小学生交响乐团建设实践与探索

曾凤蓉 郭岚静

泉州市通政中心小学是一所区属小学，生源结构复杂，既有城市工薪阶层子女，也有外来务工人员子女。我们组建交响乐团的目的就是要让所有的学生都能有机会接触高雅艺术，享受公平而有质量的教育。

一、乐团组建历史背景与教育意义

《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。”国务院颁布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出：“到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。”可见，加强美育，促进学生全面和谐发展是党和政府的一贯要求。

在此背景下，为全面实施素质教育，培养身心和谐发展的“全人”，2012年9月，我校依托泉州市交响乐团和泉州市歌舞剧团组建泉州市首个小学生交响乐团——通政·海峡少儿交响乐团。乐团以提高学生综合素质为宗旨，以繁荣校园文化、传播高雅艺术为目的，倾力打造“全人教育”的艺术社团。目前乐团成员70余人，梯队成员400余人。6年间乐团发展迅速，得到社会各界的认可，成为我校实现“全人教育”办学主张的重要抓手。

乐团的建设对学校发展和学生成长有重要的意义。它不仅弘扬了高雅艺术，丰富了校园文化，而且净化了学生心灵，磨炼了学生意志，健全了学生人格，促进了学生德、智、体、美等全面和谐发展。

二、乐团建设的实践探究

（一）实行“1+X梯队接力式”培养模式

学生乐团不同于专业乐团，由于升学，流动性大，如何保证乐团后继有人，新旧团员有序更替是乐团建设必须面对的问题。为保障乐团的持续发展，我们实行“1+X梯队接力式”培养模式。“1”指校级乐团A团，“X”指各年级特设一个梯队乐团班，每个班为一个独立的乐团标配。乐团班学生通过入学面试产生，面向全体学生，层层考核，确定选修方向。选修弦乐及打击乐的学生按计划实施课程;选修管乐的学生一至二年级主修电子琴，普及音乐素养，从三年级开始主修管乐。四年级以上梯队乐团班可在每学年期初报名参加校级A团选拔，补充A团的新生力量，以老带新的方式，保证A团各声部的配备比例保持稳定。

（二）设置“螺旋上升”的课程组织形式

为兼顾统一要求与个体差异，落实排练过程中的问题，我们实行大课和小课协同教育的课程组织形式。

乐团每周一次小课，一次大课。小课分器乐声部进行训练，用于指导学生学习曲目的演奏方法和技巧。小课人数少，比较容易照顾到学生的个体差异和不同器乐的特点。待学生基本掌握规定曲目的演奏后，再集中进行大课合奏。大课主要是统一要求，增进不同器乐声部的磨合，提升乐团的整体演奏水平。针对大课合奏存在的声部细节问题，再运用小课进行重点指导。小课、大课交替进行，互相促进，形成“小课——大课——小课”的螺旋上升的课程组织形式。

（三）强有力的保障体系

乐团建设是一个系统工程，需要教育主管部门和学校领导、师生及家长的共同努力，才能确保乐团健康发展。

1. 领导重视。在乐团建设过程中，区政府和教育局领导多次莅校专题调研乐团的建设，高度肯定乐团取得的成绩，提出对乐团建设的期望，并为乐团解决实际困难。

校领导把乐团建设作为学校发展的抓手，成立以校长为组长的艺术教育领导小组，分管副校长任团长。校领导四处奔波筹集经费，落实音乐厅、艺术馆、电子琴室、管乐室、弦乐室的装修，购置必备的乐器。每次乐团演出，校领导亲临现场指导，给乐团团员打气鼓励，提高乐团的士气。

2. 教师给力。为建设好乐团，我们与泉州市交响乐团和泉州市歌舞剧团协同培养学生。目前，交響乐团共有49名艺术指导教师，其中本校教师19人（2人具有硕士学位），外聘教师30人（均为泉州市交响乐团和歌舞剧团经验丰富的演员和指挥）。六年来乐团天天有训练，周周有演出，月月有活动。无论是本校教师，还是外聘教师，都会排除一切困难，确保乐团的训练和演出。教师的敬业精神和教育情怀潜移默化地影响着学生，激励学生迎难而上，勇于接受各种挑战。

我们还不定期邀请国内音乐家来校指导。如，先后邀请国家级指挥家、中国交响乐团联盟主席卞祖善，上海音乐学院指挥系教授张锐等前来指导，为乐团的可持续发展提出建议。同时，我们也积极推荐艺术教师参加培训进修、学术研讨、艺术交流。

3. 经费充裕。乐团建设必须有充足的经费作为保障。学校将乐团建设经费列入学校经费预算，多种渠道筹措经费（如财政拨款、教育主管部门奖励、校友捐赠等）。学校每年投入资金约30万，用于购买体积庞大、不方便携带或价格昂贵却又比较冷门的乐器，如定音鼓、大鼓、低音提琴、大提琴、大号等。

4. 家长支持。乐团的建设需要家长的大力支持。我们重视与家长沟通，争取家长的理解和信任，鼓励家长参与乐团的训练，落实课外辅导，协助乐团演出。家长以极大的热情支持乐团的建设，他们义务陪同、旁听孩子训练，督促孩子加强课外练习，协助布置舞台，为孩子化妆和搬运乐器，等等，成为乐团建设强有力的后盾。

三、交响乐团的建设成效

六年间，通政·海峡少儿交响乐团取得了丰硕的成果，不仅得到家长的认可，而且在市、省乃至全国舞台上崭露头角。乐团曾获福建省第五届、第六届艺术节器乐展演一等奖，全国第五届中小学生艺术展演三等奖;参加闽台电视少儿春晚;参加福建省教育厅2018“有福之春”新年音乐会;入选福建省中小学学生乐团培养建设项目“示范性高水平”乐团;先后举办近百场汇报演出，欣赏人次高达10000次。福建电视台、泉州电视台等主流媒体曾对我校乐团做过专题报道。

四、反思与总结

我们在平民化学校创办交响乐团，并取得些许成绩，主要得益于我们的创新思维和为学生提供公平而有质量的教育的理念。

我们提出的“1+X梯队接力式”培养模式，有效解决学生流动性问题，确保乐团的可持续发展。运用“螺旋上升”的课程组织形式，化解了统一要求和个体差异之间的矛盾。通过政府拨款、教育主管部门的奖励、校友和社会贤达捐赠等多种渠道筹措经费，保证乐团的正常运作。融合学校、专业团体和家庭等多种资源，形成教育合力。这些都是我们这些年积累的宝贵经验。

但是，乐团建设中仍然存在一些问题。例如，如何进一步完善乐团的内涵建设，拓宽对外交流的渠道，形成自身特色，等等。今后，我们将不断总结、反思、提升，继续努力探索小学生交响乐团建设实践，全面提升学生的精神文化素质和艺术审美素养，把教育生活连缀为一个和谐的整体，让最美的童年在这里发生。

（作者单位：福建省泉州市通政中心小学责任编辑：林彦刘贞辉）