试论航空地面设备维修专业人才培养

毕龙

随着社会的不断发展，尤其是面对民航行业的不断进步，航空地面设备维修专业人才面临更高的要求，需求增大。基于此，要重视结合民航发展实践，从专业建设与人才培养多方面出发，构建适合于新时期航空地面设备维修专业人才培养的方案，开拓思路，全面提升人才专业性与实践性，为航空事业发展奠定坚实基础。

一、前言

在经济的推动下，民航运输呈现持续增长的趋势，运输周转量、旅客运输量等指标都持续飙升，航班航线数量不断增多。为了民航运输的安全性，航空地面设备地面保障工作不容忽视。结合民航行业标准，航空地面设备主要涵盖了机场规定特定区域的航空器场道以及专用通勤保障设备等。在民航行业快速发展中，机场新建与扩建项目增多，机场本身规模扩大，航空地面设备使用量增大，这在根本上对维修人才提出更高的要求，需要强化专业性的增强，以期更好服务于民航事业的发展。

二、准确掌握航空地面设备维修专业人才培养方向与目标

对于现代教育而言，其最终需要服务于生产力，也就是说，要以培养高素质技术技能型人才为根本方向，以专业性为本质，培养更多拥有较强理论知识与实践操作能力的综合性型人才，目的是有效解决航空地面设备使用中出现的各种技术问题，尤其要掌握电子、计算机等领域的基础知识，拥有民航工程技术、航空地面設备维修等范畴的专业知识，增强应用技能，以便更好适应新时期民航事业的发展需求，培养融设备维修、管理服务等于一体的高素质的技能型复合人才。

三、构建科学与专业的的人才培养方案

结合航空地面设备维修技术领域的发展，其对岗位能力提出了具体的要求，因此，要重视对人才培养方案进行改革，构建满足现实需求的人才培养模式。具体讲，新型培养模式要以国家及行业标准为依据，重视理论与实践的结合，实现工学交替，将校内实训与校外实训进行有机结合，构建极具创新水平的人才培养模式。具体讲，要对人才培养方案进行优化与完善，尤其重视发挥专业技术人才与专家的优势。对于教师而言，要重视开展调研活动，对职业进行系统分析，融职业领域、任务以及能力素养于一体，形成科学的专业课程体系，建立专业人才培养标准，全面进行论证。在实施过程中，要重视调查跟踪，不断进行调整。

四、依托行业标准构建融专业标准与职业要求于一体的层次化专业课程体系

对于航空地面设备维修专业，主要针对的是地面勤务设备的检查、维护以及修理，涉猎多个领域，是高素质的技术技能型人才。结合民航行业标准以及职业技能标准，要重视对职业能力进行分解，重视四个能力模块的建设，即基本素质、专业能力、核心能力以及拓展能力，将其作为基础，合理进行课程设置，增强岗位职业能力的可持续性，将职业素质的训导与职业道德教育进行结合，以行业与企业发展为依托，在专业指导下，构建层次化课程体系。对于师资而言，要注重校企融合型师资队伍的建设，对教学条件进行优化，在根本上构建适合民航业快速发展的航空地面设备维修专业人才培养模式。

五、借助校企合作强化专业教学资源的共享

鉴于航空地面设备的特殊性，其对安全性与机动性要求较高，这在根本上对设备技术含量与操作都提出了更高的要求。因此，要重视校企合作，共建共享专业教学资源，打造双师型师资队伍。也就是说，教师需要定期参与企业实际工作，积累经验。另外，要发挥自身极强的理论优势，开展理论知识培训。鼓励教师参加技能考核，获取资质证书。要积极聘请校外专家开展讲座与授课，促使学生了解行业与企业发展情况，明确岗位要求与职责，巩固基础知识，增强操作能力，提升职业素养。

六、建立多元化人才培养质量评估体系

为了增强人才培养的质量，要重视构建多元化的人才培养质量评价体系，融企业、行业、学生与家长等于一体，凸显第三方人才培养质量评价体系的作用。与此同时，要将就业率、就业质量、企业满意度等指标考虑其中，对专业人才培养方案进行不断调整，构建更加科学的课程体系，建立合理标准，发挥学校的核心作用、教育部门的引导作用以及社会积极参与的质量保障体系，以期为整个行业培养更多高素质的专业人才。

七、结语

立足新的发展时期，民航事业发展迅速，民航领域对人才培养提出了更高的要求，尤其是对于航空地面设备维修专业人才的培养，面临更高标准。因此，要以民航发展实际为前提，从多角度进行专业人才培养，以行业标准为依据，构建科学人才培养目标，形成合理发展方案，全加较强师资力量、教学资源等方面的建设，在提升教学质量的同时，为民航业培养更多优秀的专业人才。（作者单位：上海民航职业技术学院）