班主任工作之我见

张素平

有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，笔者感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，笔者咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，筆者认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，如果没有每位老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事也难以发挥作用，所以笔者在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作。

一、以“亲”为主，以“勤”为辅

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时， 他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业、尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，虽然要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当“时机已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，笔者请学生自己推荐自己。大家都高高的举起手，随后笔者请一个后进生来说，他上来羞答答的，教室里哄堂大笑，笔者想：这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！笔者严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学有勇气站到讲台上，这已经很不容易了。”他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生不求上进，没有任何优点，笔者不那么认为。谁说他们没有优点？班里的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶 并卖掉，把钱用做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心十分重要，他们学习成绩虽然不很理想，但笔者相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望老师来关注自己的孩子，甚至希望老师把全部的精力都放在自己的孩子身上，而老师可能联系家长的主要原因就是孩子没按老师的要求来做事，这样家长一看到老师的信息或接到老师的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为家长接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？班里有个叫王新雨的学生，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，在期末考试还有两天的时候，笔者发现他这天听课很认真，晚上回家，笔者就主动和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把笔者的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到自己的表现会得到老师这么大的表扬。在以后的两天里，他上课的时候都特别认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助，看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

（作者单位：山西省阳城县实验小学）