高校体育教学和运动训练的协调发展

李雅茹

摘  要：体育一直以来都是高校重点关注的一部分内容，究其原因主要是因为有效、科学的体育教学可以使学生拥有更加强健的身体，为繁重的文化学习奠定良好的身体素质基础。运动训练和体育教学两者之间有着密不可分的联系，二者相互补充和发展。本文通过分析体育教学和运动训练的概念、差异性和共同点等，就如何协调高校运动训练和体育教学问题进行探讨，并提出了一些措施，希望能够为高校体育教学的进一步发展提供参考价值。

关键词：高校体育教学  运动训练  协调发展

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0037-02

随着我国教育事业的不断进步，高等院校的教育事业在不断的革新和完善中，人们对体育学科教学的关注程度也越来越高。作为提高学生身体综合素质的重要学科，体育教学的改革无疑是十分重要的[1]。虽然应该将其和运动训练相互融合，但是从目前情况来看，两者的融合效果并不理想。有的体育教师认为，只要满足了日常的体育教学，就能将学生的身体素质提高，进而养成良好的运动习惯，其基本的教学任务也算完成;部分高校也认为体育竞技应该是运动员的任务;有的高校也持有不同看法，他们认为体育的魅力表现在其比拼和竞技上，追求更强、更快、更高的体育精神[2]。学校应该组织学生参与体育活动，以竞技为主，健身为辅。本文针对“运动训练与体育教学的协调发展”进行分析希望有一定参考价值。

1  高校运动训练与体育教学的概念

在体育教学过程中，运动训练是将其教学内容进行展示的一种有效方法和途径，通过学员和教练双方互动和相互交流，实现提升学生运动能力和素质的目的。体育教学不仅是为了完成相关的教学任务，同时也是一种比较普遍的工作状态，在其工作过程中，教学工作者有特定的任务和指标，有一定的计划目的和组织性，有专门的使用技巧和方法。运动训练的最终目的，是针对学生的自身心智、自身身体素质以及相关的运动技巧进行训练。

2  高校运动训练与体育教学的差异性和共同点

2.1 运动训练和体育教学在形式和内容上的相互联系

从二者的内容上进行分析和研究，可以发现其都是以体育学科作为基础，进而开展的一系列活动和教学过程。不论是在运动训练过程中，还是体育教学过程中，两者都是相互补充、相互融合进行发展的。另外，两者在教学器材和场地方面的要求都十分严格，并且学生最终取得的成效也都是通过相应的考核成绩加以评定的[3]。

2.2 运动训练和体育教学之间的不同

运动训练是对学生的专项练习，学生通过运动训练参加各类型的比赛，而如果想要在比赛中取得良好的成绩，在训练过程中要求就会比较严格，因此运动训练也具有较强的目的性和针对性，并且主要针对的都是专业人才或运动员;从体育教学角度来看，只是教育工作者通过多角度、全方位的教学方法，指导学生进行体育练习，并教授学生相关的运动知识，学生在学习的过程中会相对轻松，比较大众化和广泛。

2.3 运动训练和体育教学的目的和任务

从长远角度进行分析，两者在各自的教学阶段必须将各自的方针掌握好。在体育教学中，学生通过教师的讲解和指导，能够进行简单的运动，并掌握多种体育技能，使自身在某一项运动上可以有进一步提高[4]。不仅如此，学生通过长时间的体育运动，可以提升自身的综合素质，在心理和身体上都能得到一定程度的放松。运动训练则不同，它的目的和任务是通过长时间的专业性练习，使学生的运动水平进一步提高，增强专业能力，以此让学生在参加体育竞技時能够取得更好的成绩，可见，体育教学和运动训练的最终目的是不一样的。

3  高校体育教学和运动训练协调发展的措施

3.1 提高学校重视程度，加强相应管理措施

要想使高校的运动训练和体育教学实现协调发展，学校必须提高对此项工作的关注和重视程度。首先，在高校的管理层面，管理人员应该对体育教育有正确认知，充分认识到其重要性;其次，还要加强高校内部其他教职员工的思想观念，通过在整个学校教学层面形成全员管理，将体育教学与运动训练的协调发展概念融入，进而让全校师生能够认知到运动训练和体育教学协调发展的重要性[5]。

3.2 优化教学方法，合理开展体育运动

学生在学习知识的过程中，都应该注重实践和理论知识的结合。在传统的高校体育教学中，主要以理论讲授为主，不能将学生们真正的运动需求和兴趣考虑在内。而随着时间变长，体育教学没有足够的吸引力，教师不能将其具有的趣味和优势发挥出来，这也就让很多学生失去了体育运动的积极性和兴趣。想要将这种情况改善，让学生重新提高对体育运动的兴趣，体育教师就应该改版传统的教学方法，可以通过一些有挑战新的体育训练项目让学生们集中注意力，还可以通过有趣的活动进一步激发学生们的体育学习兴趣，使其真正参与进教师的教学中来，还可以举办不同系别、不同年级之间的友谊比赛，不仅可以带动学生们参加体育运动的主动性和热情，还能加强学生之间的相互合作。与此同时，教师应该与学生进行充分、积极的沟通，尽量满足学生的需求，提升其主动性。这也是协调运动训练和体育教学的基础。

3.3 加强师资队伍建设，提高学生安全意识

体育教师的综合素质在体育教学中无疑是非常重要的。想要将体育教学的效果进一步提升，就必须培养体育教师的整体素养。体育教师不仅要足够了解运动训练和体育教学，也可以结合相关的安全标准，制定出符合实际的教学目标。在教学过程中，体育教师不仅是一个教授者，也是一个引导者，通过对学生的充分引导帮助学生掌握相关运动训练的动作重点，并告知学生们可能发生危险的行为和动作，确保学生能够在十分安全的环境中进行各种体育活动和运动训练。此外，体育教师还应该教学学生们处理一些身体损伤或其他紧急状况的方法，提高学生面对危险时的处理能力[6]。

在进行运动训练和体育教学时，学生应该重视安全。从实际请看来说，如果学生们拥有充足的安全意识，那么在体育运动过程中，可能发生危险事件的几率也会大大降低。想要实现这个目的，就要求在进行体育教学和运动训练之前，应举办有关安全意识的教育活动，在教师的教学过程中，也要讲安全放在首位，进而优化体育教学活动。不仅如此，高校也应该制定相关的安全规章制度，指导学生对安全风险进行防范。

4  结语

从目前的情况来看，部分高校在体育教学过程中依然存在很多问题，体育教育观念不强、体育教师能力不足、体育教学缺乏完善的教育资源和安全教育等，都对运动训练和体育教学的协调发展造成阻碍。而想要改善这种状况，不仅需要高校提高体育教育的教学观念，增强体育教师的教学能力，也要讲相关的管理制度进行完善，并提高学生的安全意识，进而促进二者的协调发展。

参考文献

[1] 李斌.浅析高校体育教学和运动训练的协调发展[J].文体用品与科技，2017，17（21）：66-67.

[2] 薛润禾.体育教学与运动训练的协调发展路径探析[J].运动，2018，36（3）：77-78.

[3] 段美玲.大学体育教学与训练[J].魅力中国，2016，25（5）：325-326.

[4] 高旻.高职体育教学与运动训练协调互动发展[J].学园，2015，34（10）：81.

[5] 孙常亮.探究高校体育教学和运动训练的协调发展[J].山西青年，2018，12（14）：213.

[6] 张晨玉.体育课程教学与体育运动训练协调发展研究[J].宿州教育学院学报，2017，31（6）：163-164.