探究式学习，通过同学之间的相互交流与合作，最终去及时地纠正过程中存在的问题，使得学生自身可以找到正确的度量方法，掌握数学知识点。

4.优化探究性教学评价

教学评价是教学模式构建不可或缺的组成部分，教学评价结果能够准确衡量教学模式的应用可行性，从而针对性地提出教学策略，优化教学模式。对于探究性教学模式的应用，则需要做好评价。对于小学数学教学而言，最为欠缺的就是评价结果的有效应用，师生之间的沟通处于无效状态。基于此，探究性教学模式的应用，则需要做好教学评价策略的制定。教师在探究性教学的过程中，需要看到学生的问题，针对性地提供指导和引导，解决学生的疑虑，为教学有效性的提升奠定坚实基础。评价方法和评价的侧重点教师要做好把握，最终将得出的评价结果进行运用。

总的来说，在全面推进素质教育的今天，探究性教学模式逐渐得到重视，并被广泛应用到各学科的教学实践中来。将其运用到小学数学教学当中，从教学理念、教学情境、教学形式以及教学评价等几个层面着手，优化教学模式，为小学数学教学的有效性奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]王启玲.关于新时代小学数学探究性教学的思考[J].中国校外教育，2018（24）：97.

[2]施丽杰.小学数学探究式教学模式研究[J].教育现代化，2017，4（36）：326-327+332.

[3]李松眉.小学数学探究式教学中存在的问题与对策分析[J].西部素质教育，2017，3（09）：226.