浅议心理健康教育在初中语文教学中的渗透

摘 要：语文是初中教育教学体系的重要组成部分，也是学生开展其他学科学习的基础，对学生今后的学习及生活意义重大。素质教育理念下，语文教学要夯实学生语文基础，挖掘教材，拓展阅读，融入生活元素，提升学生语文素养，并在教学中渗透心理健康教育，从而促进学生身心健康的发展。

关键词：心理健康教育;初中语文;渗透策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）17-0072-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.067

传统的教育模式中，教育的重心放在学生语文成绩提升方面，忽视了对学生心理健康的引导，这无疑对学生的长远发展不利。心理健康是学生们快乐生活与高效学习的必要条件，在语文教学工作中渗透心理健康教育，有利于帮助学生正确应对身心发展所带来的矛盾心理，促进学生心理向健康、有序的方向发展，让学生们更加积极地面对学习、生活及人际交往。

一、挖掘教材

教材是初中语文教学中的主要载体，同时也是师生、生生、群体之间学习交流的重要桥梁。现行的初中语文教材，其内容文本均是经过众多教育专家精挑细选而来，每一篇作品不仅立意高远，文辞优美，还具有丰富的思想内涵，引人深思，启迪智慧，非常适合对初中学生群体开展心理健康教育。为此，在初中语文教育过程中，对学生实施心理健康教育渗透，教师应摒弃传统的心理健康教育模式，将语文教学与心理健康教育有机地结合起来。立足于学生群体，深入挖掘教材文本，以点及面，旁征博引，在开展教学工作的同时，循序渐进地渗透心理健康教育。教学实践表明，对学生开展心理健康教育时，如将其单独设置为一个模块来进行，学生们普遍缺乏参与热情，积极性不高，教学产出不甚理想。反之，将心理健康教育内容细碎化，融合在语文教学工作中，则能够起到良好的渗透作用。初中语文教材文本中，涉及的心理健康教育内容十分庞杂，在教学过程中稍加引申，即可有效地丰富课堂。如在教学《愚公移山》时，可引导学生学习愚公坚韧不拔的精神品质。愚公虽然年老，但是并不畏惧困难，而且能够将大的困难，分解成一个个的小困难。愚公持之以恒的意志力，最终感动了上苍，天帝命天神搬开了愚公家门前的两座大山。愚公移山的方法或许呆滞可笑，但其精神难能可贵。敢于直面困难，永不言弃，这样的品质对身心快速发展的中学生群体而言极其宝贵，不可或缺。引导学生们学习愚公的精神，养成积极乐观的心态，对提升学生自信，促进学生成长十分有益。

二、拓展阅读

在语文教学中，为了有效地对学生渗透心理健康教育，教师应有意识地引导学生进行拓展阅读，以开阔学生眼界，积累知识，强化感知感受，促进学生心理的健康发展。古人语“开卷有益”，书籍是承载人类社会进步的力量源泉。在学生们的学习之余，适当地阅读课外书籍，尤其是经典著作，可帮助学生明白做人做事的道理，学习圣贤的处世哲学、智者的思维方式、强者的成功之道。从阅读中吸取营养，形成积极的心态，并将其转化为学习的不竭动力。如教学《空城计》，学生们之前在影视作品和戏曲小说中，对《空城计》就有了一定的了解，而在仔细阅读文本后，我观察到学生们兴致勃勃，以各自的阅读感受而发表不同的观点，相互讨论交流，课堂氛围变得十分活跃。沉着冷静，知己知彼，善于思考等均是学生心理健康发展的重要支撑，教学后，我因势利导，鼓励学生们课余阅读《三国演义》等经典书籍，有效地进行了拓展阅读。

三、生活元素

语文在我们的日常生活中时时可见，处处可循。作为语文教师，应更新教学理念，拓展课堂教学;引入生活元素，丰富课堂教学，让语文教学更加多元化、生活化。生活化的语文课堂，有利于学生联系实际生活，学以致用，将课堂上学习的知识转化在生活中，并与现实生活相互对照，从而让学生们有所思，有所得。青春期的学生群体，某些时候在面对一些问题或现象时，容易产生困惑而找寻不到科学的解决方法。比如说，有的学生因为成绩不好，从而产生了自卑的心理，久而久之，在学习及生活中均变得不够自信。认为自己不如他人聪明，不适合学习，将来也不会有灿烂的前途。有的学生则因为自己外观不够漂亮，不善言辞，不够机灵，平时在班级中十分沉默，觉得自己可有可无，甚至轻视自己，埋怨自己。与之相反，也有部分学生目空一切，骄傲异常。学生们出现的这些心理问题，或自卑，或骄傲，或苦闷等，均不利于学生心理健康发展，也严重阻碍了学生的学习。为此，教师应在教学工作中融入生活元素，以新闻事件或学生们喜闻乐见的生活事物为切入点，让学生从中看到自己的“倒影”，通过别人的事迹来提升自信，再加上教师的悉心指导与鼓励，从而让这部分学生快速地找回自我，重新积极地投入到学习和生活之中。

亲其师，信其道。作为语文教师，应注重学生心理健康对学生身心发展的重要影响。更新教学理念，转变教学方式，以轻松、愉悦的心理健康教育，潜移默化地影响学生。肩负育人的重大职责，多与学生沟通交流，掌握学生的思想动态。和学生做朋友，给予学生指导与帮助，促进学生群体身心更好的发展。

参考文献：

[1]秦正刚.渗透心理健康教育 提高初中語文教学效果[J].科技展望，2017（13） .

[2]曲湍雅.浅论如何在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].学周刊，2015（17）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：黄飞勤（1980.5— ），女，汉族，中教一级，研究方向：初中语文教学。