试论体育教学如何培养女性化男生的“阳刚精神”

张新贵

摘  要：男性的女性化必然导致整个民族缺乏阳刚，而阴柔之气大行其道。这比男生学业和行为不良更让人焦虑。因为精神是一个民族的灵魂，失去了他，民族就失去了生存的信仰。本文主要针对目前校园里的男生女性化现状，论述了学校体育教学对培养女性化男生“阳刚精神”的重要意义，论证了体育教学对女性化男生影响的效果，这对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有里程碑式的意义。

关键词：体育教学  女性化男生  阳刚精神

中图分类号：G807                                  文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0099-02

通过查阅大量的研究资料发现，国内学者一致认为当前校园里的男生大多有较为明显的女性化特征。女性化男生的具体表现是：做事畏缩、依赖性强，个性喜静怕动、胆小无主张，缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等特征。而这些特征与我国所期盼的培养具有创造力、想象力以及动手创新能力的未来人才很不相称。正如鲁迅先生曾说的那样：“中国人距兽性远了，外国人距兽性却要近……现在的年轻人要来点兽性”。

1  “女性化”男生阳刚精神缺失背后体育教育的思考

2010年7月，中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓和两位儿童心理学博士联合推出新著《拯救男孩》并用大量的数据显示，中国0～18岁的男孩正面临着学业、体质、心理、社会适应力等四大危机。不仅如此，越来越多的男孩因为学业不良或失败而被学校蔑视甚至抛弃。可见女性化男生的背后带来的是男生学业的“阴盛阳衰”，气质的“弱化”及身心健康水平的下降等，男生学业“阴盛阳衰”的背后是应试教育模式与男生的学习方式不匹配。需要承认的是，小学教育中的“阳衰”现象，即“阳刚”之气（男教师的缺失）的缺失已是大家有目共睹的不争事实，这一现象足以说明教育理念决定了人才模式的培养，也凸现当今小学教育中亟需加强“阳刚教育”的紧迫性。需要追问的是，男生“阳刚之气”在中、小学的丧失、女性化现象的出现，其原因是多方面的。那么，在大学里最受男生喜爱的体育状况又是如何呢？

随着我国学校体育教学改革的不断深入，“健康第一”的指导思想给大学生创造一个良好学校体育环境。可是，让我们不想看到的是，大多学校却取消了难度比较大的竞技项目，大一开设的多为基础性项目，如：武术、太极拳、球类等;大二增开一些健美操、瑜伽等项目，很少有较为剧烈的运动项目。一堂课下来学生不出汗不喘大气，没有身体对抗。体育课本来是学生锻炼身体的主要场所，可现在却变成了名副其实的“温柔课”了。尤其在前不久报道大学生在体能测试1000m长跑后猝死的消息后，就有很多学校干脆在运动会中取消女子和男子3000m以上的长跑项目，全国许多高校大有效仿之势。尽管如此，体育课的上课时间也保障不了。教育部明确规定[1]，大学体育课要上满144个学时，可实际能让学生上满144个学时的学校却凤毛麟角。

2  培养女性化男生“阳刚精神”的意义

阳刚精神不只仅限于肌肉的发达、强悍的外形和勇猛的身体，更重要的阳刚气质和阳刚精神的培养。“少年智则国智，少年强则国强……”。这是一百多年前梁启超在《少年中国说》把中国强盛的希望寄托在青少年身上写下的，可是，今天审视一下校园里男生“女性化”的现状，不能不引起我们的深思和担忧。校园里的“女性化”男生在校学习期间是形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。

3  体育精神与阳刚之气的相通之处

什么是体育精神呢？体育精神就是积极的健康向上的精神。它蕴含着的是对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。在体育运动中，它展现给人们的不断超越、团结友谊、公平竞争、顽强拼搏、爱国主义和国际主义的精神等，都是人类精神文化之光的折射。而“阳刚之气”应是男性具备的突出而优秀的品质，是在内外因的综合作用下逐渐成长起来的性格特征。如勇敢、顽强、果断，自信、担当、包容和关爱等。可以说体育精神与体育精神有许多相通之处。在这里，男生“阳刚精神”的培养其中两个原因最为重要不得不说：第一是性格。性格很大程度上是天生决定了的，有的男孩天生就是柔弱型，但也可进行后天培养从而达到转型的目的。兴趣爱好也会在很大程度上对其性格阳刚程度起到关键作用。第二是家庭成长环境。

4  体育教学是培养阳刚精神的最好途径

4.1 在体育教学的比赛中形成阳刚精神

国家主席习近平在去年“五四”青年节勉励中国青年：“中国梦更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。这就注定了生逢在这个时代的广大青少年男生，要树立神圣的责任感和使命感，以成就“中国梦”和适应全球人才日趋激烈的竞争。像羊一样“听话”的孩子是难以承受未来社会激烈竞争的。要培养女性化男生具有强烈的危机意识，时刻保持着竞争势态，那么体育教师必须要认识培养竞争意识的内涵，利用体育的规则向他们灌输“公平、公开、公正”的竞争意识，让他们凭自己真正掌握的技术动作学说话。还要培养女性化男生选择竞争对手的能力，让他们学会比较自己运动水平与哪些同学接近，预期目标是超过哪位同学，长期目标是超过哪个同学，要达成超过竞争对手的目标，需要采取哪些措施，需要怎样的努力。久而久之，他们能以竞争的意识去挑战他人，那么竞争意识也就形成了。

4.2 在体育教学的挫折教育中培养“阳刚精神”

体育运动伴随着挫折，挫折教育是女性化男生必不可少的内容。在体育教学中体育教师应善于观察和及时发现学生遇到的各种各样的挫折教育机会，不失时机地进行引导，如在学习中的技术难点自己掌握不好的情况，这时要及时的教育女性化男生冷静的面对一时的挫折，增强心理承受能力，加强自信心的培养，合理调节情绪等，挫折总会解决。在体育教学中的比赛，都要求学生付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨练。这时，要让“女性化”男生学会在运动中吃苦耐劳，疲劳时学会咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔持之以恒，失败时学会决不气馁再拼再搏，胜利时学会冷静处之决不得意忘形。坚强意志，是人格精神中不可缺少的重要素质之一[2，3]。因此，体育教师的观念必须随着“健康第一”的教育理念而转变。认真研究培养女性化男生的自信心和“挫折教育”技巧，培养男生在任何困难和挫折面前心态平和，处之泰然，永不言败的阳刚精神。

5  结语

爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”可见健全的性格对人的成长有着多么重要的意义。美国著名心理学家詹姆斯曾这样说“播下一种心态，收获一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”。昨日的习惯造就是今日的学生，今日的习惯决定明天的学生。让我们从现在做起，挖掘体育精神的要素，丰富和发展体育教学方法和手段，在体育教学中对女性化男生实施“阳刚精神”教育，这对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重要的里程碑意义。

参考文献

[1] 教育部，国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见[Z].2006.

[2] 柴绪元.浅谈对学生的“狼性”教育[J].教育科学，2011（2）：9.

[3] 张志勇.要重视教育科学精神的培养[J].中国教育学刊，2008（1）：17-22.