弘扬传统 传播射艺

艾英

摘  要：射箭在中国具有非常悠久的历史，它不仅仅能够达到端锻炼身体的目的，更能够实现陶冶情操、修身养性的效果，作为一项优秀的传统民族体育项目，射箭运动在新时期依然具有非常重要的意义和价值。弓箭的发展与中华民族文化的前行始终紧密相连，现代教育更加关注人的综合素质发展，这在职业教育中表现得更外突出，开展射箭教学能够达到传播射艺的效果，更能够为中华文化的继承与发扬营造良好环境。射箭不仅仅代表了民族运动的发展，更浓缩了传统文化的精髓，教师在开展射箭教学时既要传播射艺，更要弘扬传统，将二者有效地融合起来，推动射箭运动的可持续发展，更为中华文化的继承与弘扬奠定坚实基础。

关键词：射箭教学  传统文化  射艺  创新

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0214-02

1  职业教育引入射箭教学的价值分析

射箭是中华民族传统运动之一，在中华文明的萌芽阶段，古人正是利用弓箭捕获猎物、抵御外族入侵，弓箭照亮了中华民族生存之路。而历经千年的发展，射箭也成为君子“六艺”之一，它不再单纯是一种运动，更是中华民族文化传统的代表，折射出中国文化与历史的变迁历程[1]。职业院校引入射箭教学能够实现多重教育目标，学生的身体素养将得到有效锻炼，意志品质、道德修养将得到熏陶，而传统文化与精神将会得到更好地继承与发扬。广大学生将更加清醒地认识传统射箭技艺，传统民族体育运动将会被继承与发扬，中国在传统射箭技艺的保护方面落后于日本和韩国等国家，而我们作为射箭的起源国更应该注重射箭技艺与礼仪的发扬，在推动传统射箭技艺继承的基础上积极与现代射箭运动接轨。职业教育引入射箭教学既关系到职业院校学生的全面成长，更关系到射箭运动的发展和传统文化的传播，积极弘扬射箭运动将有效推动多元教学目标与教学价值的实现，因此职业教育引入射箭教学具有极高的价值，同时也是职业教学科学化、多元化、现代化发展过程中必须要迈出的重要一步[2]。

2  新时期射箭教学对职业院校体育教育发展的影响

自古以来射箭就在中国传统体育运动项目中占据了重要地位，它不仅仅被应用于强身健体，更被应用于修身养性、陶冶情操、意志锻炼等多个方面。新时期射箭教学更加关注学习者的全面成长，这也是现代职业院校体育教学的核心目标。

2.1 有助于传统民族体育优势的继承与弘扬

射箭是最早进入我国体育教育序列的传统运动项目，早在夏朝、商朝时期，王公贵族就会接受射箭教育，祭天、官员选拔、诸侯朝拜等等重要场合都出现了射箭运动的身影，而春秋战国时期百家争鸣又将射箭运动的地位推向顶峰。现代职业教育不仅仅要关注学生的知识技能发展，更要向学生积极传递传统文化与思想，引导学生为中华民族文化复兴作出贡献，成为有利于国家和社会的优秀人才。职业院校开展射箭教学是符合新时期教育发展与国家现代化建设总体需求的，体育教育也将因此进入快速发展轨道[3]。

2.2 有助于拓展职业院校体育课内容与范围

我国正处于全面实现民族复兴的最重要时期，国家积极倡导民族文化的继承与创新，在经济、文化、政治全面发展的大背景下，传统射箭教学的引入能够改变职业教育中体育教学相对狭窄和片面的现状。目前很多职业院校引入了摔跤、散打、武术等传统体育项目，但学生们经常会感觉这些项目过于激烈，教学内容与教学形式较为枯燥乏味，传统体育项目很难在职业院校得到有效推广，学生们的参与积极性较低。而射箭运动需要学生保持身心一致，学生的身体、心理与情感都能得到有效培养，学生们能够更好地感受射箭运动的乐趣，体育课程的内容与范围都将因此得到全面拓展。

2.3 有助于全面锻炼学生的身体素质与心理素质

职业院校的学生在毕业后即將步入工作岗位，繁重的工作与激烈的竞争将会使学生们感到身心俱疲，射箭运动能够使学生的背部、腿部、肩部等等位置的肌肉得到良好锻炼，学生们的力量得到提升，身体姿态也将变得更加标准，这有助于学生们始终保持较好的身体状态。另一方面射箭运动拥有较好的修身养性作用，学生们通过学习将更好地控制自己的行为与心理，逐渐形成“射以观德”和“不怨胜己者”的道德观念。身体素质与心理素质的锻炼与发展将为职业院校学生未来成长与社会融入奠定坚实基础，学生们将始终保护平和的心态，这是射箭运动留给他们的宝贵财富。

3  新时期射箭教学的创新探索路径

新时期的射箭教学要始终秉承“弘扬传统、传播射艺”的理念，即促使学生深入了解和把握射箭运动的传统文化，帮助学生有效提升射箭运动能力，实现学生技艺与心理人格的多元发展。教师可以尝试从以下几个方向推动教学发展，展开教学创新探索。

3.1 明确新时期射箭教学的目标与内容

职业院校开展传统射箭教学是为了有效推动学生的多元发展，使学生了解射箭运动的技术要点及其背后的文化与思想，实现学生道德素养与身体素质的协同发展。因此射箭教学内容要实现“显性课堂”与“隐性课堂”的同步发展，教师一方面在射箭课堂积极开展教育教学，另一方面则积极组织传统射箭活动、校园射箭文化宣讲、射箭比赛等活动营造良好的射箭学习氛围，引导更多学生参与到射箭教学活动中。射箭教学的课程目标要围绕学生射箭技艺、射箭心理、道德修养展开全面教育，推动教师与学生共同开展多变化活动，围绕学生的全面成长与传统文化的发扬设定教学目标，实现理论教育与实践教育的全面融合，真正将“弘扬传统、传播射艺”的教学理念融入教学目标与教学内容。

3.2 理论课程与实践课程的设计与实施

射箭理论教学能够帮助学生深入了解传统射箭技艺的发展，探究中华民族的射箭文化，实现传统文化与现代文化的沟通和交流，在学生脑海中留下深刻的烙印[4]。因此教师要根据学生的专业情况适当筛选教学内容，将侧重点集中于传统文化的宣传方面，提升学生对射箭教学活动的兴趣。射箭实践教学课程要引导学生通过射箭锻炼与实践更好地掌握射箭技艺，正确的技术动作与良好的心态能够帮助学生获得更好的学习成果，因此教师要带领学生展开训练和积累，教学不仅仅要关注技术动作，更要关注学生的心理素质、安全意识、文化素养、礼仪规范等等综合内容，严格按照相关规范开展射箭实践。

3.3 射箭课程的教学评价体系构建与优化

射箭课程的教学评价体系建立直接关系到学生们的学习参与性评价和教学效果评定，科学而有效的教学评价体系能够进一步提升学生的参与积极性，促使学生们有效参与到射箭课程之中。新时期的射箭教学课程评价同样要从理论与实践两个方面入手，例如理论评价可以采取传统射箭知识与文化考核或射箭文化论文撰写的方式进行考核，而实践考核则可以通过学生的射艺掌握情况、技术动作和礼仪风貌表现、射箭成绩进行综合评定。理论与实践评价相结合的模式将进一步推动射箭课程的发展和传统射箭文化的传播，推动广大学生的全面成长。

参考文献

[1] 吕红芳，边宇，马廉祯，等.我国传统射箭运动复兴的文化反思[J].北京体育大学学报，2017，40（6）：140-145.

[2] 史永琴.中国传统射箭复兴运动中的热点问题[J].吉林体育学院学报，2017，33（5）：87-90.

[3] 毛旺，冯进勇，杜坤.高校传统射箭课程化建设初探[J].中华武术（研究），2016，5（6）：46-50.

[4] 文楠.我国传统射箭运动资源及其开发利用[J].当代体育科技，2018，8（5）：169，173.