加强职业院校思政教师对学生社团的指导，提高社团的德育功能

纪丽蕊

摘要：当今职业学校教学中，学校出于促进学生全面发展的角度着想，同时也是为了缓解学生的学习压力，丰富学生课余生活，提高学生综合素质引入社团。希望通过社团建设，让学生得到一定程度上的放松，从而形成良好习惯、发现更多潜能，也促进学生更好地进行课堂学习，提升学生的综合素质以适应新时代对于人才的要求。随着时代的发展，职业院校教育教学中，对社团的工作，不仅局限于丰富学生的课余生活，更要通过社团来加强德育效果。如何在学生社团工作中，加强思政教师的指导，有针对的辅助社团提高德育功能，这是需要职业院校认知思考和探究的问题。因此，本文将立足当今职业院校教学现状，加强职业院校思政教师对学生社团的指导，提高社团的德育功能展开探究。

关键词：职业院校   思政教育   社团指导   德育功能

在我国的学校课程教育中，职业院校是其中不可缺少的重要环节。在职业院校教学中，学校不仅仅要对学生进行课程知识的讲解，加强学生的实践能力，而且还要重视对学生道德的培养，让学生成为具备较高道德水平的高素质人才。思想政治教育课程越来越受到国家的重视，进入新时代，职业院校既要发挥思政课堂主渠道的作用，还要将德育教育同学生经常参与的社团活动结合起来，作为课堂实践的延伸、同时提高社团的德育功能。所谓社团活动，实际上就是学生群体根据各自的兴趣爱好形成，通过自我管理、自我教育而定期活动的组织。通过在学生社团活动中，加强思政教师对其的指导，可以让学生在活动的过程中，潜移默化地接受相关德育知识的熏陶，从而加强社团的德育功能。然而如何让思政教师在学生社团活动中，开展德育指导，这是需要思政教师和学校共同思考和探究的问题。因此，本文将结合职业院校思政教师对社团指导的相关案例，对加强职业院校思政教师对学生社团的指导，提高社团的德育功能展开探究。

一、职业院校社团的意义

在我国为了促进学生全面发展，更加享受学校的校园生活，在职业院校中，开设了学生社团。通过建立学生自己喜爱的主题的社团团体，从而开展一些有意义的团队活动。社团活动，既能够加强学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识，也能够让学生在团队活动中，获得课本以外的知识，得到更全面的提升。在职业院校中，需要利用有限的在校时间培养学生的职业素养和职业能力，塑造德才兼备的时代新人，以更好地与社会衔接。

二、加强思政教师指导的必要性

在我国职业院校的社团管理工作中，基本上是由学生自己全权负责，并展开相关的实践活动。但是对于学生来说，他们的经验和阅历毕竟有限，很多时候，并不能够很好的区分，到底怎样的主题内容，才是适合学生自身发展，有利于学生道德品质养成的。因此，这个时候，就需要教师进行适当的指导。而对于思政教师而言，其对于学生的思想品质的良好发展，本身就具有一定的责任和专业优势，所以加强思政教师在学生社团中的指导，可以恰到好处地将社团促进学生德育水平提高的作用落到实处。

（一）有利于学生道德素质的提升

第一，在职业院校学生社团活动中，加强思政教师对于学生社团的指导，有利于学生道德素质的提升。对于学生来说，光有知识技能远远不够，最重要的是道德上的完善，因此，学生必然在思政课堂主渠道，以及各个学科的学习中加强自身道德素质的培养，同时这也是学校最为重要的教学要求。通过在社团活动中，融入思政教师对学生的德育指导，可以让学生在活动中感受到真理和哲思在活动中的再现，解答学生的人生疑惑。从而促进学生形成更优秀的道德素质。

（二）有利于规范社团行为

第二，在职业院校中，加强对学生社团的德育指导，有利于规范社团的行为。对于职业院校中的学生而言，他们的年龄基本上处于临近成年，或是刚成年的时候，这个时候的学生自主意识比较强，但是对于具体的是非判断，还是有所欠缺。这个时候，如果学校将社团活动完全放任，缺乏引导，让学生自己来管理，很容易造成社团的混乱，也不能保证效果，反而违背了原本设立社团的初衷。因此，学校要加强思政教师对社团的德育指导，在一定程度上投入并引导社团的行为，为学生提供更好的社团育人环境。

（三）符合国家对于学校教育管理的要求

第三，加强职业院校中思政教师对于学生社团的指导，实际上也是国家对于学校管理的要求。设立社团让学生展开社团活动的本意，实际上是要开拓学生的课外生活领域，促进学生身心的共同发展。但这并不意味着，学校完全不对社团进行理会。在社团组织中，学校是学生社团活动最为主要的场所，因此，学校有责任也有义务，要对学生的具体社团活动主题展开统一规划，按照教育主管部门的要求经常性地探讨社团发展和教育效果的问题。

三、加强对社团德育指导的措施

正是因为在职业院校中，加强思政教师对于学生社团的指导，有着如此重要的意义和作用，所以对于思政教师来说，应该在学生具体的社团活动中，发挥自身专业的优势，加强对学生的德育指导，从而发挥出社团的德育功能，促进学生德育水平的发展，形成课堂内外互补的德育教育，落实学生的全面发展。下面，我将就如何在学生社团活动中，加强思政教师的指导，发挥社团的德育功能，来简要说说我的看法。

（一）结合传统节日，开展德育指导

首先，对于思政教师而言，教师想要在社团活动中，通过一定的指导，从而达到对学生的德育教育，可以通过结合传统节日的方式展开。对于社团活动本身来说，其主要是要讓学生在课外的活动中，寻找相应的主题，展开相关活动，从而丰富学生的课余生活。因而，在以往的社团活动中，大多数学生会选择结合节日，来开展相关的聚会活动，但是学生在进行节日选择的时候，往往喜欢选择外来西方节日，像圣诞节、万圣节、平安夜等等，对于我们中国传统文化节日，反而不是那么感兴趣。然而，在现在的社会发展中，在弘扬中国优秀传统文化的主旋律下，对传统节日越来越看重，让学生感受传统节日文化的魅力，从而培养学生的爱国主义精神，也是学校、教师的责任和必须完成的重要任务。因此，在社团的活动中，教师就要在结合传统节日的前提下，帮助学生社团确立主题，对学生进行社团活动的指导，深入挖掘中国传统节日的内涵，从而达到对学生的德育教育。

例如，在临近端午的时候，思政教师可以组织职业院校的社团，展开一次社团与社团之间的划龙舟比赛，没有条件划龙舟的可以以其它形式替代，通过社团之间的团队对抗，让学生学会竞争，更学会合作，还能够让学生感受到中国传统节日中最具代表性活动的魅力。除此之外，为了让学生理解感悟端午节的由来，思政教师还可以指导社团中的成员准备比赛时的标语，最好是能够展现本社团风貌的同时，紧扣主题活动。这样一来，就可以将职业院校社团中的所有学生都调动起来，参与其中。从而学生在参与的过程中，了解到了诗人屈原对于自己国家的情感，培养学生的爱国情怀，达到对学生德育实践的教学效果。

（二）建立与德育相关的社团

其次，对于思政教师来说，想要落实对学生社团的指导，教师还可以建立与德育相关的社团。在以往的社团建立时，基本上是一定的人数有共同的意愿，便可以申报建立一个社团。因此，在学校中，我们能够看到学生的社团，大部分都是舞蹈社、动漫社、轮滑队等等。并不是说在社团中不能够进行德育指导，只是在这些社团中的德育工作，需要结合具体内容展开，并不是所有的内容都适用。而通过为学生建立德育相关的社团，便可以通过最直接的方式，让学生感受到相关的德育知识，体现社团的德育功能。

例如，思政教师可以带头为学生建立志愿者服务社团，在学校举行重要活动时，像校运会、文艺晚会演出的时候，志愿者服务社团便可以承担维持纪律、礼仪服务等的责任，从而让学生自己在实际的活动中，感受到为他人服务的快乐，在活动中对学生进行德育教学，体现社团的德育功能。思政教师还可以带领并成立“哲学研究”“时政讨论”等专业性更强的理论研究型社团，在我校，类似社团“时事先锋社”已经隶属思想政治理论教学部活动多年。

（三）通过社会实践，进行德育指导

最后，思政教师还可以通过相关的社会实践，来达到对学生社团的德育指导，体现社团的德育功能。社团，主要是要让学生通过一系列活动的实践，来发展自己。有些社团喜欢走出校园，去到校外展开实践，获得感受。这种“走出去”的形式更加适应学生，教师要抓住这一点，从而来展开德育指导。

例如，学生会团体也属于社团的一种，在每年的3月5日的时候，学生会总会想着展开什么活动，这个时候，思政教师便可以建议并带领学生到福利院、敬老院等地进行帮助弱势群体的活动。通过让学生在敬老院中，陪伴老人、打扫卫生，从而培养学生对于老人的关爱，对社会的责任感，以及对自己父母的感恩之情，实现对学生的德育教育，充分体现社团的德育功能。

四、结语

总而言之，在现在的职业院校中，想要加强思政教师在学生社团中的指导，从而来体现社团的德育功能的形式有很多。其中最为关键的，就是学校和教师自己要明确社团的定位和教师指导的意义，思政教师在新时代更加要落实好党和国家对于教育的新要求，从而在立足学生和社团活动的基础上，展开恰当的指导，从而促进学生德育水平的提高，助力学生全面发展，实现社团的德育功能。

参考文献：

[1]赵勇.以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性[J].长沙民政职业技术学院学报，2016，（02）：98-100.

[2]雷芳.以學生社团为载体提高思政课实践教学的实效性[J].教育与职业，2010，（12）：137-138.

[3]杨劲艺.积极开展社团活动着力培养高职生的职业素养[J].继续教育研究，2011，（02）：37-38.

（作者单位：[1]唐山市职业教育中心;[2]唐山工业职业技术学院。）