高校足球教学中创新方法的实践研究

钟云越

摘  要：足球运动是当今社会中最受人欢迎的运动项目，它的竞争性和对抗性以及比赛结果的不确定性都是其备受欢迎的因素。而且，在众多的足球爱好者中，大学生也是最为普遍的群体。为满足学生的兴趣爱好，提升大学生的身体素质，并使学生的特长得到发展，许多高校内都开始注重起足球课的教学工作。同时，加强足球课的训练可以帮助学生培养出良好的身心素质，并促进我国体育事业的发展和进步。本文根据高校足球教学中的存在的实际问题分析，分析和研究在高校足球课中利用创新型教学方法来提高足球课教学质量的有效措施。

关键词：高校  足球教学  创新  实践

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（c）-0113-02

如今，全民运动的理念已被广泛普及和深化，我国国民都积极参加到各种体育运动活动中，而许多高校内也渐渐开始重视起体育课程对大学生综合素质培养的重要作用。足球教学作为高校体育教学课程中的重点内容之一，也开始被广泛关注。许多高校在这一背景下，开始加强对足球的教学和训练工作，以提升学生的足球运动技能，锻炼学生的身体素质和心理素质，让他们在足球运动中树立起终身运用的观念，从而实现大学生的全面协调发展。

1  高校足球教学中存在的问题

由于当今的高校足球课愈加受到重视，在对其进行教学工作改革的过程中，也发现在传统的足球教学工作中存在一些问题。

1.1 教学模式缺乏多样性和先进性

在多数高校，由于学生人数较多，足球课的教学工作往往采用的是集体授课制，而缺乏对学生的针对性教学，这不利于实现学生的个性化发展。与此同时，在足球教学过程中，教师采用的教学模式往往比较单一，缺乏丰富性和创新性，这不利于提高学生的学习兴趣。

1.2 教学方式缺乏合理性和针对性

在一些高校的足球训练中，教师没有根据学生的实际情况制定相应的教学方案和训练计划，只是对学生进行一些简单的体能训练和浅显的足球战术技巧的讲解，这并不能满足学生的足球学习和训练和需求，不利于开发学生的潜能。此外，有些学校在足球训练中缺乏合理性，运动强度过大，可能会造成对学生的身体损伤。

1.3 教学理论和训练缺乏协调性

足球运动作为一种体育运动，它的教学不应该只停留在理论教学上，教师更应该注意加强对学生足球训练，使学生的足球理论知识能运用到实际的足球运动中，实现理论与训练的协调发展[1]。不然，足球运动教学工作的质量和效果是难以得到提高的。

2  高校足球教学方法的创新及实践措施

根据以上的高校足球教学工作中存在的问题分析，可以发现足球教学中的关键问题是教学方法的欠缺。因此，必须积极研究有效的足球教学方法，以改进高校足球教学工作中的不足，实现足球教学工作的发展和进步。

2.1 将足球训练于足球文化理论相融合

足球教学工作的有效开展，主要目的有两个：一是加强学生的身体机能训练，让学生掌握足球运动中的方法和技巧;二是让学生在学习足球的过程中感受到足球运动的魅力，从而爱上足球运动，爱上体育，树立起终生运动的观念。因此，要想达到这两个教学目的，就必须将足球理论知识与足球教学训练结合起来，在足球训练过程中注重对足球文化和理论知识的讲解，让学生更深入、全面地学到足球运动的知识。

比如，在足球课训练的过程中，教师可以为学生讲讲足球的起源以及相关的文化知识，让学生了解到足球在中国悠久的发展历史，加深学生对足球运动的认同感，提高学生的学习兴趣。

2.2 利用真实的教学情境开展足球教学

情景化的教学模式作为现代教育改革中一个非常重要且极其有效的手段，也应该被积极运用到足球教学工作中。教师通过在足球课堂上创设合理真实的教学情境，能够营造出积极良好的课堂氛围，增强学生的体验感，调动学生的学习积极性和主动性，让学生能够更踊跃地参加到课堂活动中。

比如，在进行足球训练时，教师可以让学生进行小组比赛，同时放映一些足球解说的视频，营造出紧张激烈的比赛氛围。这样的氛围下，学生自然会提高注意力，并且激发出自身的竞争欲望。

2.3 要注意加强与学生之间的教学互动

高校足球教师在足球课程的教学过程中，要注意加强与学生之间的互动。教师应該在充分尊重学生课堂主体性的基础上，发挥好课堂主导的作用，作为课堂活动的组织者和指导者协助学生的足球学习，帮助学生建立起合作学习、高效互动等学习氛围，提高学生自主探究、自主学习和解决问题的能力，培养学生的合作意识和创新意识。

比如，在学习足球比赛中的传球技巧时，教师可以让学生先分组进行讨论，表达自己的观点和看法，可以提出一些切实合理的创设性意见，然后让两个学生进行演练，一个学生负责踢球，一个学生负责传球，并尝试改变足球运动的轨迹，将足球传给另一个学生，这样交换反复练习。在这一过程中，教师不仅将理论与训练有效结合，还让学生在合作学习中提高自身的传球技巧，提高学生之间的合作意识和合作能力。

2.4 运用探索式教学模式进行足球训练

探索式的教学模式要求足球教师在学生学习足球运动的过程中，充分发挥出自身的引导作用，让学生在学习过程中充分发挥出自身的主动性和创造性，利用自我探索的方式来解决学习中遇到的问题，从而实现知识的内化[2]。教师应该在课堂上设置一些层次性、探索性的问题，让学生进行思考、研究和探讨，并发表自己独特的观点，获得更优质的学习体验，这样还能增强学生的成就感和自信心，有利于开发学生的潜能。

比如，在足球训练课上，学生没有按照规则进行足球比赛，教师就可以先对学生详细讲解足球比赛中的规则，然后让学生观看足球比赛，让学生自己判断足球运动员有没有做出违反规定的动作，这样就可以有效加深学生对足球理论知识的掌握和运用能力，规范学生在足球比赛中的行为。

2.5 开展以赛代练的足球课程训练模式

足球是一种竞技性运动项目，要想真正提高学生的足球运动能力，就必须加强足球课程的比赛训练，通过以赛代练的方式提高学生对足球运动技巧的实践和运用能力。因此，教师需要对学生进行足球知识和运动技巧的讲解，为学生打好足球运动的基础。之后，教师可以根据学生的足球学习情况给学生划分成不同的小组，让学生进行足球对抗赛。这样的竞争方式，能有效提高学生的学习积极性，激发他们的学习动机，积极将学到的足球知识运动到实践中，从而增强自己的足球运动技能。

2.6 积极在学校内组织丰富的足球活动

学生的学习状态和学习效果会受到周围环境的影响，在浓厚的学习氛围中，学生学习积极性自然就会更高。因此，高校足球教师可以通过与学校的沟通，多组织一些相关的足球活动，为学生营造出一个浓厚的足球学习氛围，让学生在周围环境的影响下和感染下主动加入到足球活动中，从而使自己的足球学习兴趣和足球运动技能都得到有效提高[3]。

3  结语

总而言之，在现代教育的改革中，加强高校大学生的足球教学和训练工作成为实现大学生身心共同发展以及提高高校综合素质教育水平的重要手段。因此，必须充分关注高校的足球教学的改革工作，根据高校内足球教学工作中的问题进行分析，并采取针对性的解决措施，不断优化足球教学中的方法和手段，提高高校足球教学的质量和水平，以提高大学生的足球运动技能，开发他们自身的潜能，在提高大学生身体素质的同时实现他们的个性化发展。

参考文献

[1] 黄大鑫.当前高校足球教学与训练工作的优化创新探讨[J].当代体育科技，2018（26）：40-41.

[2] 张文哲.浅析高校足球教学训练的改革与创新路径[J].才智，2018（21）：101-102.

[3] 宋创业.试论高校足球教学与训练的新方法[J].体育世界：学术版，2018（5）：19-25.