如何营造良好的课堂气氛

赵艳涛

初中化学作为一门理性学科，具有记忆性强，知识点零散，学习期短且紧的特点，对于一些偏远和落后地区，还存在化学实验器材和药品短缺的问题，因此化学课堂教学面临的难题就有很多。那么，如何能在有限的课堂时间内，提高学生的学习效率呢？我认为，良好课堂气氛是上好一节化学课的基础。那么如何营造良好的课堂气氛呢？下面，我谈谈我的一些粗浅看法。

良好的课堂气氛应该是既安静又活跃，既宽松又严格的，这样的课堂气氛，既能保证有一个良好的课堂纪律，又能保证学生学习状态最佳，学生精神饱满，注意力高度集中，学习热情高，能积极主动回答问题，与教师配合互动良好。课堂纪律好，学生注意力集中。一节课，有良好课堂气氛那无疑对学生接受知识的影响是非常大的，也非常有益，使学习的过程变得轻松、愉悦，而且，印象深刻。相反，如果课堂气氛消极，那么，对于教师而言，自然就不能发挥出最佳的状态，学生的状态也不可能好，溜号、小动作、情绪低落，很难与教师达成一致，更不用说配合教师，积极回答问题了。长此以往，有的学生甚至会产生抵触情绪，故意扰乱课堂，与教师顶嘴等。有的学生会害怕上课，或者提心吊胆上课。在这样消极的环境中，在这样消极的心理状态下，学生对于知识的接受可想而知，是不能有好效果的，因此，营造良好良好的课堂气氛是上好每一节化学课的关键，也是前提。

1 课堂气氛的影响因素

课堂气氛的好坏是受很多因素影响的，其主要的影响因素可以分为三个方面：教师的因素、学生的因素和课堂客观环境因素。

教师作为课堂教学的组织者，在课堂教学中起着主导作用，教师的语言、动作、行为方式、走动、手势、眼神，都会对学生产生影响，包括教师的心理、情绪，以及教师对这节课效果的期望，对学生接受知识的期望，都会成为影响课堂气氛的主要因素。教师传授知识的过程，就是教师在课堂上发挥其主导作用的过程。美国著名心理学家勒温将教师的行为方式分为三种即集权型、民主型和放任型。当然，不同的行为方式，所带来的结果也不会相同，学生也会产生不同的反应，也会有不一样的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。集权型的教师容易造成课堂气氛沉重压抑，学生被动地接受知识，相当于被逼迫着学习，虽然能学到知识，但效率不高，效果不好。放任型的教师容易造成课堂混乱，学生注意力不集中，天马行空，难以达到我们的教学目的。民主型的教师，营造出来的课堂气氛无疑要比上两者要好，课堂上教师积极引导，学生能跟着老师的思路遨游知识的海洋，在轻松、惬意的环境中学习知识，效果肯定是最好的，教师以热情、饱满的状态，去感染学生、带动学生，学生就会以积极地状态来回应教师，从而在教师与学生之间形成良好的互动，有利于创造良好的课堂气氛。

学生，作为课堂上知识的接受者，是课堂活动的主体。良好课堂气氛的营造，教师因素至关重要，学生因素也是必不可少的。良好的课堂气氛一定是师生双方共同努力的结果，一定是师生双方共同营造的。首先学生应该有一个整体意识、集体观念，是良好课堂气氛形成的一个重要前提。学生应有一个共同的目标，那就是我要上好这节课，我要在这节课上吸收到我所需要的知识，对知识是充满渴望的。只有这样，学生才能自觉地、积极主动地参与到课堂中来，思维活跃、情绪饱满，像吸水的海绵一样去吸取知识。其次，学生的整体素质也很重要，这包括，学生良好的学习习惯、优良的道德品质，学生能够做到自觉地配合教师，自觉地遵守纪律，自觉地吸收知识，自觉地有意识地去维护课堂秩序，这自然有利于良好课堂气氛的形成。一个课堂由一名老师和若干名学生组成，而这个学生群体的整体素质就至关重要，每名学生都能做到自觉、自律，那么，课堂的纪律就不会差，学生再具有良好的品德，那么他就会尊重老师、尊重同学，再有良好的学习习惯，这样的学生就是一个积极向上的个体，若干个这样的个体，便会形成一个蓬勃的、充满生机的班级。再加上老师正确地引导，便会形成良好的课堂气氛。

课堂的客观环境因素主要是指除教师因素、学生因素外的其他的教学因素，包括教学的时间、地点、班级的人数、班级的教学设备，甚至包括教室的光线、座位的编排等等。我们教师都知道，每天的第一节课和第四节课的上课效果肯定是不一样的，因此，能让大多数感觉满意的环境，有利于良好课堂气氛的形成。

2 良好课堂气氛的营造策略

良好的课堂气氛有利于教学过程的进行，有利于学生汲取营养，这就要求我们教师不仅能够调控影响课堂气氛的因素，还要有一些营造良好课堂气氛的策略和方法，这也是必要的。良好课堂气氛的营造策略主要有以下三个方面

（1）一名优秀的教师要能够准确地分析课堂气氛，在每一节课之前做精心准备，并能够及时发现问题、解决问题，我们要通过多种方法、技巧，有意识地设置情境，以达到良好的课堂气氛的效果。（2）教师要有饱满的热情，保持积极的情绪状态，去感染学生、影响学生，让每一个学生都能感受到你的关注，从而从正面影响学生的听课状态，让每一个学生都积极主动地参与到课堂中来。教学活动不仅仅是教师传授知识的过程，而且是教师与学生情感交流、思想交流、心理交流的过程，付出一片真心，必定会收获桃李芬芳。（3）树立典型，利用榜样的力量影响学生，教师应根据实际情况，有意识的培养、树立一个或几个学习方面或品德方面优秀的、学生们也都比较佩服的学生，树立为典型，引导学生们向他们学习，以他们为榜样，让大多数学生在现阶段有了一个前进的方向和追赶的目标。榜样的力量是无穷的，雷锋精神影响了几代人，充分体现了榜样的价值。

3 良好的师生沟通

教师在课堂上所做的每一件事都是在与学生沟通，在沟通的过程中教师首先要做到的就是真诚，教师要自由地表达真实的自己，这样，才能让学生信任你。只有你的真诚，才能换来学生的信任，沟通才能达到良好的效果。其次，教师要设身处地地为学生着想，站在对方的立场去理解问题，并且让对方了解你对对方的理解。这样使学生易于接受教师的处理方式。师生沟通是双向的，是建立在双方互相接纳并尊重的基础上的，只有对对方尊重并接纳，才会产生有效的沟通，教师要无条件的相信，每个学生，每一个个体都有向最好的方面去无限发展的可能性。

良好的课堂气氛的营造，要做的不僅仅是这些，需要我们教师在课堂教学中不断地探索，不断地实践。

（作者单位：黑龙江省明水县第三中学）