高校足球教学中存在的问题及学习兴趣的途径研究

石春成

摘  要：高校作为体育教学的重要时期，同时拥有相对完善的硬件设施，可满足大学生体育锻炼所需。无论从国家层面，还是就学校的体育发展层面，足球教学在高校体育教学中的地位非常重要，而在足球教学中，大学生的足球学习兴趣直接关系足球教学质量。本文依据多年的高校足球教学经验，分析了目前高校足球教学中存在的问题，并提出一系列培养大学生足球学习兴趣的对策，以期为高校足球教学改革提供参考，进一步提升足球教学质量。

关键词：高校  足球教学  兴趣  问题  途径

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0077-02

随着经济发展和社会进步，人们对健康的追求愈加迫切。21世纪的竞争归结为人才的竞争，如何培养身心健康、适应社会发展的人才，作为高校体育所面临的重要课题。随着体育教学改革的不断深入，高校体育教学已围绕培养大学生的体育兴趣开展教学工作，以此提升大学生体育锻炼的积极性，并为其终身体育奠定坚实基础。足球运动作为一项以脚支配球，且通过攻守对抗，最终以射球入门的数量决定输赢的球类运动，带有强烈刺激的争胜情感，该项目在各高校得以广泛开展，不过，由于大学生缺乏足球学习兴趣，因此，教学质量一直难以有效提高，所以，为了更好的普及和发展高校足球运动就需要积极培养大学生的足球学习兴趣。

1  高校足球教学中存在的问题分析

1.1 教学硬件设施短缺

目前很多高校对足球教学硬件的投入力度还不够充分，尤其缺乏标准的足球场地，影响正常的足球教学秩序，不利于高校足球教学的顺利开展。

1.2 足球教师的专业能力亟待提升

纵观当前各高校足球教师的教学水平，与高校足球教学需求不相符合，很多教师在足球教学过程中采取“放羊”思路，致使大学生难以学到有用知识;此外，教師缺乏与大学生的有效互动，尚未建立起融洽的师生关系，所以，很难更加深入的教学。

1.3 教材结构不合理

以技术传授为主的足球教材结构缺乏必要的理论依据，各项运动技能的传授与提升运动能力缺乏有机联系，致使教学中很难实现大学生的均衡协调发展，不利于学校体育目的的实现。

1.4 教学组织形式不科学

过分强调教师主导作用，却忽视大学生的主体效能，使得课堂教学陈旧、呆板，限制了大学生的个性发展，足球教学沦为按部就班的机械操作，不仅扼杀大学生好动的天性，更容易促使大学生产生逆反心理，丧失对足球运动的浓厚热情，学习效果不佳。

2  提高大学生足球学习兴趣的途径

2.1 提高大学生对足球运动的认识

很多大学生对于足球运动缺乏深入的了解，特别是足球技战术动作均由脚来执行，而脚在肢体运动过程中并不敏感，因此，在运动过程中很难准确控制，这使得部分大学生望而却步。基于该情况需有针对性的提高大学生对足球运动的认识，从多方面了解足球，了解该运动所带来的乐趣，从而有信心有兴趣参与到足球运动中来。

2.2 积极构建和谐的师生关系

在足球教学过程中，教师是主导，而学生是主体，为了更好的帮助大学生掌握足球技能，则需构建和谐的师生关系。师生关系作为学生学习兴趣的纽带，因此，作为高校足球教师应该根据大学生在足球学中遇到到问题与学生进行良好沟通，及时化解大学生的学习困扰;此外，教师需用实际行动尊重并热爱学生，在学习过程中出现的错误动作要原谅，并鼓励进行改进和掌握正确的技术动作，学生在教师耐心的指导过程中会掌握正确的足球技能，并因教师的耐心指导，从而激发对足球运动的学习兴趣，进而提升足球教学质量。

2.3 区别对待，因材施教

进行足球教学时需充分考虑大学生的足球基础水平，并根据不同水平制定出不同层次的教学计划，具体而言，对于足球基础水平相对较低的大学生，可以多介绍足球技术，并耐心指导，及时纠正错误动作，从而形成正确动作;对于已有一定足球基础的学生而言，可安排一定的战术配合，从而进一步提升其技战术水平。总之，通过，不同层次的有针对性教学，最终实现各基础层次的大学生的足球技能均能实现提升。

2.4 正确运用教学语言

在教学实践中，足球教师的一言一行均能对大学生产生潜移默化的影响，所以，作为足球教师在教学中务必要规范使用教学语言，为大学生树立良好榜样，具体而言以鼓励为主，调动每一名大学生的学习积极性，确保所有学生均能掌握正确的足球技能，进而培养足球学习兴趣。

2.5 积极运用游戏法及竞赛法

大学生普遍对游戏和竞赛带有天然的兴趣，所以，在足球教学过程中，可安排游戏和教学比赛，以此培养大学生的足球学习兴趣，活跃课堂教学气氛，学生在欢快的参与中学习并提高足球技能，不仅有利于足球技能的掌握，而且可激发足球参与热情，进而培养足球锻炼兴趣。

2.6 准确讲解与示范

简明扼要、条理清晰、生动形象的语言能够调动打学生的足球学习兴趣，促使大学生较好地了解技术动作结构和教师意图，对技术在头脑中形成正确的动作概念，从而为掌握技能打下良好基础;动作示范作为足球教学中非常常见的直观教学法，目的是向大学生展示动作的过程和技术要领，正确而优美的示范，不仅可帮助大学生通过直观感受领会正确动作要领，初步形成视觉表象，并为动作表象的形成奠定基础，有利于调大学生跃跃欲试的情绪，有效提高大学生的足球学习兴趣，进一步激发学生足球学习的自觉性与积极性;示范与讲解二者不可分割，在具体操作中需注重示范与讲解的有效结合。

2.7 积极开展课外活动

课外活动作为大学生的第二课堂，所以，内容丰富的课外活动是培养兴趣、提高技能的重要阵地，课外活动的形式多种多样，关键在于组织与辅导。足球比赛是每个足球爱好者所向往的，所以，在课余时间里积极组织班级、校级的对抗赛，比赛后，足球教师需组织学生积极反馈，找出不足，继续提升自己，在此过程中可有效培养大学生的足球兴趣。

3  结语

高校足球教学中培养大学生的足球学习兴趣对于提升足球教学质量非常重要，这就需要足球教育工作者优化教学内容，丰富教学方法，完善考核机制，循序渐进，因材施教，并积极构建和谐的师生关系，让学生在愉快的氛围中完成对足球技能的学生，同时，作为足球教师需主动提升自身的足球理论及技能水平，进一步提升足球教学质量，充分激发学生的足球学习兴趣。

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