浅析如何提高初中生藏语写作能力

仁欠塔

摘要：作文教学是藏语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生藏语文水平的重要尺度，指导中学生写好一篇作文，是不可忽视的重要工作。藏语文教师对学生的作文训练与指导，必须着眼于初中的相关要求和发展方向。

关键词：藏语文;写作教法;研究

在我国五十六个民族的灿烂星河中，藏语不仅以其鲜明的个性存在，直接证明藏族是一个具有悠久历史的伟大民族，同时也承载着本本民族传统文化基因延续。对于从小接受熏陶，身处特定语境的藏族学生而言，如何运用好母语进行有效的口语及书面表达，尤为重要且具有长远意义。笔者在长期从事初中藏语教学中积累了一定经验，试图探索在新时代背景下，如何进一步提高初中生的藏语写作能力。

1 拓宽学生写作视野，创造优良环境

藏区学生，由于受制于家庭及地域、民族、信仰等主客观环境制约，更需要不断拓寬他们运用藏语进行写作的资源渠道，营造适合学生写作的环境，循序渐进提高他们的写作能力。对于我所在藏区，学生大多数都是牧民子弟，他们从小生存的条件相对闭塞艰苦，自小被枯燥的生活所束缚，由于在宗教环境中成长，因此造成学生写作资源的简单贫乏，思维和想象的禁锢。作为一名藏语老师，要竭力为学生拓展生活资源服务，要调动学生关注所处的方方面面，让学生理解并仔细深入生活，激发他们想象潜力。如此，学生才不会畏惧写作，写好每一篇习作。

2 提高人文素养，创新教学理念

作为藏区的从教者，由于环境氛围受限，优势教育资源共享匮乏。虽然如今网络的普及，多少改变了过去单纯依赖教材授课的教学方式，但依然存在着教学观念陈旧，方法单一，不够跟进新课改的同步要求，在教育教学的改革创新，更是举步维艰。提高初中生的藏语写作能力，应该设法提升藏语文老师的人文素养，突破自身各种思维藩篱，大胆尝试和创新教法，才能取得事半功倍的教学效果。

3 激发学生想象，发掘他们的潜力

写作不仅需要学生具有丰富的生活源泉，尤其需要激发他们的想象，发掘他们被潜藏忽视的表达才能。我们要走出传统写作教学的弊端，比如先入为主，让学生按照教师自己的思路，遵循框定的命题，这样势必会压制他们的情感，不利于写作兴趣的培养，更谈不上提高写作能力。处于青春期的中学生，他们的思想意识并非贫瘠，对于新鲜事物的好奇，对于呈现眼前的事物，已经显现个性化的解读方式。

写作教学，不应该停留在简单常识技巧的传授，让学生陷入毫无生命的文字循环。藏语老师，理应调动学生的想象，让他们通过写作认识周围事物，让他们充分的展露语言的抒写才华。

4 开掘生活宝库，提炼写作素材

要写好一篇作文，学生首先就要具有较为丰富的日常生活储备，或者说具备一定的写作素材。设想，如果没有平时点滴亲历的观察积累，没有深入体验理解瞬息万变生活，我们尚处在智力和思想成熟期的稚嫩学生，能轻易的写出较为满意的文章。作为藏语文老师，要在如何丰富学生的写作宝库上动脑筋，想办法，不能视而不见。在长期藏语教学的工作实践中，我总结出一些经验，采取让学生尽可能多的抽出时间阅读课外书籍，或者引领他们放飞被书本与课堂禁锢的自然天性，又或思考徜徉流连忘返于哺育他们成长的家园。写作归根到底，是学生对生活这面镜子情感与思想投射。老师的关键，就是要经常为唤起学生泯灭深藏的灵性而付出巨大努力。

5 采取多种方式，提高学生驾驭语言的综合能力

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，藏语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。

（作者单位：甘肃省碌曲县藏族中学）